生物概念教学相关论文
《义务教育生物学课程标准（2011年版）》中提出“强调探究性学习”和“凸显重要概念传递”,广大一线教师对其越来越重视。科学探究在......
中生物的概念是生物学科知识结构的基础,是学习生物知识的基石.学生有了正确、清晰的生物概念,有助于掌握基础知识,提高解题技能;......
概念是生物学的基础,是高中生物学习的首要目标,它是高中生物教学的重点.人教版高中生物概念有300多个,其中教材中涉及的概念图有1......
现代化新媒体和信息技术渗透教学已成为一种必然发展趋势,现代化新媒体技术如何应用于课堂教学成了教学改革的热门领域,本文以“DN......
摘要： 概念是生物学科的基础，因此，概念教学也就成了整个生物教学活动的基础。在生物教学中，只有保证概念教学的科学有效，才能有效实现......
概念是人的思维的基本形式之一,它在中学生物学教学中占有重要的地位。高中生物的概念很多,教师要因情、因境采用不同策略使这些基......
高中生物的学习中往往出现容易遗忘、不会应用和不懂迁移的困难,这些都是学生“以背代学”的浅层学习的表现。思维可视化的教学手......
生物学科是一门理论性和实践性很强的学科，强调发挥理论教学的基础作用和实践教学的提升作用，促使学生养成良好的学习习惯，形成正确的......
高中生物概念众多，关系非常复杂，而生物学概念又是学生建立生物学知识体系的基础，学生想要利用生物学知识解决实际问题，必须以准确掌握......
生物学知识，博大而精深，学好一门学科的关键重在对基础知识的理解和积累。尤其是生物学概念，很多问题都是直接利用对概念的正确理解来......
生物概念教学是生物教学的一个重要的组成部分。正确的生物概念，是生物学知识的组成部分，为学生获得更系统的生物学知识奠定基础。传......
生物学科的知识主要是由生物科学的概念构成的，生物学概念反映了生命现象和生命活动规律的本质属性。高中生物新教材的重要价......
生物学概念可反映生命现象和生命活动规律的本质属性，能有描述生物的结构、生理乃至一切生命现象、原理及规律。生物学概念是生物学......
生物学概念是对生物的结构、生理乃至一切生命现象、原理及规律的精确而本质的阐述，也是学生进一步探究深层次的生物学现象与规律的......
如何使学生形成、理解和掌握生物概念，进而掌握生物规律，并使他们的认识能力，在这个过程中得到发展是初中生物教学的核心问题。这需要......
《普通高中生物课程标准（实验）》注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念......
反 映事物本质属性的思维形式叫做概念，概念是思维的细胞、是知识的基本单位。要促进学生思维的发展，扎实地掌握基础知识，都必须首先......
生物学知识主要由概念、原理、规律、理论等组成，而原理、规律和理论往往是由若干概念通过一定关系构成的。概念既是生物学知识的“......
生物概念是生物知识结构的基本要素，是培养学生学科思维能力的基本单位，对学好和应用好生物知识有着关键性的影响。但在实际教学中，因......
在我国的教育传统中，一直高度重视知识的教学，高频使用“知识点”，但这并未意味着重视了概念的教学。教师在强调知识点的时候，实际上很......
概念教学是高中生物教学中一个很重要的环节。虽然在人教版的高中生生物教材中对很多生物学概念名称都做了英文注释，但教师在教学中......
文章首先分析了归纳与演绎思维在生物概念教学中的重要性,然后指出了生物概念教学中培养学生归纳与演绎思维的基本原则,最后提出了......
在初中生物学的概念教学中,有许多新的概念和术语,对于初中生来说,它们都是陌生的、抽象的,对于这些概念,部分学生认知困难。文章......
在初中生物的概念教学中，由于概念性的知识比较抽象和理论化，所以对于初中生来说，在理解上有些难度。针对初中生物教学来说，概念性的知......
生物概念是生物知识的一个重要组成部分。要实现中学生物教学目的．就必须重视和加强生物概念教学。学生只有掌据好生物概念，才能正确......
生物学概念是反映生命现象和生命活动规律本质属性的一种思维形式，学生在生物学学习过程中，通过建立各种生物学概念及其相互关系，才能......
生物学是研究生命科学的重要学科。在新课程改革的过程之中,初中生物概念教学有更高的要求,在课堂教学应该提升生物概念教学的有效......
生物概念处于生物学科核心地位,是生物科学素养的重要基础。所以,对初中生物概念的教学极为重要。本文着重探讨初中生物概念教学的......
本文以中国知网(CNKI)的中国期刊全文数据库在2009—2014年间发表的361篇生物概念教学的论文为研究样本,采用文献计量的方法得出了......
概念是思维的基本单位,是思维过程的核心,是人脑在感觉、知觉和表象的基础上,对感性材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里的思维......
生物学科的知识主要是由生物科学的概念构成的，生物学概念反映了生命现象和生命活动规律的本质属性．高中生物新教材的重要价值取向之......
在《义务教育生物学课程标准(2011版)》中提出,要提高学生的生物科学素养,生物科学素养是指一个人参加社会生活、经济活动、生产实......
2011年，教育部颁布了义务教育阶段生物学科新的课程标准——《义务教育生物学课程标准（2011年版）》。这个课程标准提出了一些新的理念......
本文主要是创设问题情境，结合细胞膜的功能、物质跨膜运输等知识点，从推原因、推过程、推结论、推现象这四个方面来谈对学生推理思维......
内隐学习具有区别于传统外显学习的特征:自动性、抽象性、理解性、抗干扰性。将内隐学习理论运用于生物概念教学的实践中,能提高概......
“吸引”环节是“5E”教学模式的起始环节,需要创设情境,引出概念(知识)中的相关问题,让学生进行思维的碰撞,暴露前概念,生发探究......
概念图是用来组织和表征知识的工具,概念图在生物概念教学中的应用,有助于揭示和矫正学生错误的前概念,帮助学生理解科学概念的本......
生物概念教学情境创设的理论基础是心理学理论和建构主义学习理论;生物概念情景创设要把握针对性原则、真实性原则、激励性原则和......
概念是人的思维的基本形式之一,它在中学生物学教学中占有重要的地位。高中生物的概念很多,教师要因情、因境采用不同策略使这些基......
生物学概念是生物学知识的重要组成部分,是学好生物学知识的前提和基础。只有掌握作为基础的生物学概念,利用概念间的联系,才能逐......
生物概念教学是高中生物教学一个重要的环节,生物学又是一门以实验为基础的自然科学,实验教学在课堂教学中占据重要的地位,两者在......
