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[期刊论文] 作者：侯锦扬,,
来源：考试周刊 年份：2014
数学学习中,理解无疑是首要的。没有理解,就没有真正意义上的学习。但是,长期以来,特别是实施新课程以来,"理解"教学被边缘化了。从理解的角度审视当前的数学教学,不难发...
[期刊论文] 作者：侯锦扬,,
来源：新教师 年份：2016
现行小学数学教材内容多,课时少,学期教学课时计划几乎容不进练习课,但练习课又不可或缺,安排一定要恰到好处。教学内容相对简单,学生容易理解掌握,就少安排甚至不安排练习课...
[期刊论文] 作者：侯锦扬,,
来源：新教师 年份：2014
【正】数学教材是学生学的资源,教师教的蓝本,只有认真研读数学教材才能准确把握教学重心。对于修订教材的研读,重在比较"不变"与"变",思考什么不变?为什么不变?什么变了?为...
[期刊论文] 作者：侯锦扬,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2008
一、什么是数学思想方法 数学，究竟由什么组成的?以往，我们通常把概念、性质、法则、公式、数量关系以及解题方法等作为数学的组成部分。当然，没有这些组成部分，数学就不存在了。但是，只有这些组成部分，也不是本质意义上的数学，数学至少还包含由这些内容所反映......
[期刊论文] 作者：侯锦扬,,
来源：人民教育 年份：2015
数学教学要以理解为价值取向,在整体中把握每一节课,在对每一节课的研究中形成整体。纵观中外各种对"数学理解"的界定,其观点多源于认知心理学对"理解"的界定,都是从信息...
[期刊论文] 作者：侯锦扬,
来源：小学教学参考 年份：2000
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[期刊论文] 作者：侯锦扬,
来源：福建教育：小学版 年份：2011
人教版五年级下册教材的重点教学内容（因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法等）中蕴涵着丰富的数量关系，如长方体和正方体的求积问题、分数加减法的简单实......
[期刊论文] 作者：侯锦扬,
来源：教学与管理：小学版 年份：2003
新课程标准明确了数学教学活动必须建立在学生的认知发展和已有的知识经验基础之上.因此,教师在课堂教学时,应当依据学生的认知水平、学习数学的心理规律、在数学活动中所表...
[期刊论文] 作者：侯锦扬,
来源：数学学习与研究·教研版 年份：2008
一、理解数感 （一） 描述数感 《数学课程标准》在关于学习内容的说明中，描述了数感的主要表现，包括：理解数的意义；能用多种方法表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小的关系；能用数表达和交流信息；能为解决问题选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合......
[期刊论文] 作者：侯锦扬,
来源：数学学习与研究·教研版 年份：2010
当前，教育界非常关注课堂教学有效性的问题，“有效”即能够实现预期目的，有效果的，“有效”与“无效”相对，某种行为是否有效果，事实上是一个复杂的判断因为从时间上看，有长效与短效之分；从效率上看，有高效与低效之分；从表象上看，有显效与隐效之分，有效与无效常常无法截然分......
[期刊论文] 作者：侯锦扬,
来源：数学学习与研究 年份：2012
数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象与概括. 实践证明，任何一种数学思想方法都不能很快地被学生所掌握，它与数学中的一些重要概念一样，需要学生在数学活动中积极实践，反复体验，不断积累，需要学生经历一个较长的认识过程，才能逐步地理解、掌握和应用. 数学问题的......
[期刊论文] 作者：侯锦扬,
来源：城市建设理论研究（电子版） 年份：2004
在2008年度开始的水库除险加固工程中，对工程外观质量的要求也有了明显的提高。...
[期刊论文] 作者：侯锦扬,,
来源：教学月刊（小学版）数学 年份：2010
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[期刊论文] 作者：侯锦扬,
来源：新教师 年份：2016
现行小学数学教材内容多，课时少，学期教学课时计划几乎容不进练习课，但练习课又不可或缺，安排一定要恰到好处。教学内容相对简单，学生容易理解掌握，就少安排甚至不安排练习课；教学内容比较多、比较难，理解它需要有一定的过程，教师应不吝课时，适时跟进练习课。上好练习课不......
[期刊论文] 作者：侯锦扬,
来源：新教师 年份：2014
数学教材是学生学的资源，教师教的蓝本，只有认真研读数学教材才能准确把握教学重心。对于修订教材的研读，重在比较“不变”与“变”，思考什么不变？为什么不变？什么变了？为什么要变？在分析“不变与变”的成因中领会编者的真实意图，理解文本的真正含义。下面谈谈对研读新版......
[期刊论文] 作者：侯锦扬,,
来源：教师之友 年份：2004
《穷人》这篇课文,写的是穷苦渔夫和他的妻子桑娜关心邻居西蒙,并把西蒙死后遗留下的两个幼儿抱回家抚养的事,赞扬了穷人宁愿自己受苦,也要帮助别人的高尚品德。课文先写渔...
[期刊论文] 作者：刘 萍 侯锦扬,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2007
教学内容： 九年义务教育六年制小学数学第九册第三单元“平行四边形面积的计算”。 教学目标： 通过教学向学生渗透事物之间是普遍联系的，并在一定条件下能够互相转化的辩证法的启蒙教育。 培养学生手、脑、眼、口等多种感官并用的综合......
[期刊论文] 作者：刘萍,侯锦扬（评析）,
来源：小学教学参考：数学版 年份：2007
通过教学向学生渗透事物之间是普遍联系的，并在一定条件下能够互相转化的辩证法的启蒙教育。培养学生手、脑、眼、口等多种感官并用的综合能力，促进学生多元智能的发展。...
[期刊论文] 作者：林希光,郭宝珠,侯锦扬,,
来源：小学数学教育 年份：2011
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第99～100页。教学目标:1.让学生经历体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步体会统计在现实生活...
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