【摘 要】
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财政体制是行政体制中的一个重要组成部分,而行政体制必须符合经济社会发展的需要。因此,谈到财政体制,不能简单的“就财政论财政”,而应当将财政放到行政体制整体架构中并结合相应的经济社会发展需要来进行综合考察。中心城市的经济发展极具活力,经济社会处于快速转型过程中,这就需要中心城市相应进行行政体制、财政体制的创新,以满足中心城市迅速的需要。本文通过对中心城市-大连市经济建设、行政体制、财政关系的实证分析
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财政体制是行政体制中的一个重要组成部分,而行政体制必须符合经济社会发展的需要。因此,谈到财政体制,不能简单的“就财政论财政”,而应当将财政放到行政体制整体架构中并结合相应的经济社会发展需要来进行综合考察。中心城市的经济发展极具活力,经济社会处于快速转型过程中,这就需要中心城市相应进行行政体制、财政体制的创新,以满足中心城市迅速的需要。本文通过对中心城市-大连市经济建设、行政体制、财政关系的实证分析,指出我国中心城市经济发展进程中的体制性制约因素,总结出中心城市行政体制和财政体
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“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，《基础教育课程改革纲要》也提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。”因此，新课程实施背景下，信息技术与语文学科的有机整合成为广大语文教育工作者关注的课题。 但是，纵观当前语文课堂教学中信息技术的使用现状，更多时候仅
近几年来，全国各地都在进行教学改革，各种教学模式各种教学理念，层出不穷，你方唱罢我又登场。而首当其冲的还是语文教学，以致语文教师都感叹自己越来越不会教语文了、越来越迷惘了。一时间语文教师觉得语文难教，学生觉得语文难学，家长觉得语文难辅导。而这各种各样“难”的责任最后都落到语文教师的肩上，说什么语文教师不会教、知识面狭窄、不会使用多媒体、方法老旧等等。于是乎一些老语文教师、名语文教师都怀疑自己，面对
苏霍姆林斯基说过：“阅读就是独立地在知识的海洋里航行。”阅读是小学生学习语文、运用语文的基本方法。课外阅读则是在课堂之外独立进行学习活动的有效方式，它不仅可以提升学生语文综合素质,更能为孩子健康成长提供不可缺少的营养。本文根据笔者基层教育经历，就小学低年级课外阅读进行了研究，并提出了一些意见和看法。 一、培养浓厚深刻的阅读兴趣 兴趣是课外阅读的最好动力，只有当学生对阅读感兴趣的时候，他们才会愿
1996年全国人大通过《行政处罚法》后,国务院依法推行集中行政处罚权的试点工作。近十年来,各地集中行政处罚权的试点工作取得了一定的成效,也积累了一些经验,但仍存在不少问
在语文教学过程中，向学生传授语文知识，发展学生的思维与语言，培养学生的阅读与写作能力，有许多途径与方法，其中讲、读、练是大家常用的教学手段。在这方面，我们的前人积累了不少好的经验。多年来，语文教师在教学实践中又有许多新的创造，为小学语文教学朝着科学化方向发展，提供了很多有益的新经验。但也存在一些问题，尚需我们在教学实践中进一步研究、探讨。这里，我谈点粗浅看法，以求教于同行。 一、讲，要有重点
随着国民经济的不断发展，处在现阶段的孩子们都过着衣食无忧的生活。但是也正是因为这种条件的优越，再加上社会上各种不利因素对学生的影响，导致了初中学生的心理健康情况受到了极其严重的干扰，各种杀人以及自杀现象在青少年中也较为常见，甚至还出现了上升的趋势，据一项调查显示，造成我国青少年死亡的很大一部分原因是因为受到了社会上不好风气的影响，从而导致青少年自杀。而且，校园暴力事件也呈不断的上升当中，这就说明了
改革课堂教学，提高课堂教学效率，减轻学生重复过重的课业负担，以提高教学质量，是素质教育的主要内容。如何提高课堂教学效率也就成了当前语文教学的重要工作。前苏联教育家斯卡特金认为教学效果取决于学生的学习兴趣。因此，要想提高课堂效率，在语文教学中激发学生的学习兴趣就尤为重要。怎样激发学生的学习兴趣呢？ 一、结合教材创设乐学情境，激发学生兴趣 创设学生乐学情境，把学生带入“引人入胜“的环境，是激发学生
北京近期发生聚集型疫情,国务院联防联控机制6月14日召开会议作出部署:“支持北京市提升核酸检测能力,对重点区域、重点人群检测全覆盖,逐步扩大检测范围.”rn这几天的新闻中
阅读是语文教学的重要内容,它能够开拓学生的视野,培养学生健全的人格.阅读教学是教师、学生、文本与编者之间的心灵对话,在这个过程中,既有教师对文本的整体把握,也有学生对
语文作为交际工具，要熟练掌握就必须进行反复训练，学生只有在长期的实践中逐步把握要领，形成技能，才能提高自己的交际能力。语文活动课强调活动过程中学生自始至终的积极参与，强调在活动过程中学生自我设计、自我活动和自我感受与体会。这意味着，活动课应该是可操作性强的实践应用课，能够有力促进学生将习得的语文知识消化、吸收并转化为个体能力。 因此，一线语文教师应广泛开展语文实践活动，充分开发和利用学生的学习资