姆林相关论文
康万栋，天津师范大学教授。先后担任天津教育学院教育管理系主任、天津师范大学教育科学学院副院长、天津师范大学教育学原理硕士学......
一、缘起：质朴的文本 瓦·亚·苏霍姆林斯基的《我不是最弱小的》（入选苏教版小语第八册）一文，简单且耐人寻味：郊游时，下起了暴雨，爸爸......
我是一名初中毕业班班主任兼物理教师，自己虽然也是一个喜欢读书的人，但真正理解了读书的重要性却是在读了苏霍姆林斯基著的《给教师......
摘要 苏霍姆林斯基是当代著名的教育实践家和教育理论家,其“自我教育”理论在所有教育理论中颇具特色,在教育实践中对“自我教育......
英特尔、三星启动新移动操作系统 Tizen的开发，MeeGo的命运会如何？ ——布莱恩·普罗菲特 先是Moblin，然后是MeeGo，而现在，L......
苏霍姆林斯基认为：儿童活动应该是生活化的，是从学生生活实际出发的教学艺术。“我们应当引导儿童去获得这种幸福（劳动的幸福），如果你不......
[摘要]遨游书海，把朗读、默读、广泛阅读、反复阅读和思考紧密联系起来。文章对苏霍姆林斯基关于阅读的论述进行了分析，指出学生要学......
顽童，从来就是孩子群体中的一部分。他们身上洋溢着游戏精神，充斥着淘气色彩，对恶作剧情有独钟，常常做出些不合规范的事，让我们一筹莫展......
初为人师，父亲送了我这本书。第一次读，我只是粗粗翻阅，没有特别的感受。当时，初入杏坛，豪情满怀，总觉得这本书里说的，好像太平常了；总以为......
近年来，苏霍姆林斯基已经成为中外教育界响当当的名号，很多人热衷于谈论有关他的一切，津津乐道于他的生平，他的著作，他的信念。不错，对于......
巴甫雷什苏霍姆林斯基教育纪念馆整面墙的版画（以卫国战争形势图相隔，两边各一幅），把苏氏生平介绍分成两个部分，这两个部分既是他人生经......
巴甫雷什苏霍姆林斯基学校，我心目中的教育圣殿。 2019年仲秋，桦林金黄。在中国苏霍姆林斯基研究专业委员会的精心安排下，我们一行......
“每当我打开放着许许多多父母来信的文件夹时，我觉得好像触摸到一颗颗赤诚的心——一张张的信纸都诉说着父母们遇到的痛苦和悲伤。......
作为一名一线教师，我曾在多个场合学习苏霍姆林斯基的教育思想，直到手里拿到一本绿皮32开的小厚书——《给教师的建议》，翻来才真正感......
O.B.苏霍姆林斯卡娅，苏联著名教育家苏霍姆林斯基之女，乌克兰教育科学院副院长、院士、学术总干事，资深教授。其主要研究领域为基础教......
2009年，佛山市妇联曾在全市范围内开展过一项关于中小学生恋爱情况的调查，结果显示：当前学生的平均初恋年龄为13.58岁，并且在接受调查......
2018年是苏霍姆林斯基诞辰100周年。虽然这位著名的教育实践家和教育理论家已经去世48周年，但他留给我们的教育遗产仍然有着鲜活的......
一千五百人组成的浩瀚大海上，无数星星在闪烁，歌声在海天之间飘荡。这是青春的“星辰大海”！我的眼睛湿润了。 今年8月，我作为湖北......
作为前苏联著名教育理论学者和乡村学校教育改革的实践者，苏霍姆林斯基的教育思想摆脱了传统教育学理论束之高阁的“象牙塔”式的束......
奥莉加·瓦西里耶夫娜·蘇霍姆林斯卡娅，乌克兰国家教育科学院院士，苏联著名教育家苏霍姆林斯基之女，是苏霍姆林斯基教育思想的继承者......
在学校的家长教育中，苏霍姆林斯基坚持整体性和系统性原则，在家长学校中，体育、智育、德育、劳动教育和美育浑然一体，而且，要让理论课程......
在教育目的上，我们的教育者不要一味地想着要把学生按照自己的标准、朝着自己设定的方向去拉，而应以学生未来生活得有尊严和幸福为最......
在帕夫雷什中学，学生集体活动、同伴影响、教师集体的言传身教等都是学生集体主义思想形成的重要途径。 集体主义教育对于促进同......
苏霍姆林斯基《给儿子的信》*只有七万多字,算不上鸿篇巨著,但它涵盖的内容可谓包罗万象,如生活、学习、劳动、理想、做人、真理、......
摘要：孙孔懿先生于2017、2018年先后出版了《苏霍姆林斯基评传》和《苏霍姆林斯基教育学说》，并以此作为纪念苏霍姆林斯基诞辰100周......
摘要：举世闻名的优秀教育家苏霍姆林斯基壮年猝故，苏联教育界十分震惊。如何安排葬礼？派谁出席？出席者怎么发言评价故人？这就难住了苏联......
我总觉得，我和苏霍姆林斯基有着很多的相似之处，他是孩子的父亲，我也是；他是老师，我也是。或许正是由于这样的人生交汇，我的体验才会如此......
一 不知从什么时候开始，我在课题研究的文献检索阶段每每奢望“竭泽而渔”：力求将相关资料搜索殆尽。近年来打算系统地读读苏霍姆......
摘 要： 瓦·阿·苏霍姆林斯基高度强调阅读教育对儿童精神成长和自我教育的重要促进价值。本文从阅读教育价值论、阅读教育阶段论、......
