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《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。”那么，如何引导学生有效朗读呢？笔者结合教学实际谈......
朗读,不仅是小学生感悟课文内容的重要手段,也是体现学生语文学习能力的重要标志.提高学生的朗读兴趣,能充分激活学生的内心世界,......
朗读有助于学生“披文入情”,正确领会课文的思想感情,有助于提高学生的语言表达能力.然而,在中学语文学习的过程中,却有不少学生......
朗读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感、乐......
在一年级,朗读训练尤为重要。如何从难到易,循序渐进,逐步打好朗读基础,我觉得应该重视以下五个方面。一、重视学生朗读兴趣的培养......
小学阶段英语的根本目的在于激发学生学习英语的兴趣,培养学生一定的语感和良好的语音、语调。因此,教师要培养学生的朗读兴趣,探......
有专家认为朗读应该具备三个要素：即“书声朗朗、议论纷纷、情意浓浓。”在这三个要素中，“读”是根本，“议”是关键，“情”是纽带。追......
一、开展《三字经》故事会，激起诵读兴趣 《三字经》是一部集人文科学与自然科学于一体、既富知识性又有趣味性的儿童启蒙读本,......
《小学语文新课程标准》在小学不同的年级段都强调了“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”以及“要让学生充分地读，在读中整体......
成功的范读是诱发学生朗读兴趣的催化剂。教师范读的目的是要使不同的内容通过完美的语言得到最充分的体现,使学生得到美的享受,受......
一、要激发学生的朗读兴趣 朗读是语文教学的重头戏，朗读对理解课文内容、增强语感、陶冶情操等，起着其他任何活动所取代不了的作......
朗读是阅读教学中经常运用到的必不可少的教学手段,是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价等综合能力的有效途径.所以,面对低年级......
小学语文教学大纲中指出:“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生的朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。”因......
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0076-01 “读书百遍，其义自见。”这句谚语道出了读书的......
《小学语文课程标准》中明确指出：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。小学语文教材具有深厚的文化底蕴和宽阔的知识背景，其中色彩斑斓的生......
语文课上，最动听的声音是读书声。在琅琅书声中，学生用心灵去体会语言，用心灵去感受语言，达到和文本、作者的交流。叶圣陶先生说：“多读......
朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到阅读教学美感，乐感，语感......
一、培养兴趣,让学生乐读兴趣是最好的老师,是学生学习的动力,只有当学生在头脑中树立了强烈的课外阅读意识,才能积极主动地去阅读......
国学经典是我们传统文化的精华,是民族精神的根基.诵读国学经典对于提升人的境界,丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪......
《秋天到》这首小诗描写了秋天的美丽景色。语言优美，结构严谨。由于课文音韵和谐，比较上口，所以学生容易产生朗读兴趣。......
俗话说:书读百遍,其义自见.自从新课改以来,我们的学习观,学生观都有了新的转变.课堂上学生真正成了学习的主人.我们教师真正成了......
在语文课堂教学中,引导学生有感情地朗读课文,有助于加深学生对课文的理解,受到情感的熏陶,培养学生良好的语感.在教学中对朗读的......
作为语文老师,如何在平日的课堂教学中指导学生进行朗读训练呢?除了自身具备一定的朗读功底,给学生树立榜样之外,教师还应掌握正确......
朗读是阅读教学的重头戏，它是口、耳、眼、心并用的过程。朗读对领悟课文内容、增强语感、陶冶情操等，起着其它任何活动所不能代替的......
要求: “从一年级起就应指导学生正确、流利、有感情地朗读,注重培养朗读兴趣”,由此可见小学语文教学就是训练学生读书能力的过程......
在注重有效课堂的今天,早读课的有效性也不容忽视。它在听说读写的能力提升中同样有着重要的作用。每天早读时间,书声琅琅的校园,......
2014年《小学语文新课程标准（修订版）》明确指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。在小学语文教学过程中，如何发掘学生的朗读兴......
学好语文,首先要学会读书,而要学会读书,就要学会怎样读书。古人著名的治学经验:眼到、口到、心到、手到,这口到就是读,心到就是理......
一、多种方式阅读诗文,激发学生诵读兴趣rn1.图文结合,初步理解诗的大意.读是学习古诗必不可少的,在反复读的过程中引导学生学会筛......
规定:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读.要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的......
自古以来，人们都非常重视朗读在语文学习和教学中的运用。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，是耳熟能详的名言。诚然，悦耳动听的琅琅......
朗读在语文学科教学中有着不可或缺的作用,它可帮助学生理解文本、培养语感、提高表达能力、激发学语文的兴趣、提升审美能力与语......
时下, 不少语文教学同行都感到小学生朗读兴趣不浓,朗读意识模糊.昔日书声琅琅的校园在记忆中渐行渐远.本人代课过程中也更觉得束......
在当前低年级的课堂教学中,朗读情况非常不尽如人意具体表现在:课上朗读的时间少;教师朗读指导不到位;学生能朗读得琅琅上口的少;......
朗读评价不仅要有激励和引导的作用，更重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，培养语感，加深体验和领悟。朗读评价要具体形象，贴近人物和生活......
朗读教学是培养学生语言感知能力与基本语文素养重要途径。有些教师在朗读教学中方法的选择不是太恰当,很难激发学生的朗读兴趣,学......
朗读是语文课堂教学的重要形式,同时也是全面实现语文教学目标不可缺少的一个教学手段。通过朗读,学生可以加深对文本的理解,并受......
“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”兴趣是学生投入学习活动的积极情绪和对学习内容积极探索的倾向。 当发现学生学得兴趣盎......
一、中学生诵读古诗文的意义 我国的古诗文意蕴丰厚，诵读起来更是抑扬顿挫，能够体现出中国语言文字的博大精深。多学习这些古诗文......
