论文部分内容阅读
“下一步在人才选择上，我们主要是向幼儿教师岗位倾斜，农村中小学英语、美术、音乐等学科都是下一步要充实的重点。”
一、人才需求
《中国教师》：贵地区2011年接收免费师范生的情况如何？
董学军：我市2011年接收了12名免费师范生，基本上安排在市、县属学校，已经全部解决了工作和编制问题。总体来说，我们对接收的情况还是比较满意的。
《中国教师》：贵地区对教育人才的需求情况是怎样的？
董学军：到目前为止，我市学前教育的师资缺口还是比较大的，初中一些学科的教师资源还很紧缺，另外，我市存在湖区、山区、滩区学校，农村中小学相对分散，教师配备也比较薄弱。下一步在人才选择上，我们主要是向幼儿教师岗位倾斜，农村中小学英语、美术、音乐等学科都是下一步要充实的重点。
《中国教师》：在响应国策的情况下，当地对免费师范生的接收和定岗都制定了什么样的方针和政策？
董学军：针对免费师范生的就业问题，济宁市教育局、济宁市人力资源和社会保障局、济宁市机构编制委员会办公室、济宁市财政局已经在2010年联合下发了《关于印发济宁市免费师范毕业生就业实施意见的通知》（济教人字〔2010〕5号）文件，并从2011年首批免费师范毕业生的就业安置开始执行。《通知》要求各县、市、区对一名生源地免费师范生提供不少于两个就业岗位的机会，以供免费师范生选择，充分为他们的就业提供便捷。
《中国教师》：您怎么看免费师范生“从哪里来到哪里去”，这项政策对当地有怎样的影响？
董学军：相对来说还是比较合理吧，但是多少还是会造成一些影响和困难。比如我市的事业单位实行“凡进必考”政策已经很多年了，但是免费师范生的直接安置就业政策的实施就会对其他未就业人员造成一定的影响。2012年我市将有17名免费师范生毕业，需要提供34个就业岗位，我们已经完成了这项任务。不过，因为今后还要继续接收免费师范生，我们希望可以充分考虑基层单位的接收困难。同时，也希望上级教育主管部门能够加大与机构编制、人力资源和社会保障、财政等部门的协调力度，出台操作性强的政策规定。
“贯彻执行我们始终坚持的‘强师德、提师能、增素质’的工作要求，继续着力开展四项工作，以完善教师的职业发展道路。”
二、人才培养
《中国教师》：当地如何留住免费师范生，不让人才流失？
董学军：在人才管理上，我们首先是严格执行上级文件精神，合理定岗，落实工资福利待遇，尽力改善他们的工作和生活条件。其次是重视对免费师范生在思想政治方面的教育，并加强对他们的业务培养。再次是结合我市开展的教育工作，让免费师范生与本地教师得到同等的发展机会。
《中国教师》：免费师范生与当地教师怎样才能优势互补，形成有战斗力的团队？
董学军：互帮互学，互相进步吧。一是要指定师德高尚、业务能力强、教学经验丰富的优秀教师作为免费师范生的指导教师，搞好传、帮、带工作，使他们尽快成长为一名优秀教师；二是要充分发挥免费师范生的专业特长，将他们在大学里接受到的新思想、新理念充分应用到教育教学环境中，多与当地教师加强交流，形成优势互补、战斗力强的教育团队；三是教育部门和学校要加强教师职业道德、业务能力的培训，协助教师们制定好自己的教师职业生涯发展规划，鼓励他们争做优秀教师和教学骨干。
《中国教师》：贵地区怎么落实免费师范生“应先到农村义务教育学校任教服务两年”的问题？
董学军：在这一点上，我市确实做到了认真贯彻和落实。已到城镇学校任教的免费师范毕业生在任教期间，结合城镇教师支援农村教育工作的精神，首先到农村中小学校支教服务两年。在基层学校工作，各项教育资源比较有限，发挥免费师范生的优势和教育教学能力，能够带动当地教育的发展。所以，为给免费师范生日后的工作发展提供助力，我们也有两项举措。一是团结教师力量，实行“1 1”结对子，既能使免费师范生尽快适应教育教学工作，又能提高农村教师的教学理念；二是制定优惠政策，免费师范生在农村义务教育学校任教期间享受派出学校工资福利待遇，相关学校为其提供必要的工作生活条件，在学校评优树先、职称评聘等问题上给予照顾。
《中国教师》：当地为充分发挥免费师范生的优势，保证免费师范生的职业发展，都建立了什么机制，制定了什么政策？
董学军：我市去年毕业的免费师范生不少，又是第一次接收，算是积累经验的一年吧。通过去年接收工作的完成，我们也正在积极探索能够发挥免费师范生优势、保证免费师范生职业发展的机制和政策，以便推动日后每届免费师范毕业生的接收工作能够顺利进行。不过，以目前情况来看，要做到这两点，保证当地教育管理工作能够有效开展，从长远的角度，我们还是会贯彻执行我们始终坚持的“强师德、提师能、增素质”的工作要求，继续着力开展四项工作，不仅可以完善教师的职业发展道路，更可为免费师范生未来发展铺平道路。
一是开展的“师德师风建设年”活动可以为免费师范生创设思想道德建设平台。我市把2011年定为“师德师风建设年”，集中开展“正师德规范、树师表形象”活动，层层举办师德师风演讲比赛，为定期举办奠定基础。市教育局还印发了教师“十不准”规定，制定了《师德师风考核办法》，将师德表现作为教师绩效考核、职务评聘的重要依据，引导教师文明执教、优质施教、廉洁从教。比如已在国家、省、市新闻媒体广泛宣传报道的鱼台县“椅子教师”王树科的事迹，就是我们师德师风建设工作的表率。
二是全面推进教师培训工作可以为免费师范生创设在职学习与进修的平台。我市建立了中小学教师培训公共财政保障机制，市财政每年划拨200万元专项教师培训经费。2008年以来，我市逐年加大培训力度，每年市级集中培训都在万人以上，县市区在2万人以上。培训重点对象是新招考教师（包括免费师范生）、骨干教师、名师和幼儿教师；在培训方式上，坚持集中培训与分散学习相结合，远程研修与常规培训相结合，走出去与请进来相结合。
三是加强教师培训基地建设可以为免费师范生的学习与进修提供宽松的环境保障。我市建立了能够一次承担600人培训任务的济宁市教师培训中心、12个县级教师培训机构和100个学科教师培训基地，构建了以市教师培训中心为龙头、县级教师教育机构为主体、100个学科教师培训基地为补充的三级师资培训工作体系，为教师在职培训工作提供了设备先进、条件完善的场所。
四是实施名师、名校长建设工程可以为免费师范生创设实现“未来优秀教师、教育家”梦想的平台。为推进“青年教师千名教育硕士培养计划”，我市连续三年与山东大学、山东师范大学、曲阜师范大学联合培养了1 000名教育硕士。为发挥名师专业引领作用，我们精心挑选了100处有省、市名师的重点学校，命名为“济宁市学科教师培训基地”；依托“济宁市教师教育网”，设立了100个“名师工作室”，加快培养一批青年骨干教师；为6万名专任教师设立了“网上工作室”，组建了教师教育专家信息库、远程教育指导教师库和教师教育资源库。此外，全市每三年评选一批“杏坛名师”“特级教师”，现已命名两批“杏坛名师”100名、“特级教师”206名。目前，我市已基本形成“教师新秀、骨干教师、教学能手、特级教师、杏坛名师”的五级教师成长梯队。同时，为培养更多德才兼备的教育家，推进名校长建设计划，每年还举办一次校长任职资格培训，每五年组织一次校长素质提高培训，并建立了名校长信息库。
“建议今后能够加大经济欠发达地区免费师范生的招生计划，并在经费、培训等方面进行重点倾斜；而对经济条件相对较好的地区，则可以根据当地需求适当减少，以平衡教育资源的合理利用。”
三、协调发展
《中国教师》：您对师范大学的培养有什么建议？
董学军：首先是希望师范大学可以搞好基层单位急需人才的调查研究，根据基层单位的急需专业，合理招收免费师范生；其次是在高校培养期间加大力度，严格要求，杜绝安逸思想；再次是加强免费师范生的师德教育，特别是要端正他们对教育的认识、对农村教育的认识，强化奉献意识，强化理想信念教育；最后是加强免费师范生实践环节的训练，知识固然重要，但学习能力和如何把知识传授给学生却更重要。
《中国教师》：对这项国策有什么建议或者意见？
董学军：建议今后能够加大经济欠发达地区免费师范生的招生计划，并在经费、培训等方面进行重点倾斜；而对经济条件相对较好的地区，则可以根据当地需求适当减少，以平衡教育资源的合理利用。
在免费师范生招生培养上，要突显国家优惠政策，吸引更多乐教、爱教的优秀学生报考师范专业。
在免费师范生招聘录用上，有关职能部门要细化相关工作程序和工作要求，保证他们的就业安置政策落实到位。
在免费师范生的管理和使用上，各地要结合各自实际，完善对他们的培养培训、福利待遇、考核、任用、奖惩等机制，充分调动他们的工作积极性，鼓励他们终身从教。
在免费师范生的作用发挥上，要落实免费师范毕业生到农村支教的规定，适当延长支教时间，提高农村教育教学质量；加大在职培养培训力度，以提高他们的教育教学能力，坚定他们的爱教从教信念。
（责任编辑：叶水凌）
一、人才需求
《中国教师》：贵地区2011年接收免费师范生的情况如何？
董学军：我市2011年接收了12名免费师范生，基本上安排在市、县属学校，已经全部解决了工作和编制问题。总体来说，我们对接收的情况还是比较满意的。
《中国教师》：贵地区对教育人才的需求情况是怎样的？
董学军：到目前为止，我市学前教育的师资缺口还是比较大的，初中一些学科的教师资源还很紧缺，另外，我市存在湖区、山区、滩区学校，农村中小学相对分散，教师配备也比较薄弱。下一步在人才选择上，我们主要是向幼儿教师岗位倾斜，农村中小学英语、美术、音乐等学科都是下一步要充实的重点。
《中国教师》：在响应国策的情况下，当地对免费师范生的接收和定岗都制定了什么样的方针和政策？
董学军：针对免费师范生的就业问题，济宁市教育局、济宁市人力资源和社会保障局、济宁市机构编制委员会办公室、济宁市财政局已经在2010年联合下发了《关于印发济宁市免费师范毕业生就业实施意见的通知》（济教人字〔2010〕5号）文件，并从2011年首批免费师范毕业生的就业安置开始执行。《通知》要求各县、市、区对一名生源地免费师范生提供不少于两个就业岗位的机会，以供免费师范生选择，充分为他们的就业提供便捷。
《中国教师》：您怎么看免费师范生“从哪里来到哪里去”，这项政策对当地有怎样的影响？
董学军：相对来说还是比较合理吧，但是多少还是会造成一些影响和困难。比如我市的事业单位实行“凡进必考”政策已经很多年了，但是免费师范生的直接安置就业政策的实施就会对其他未就业人员造成一定的影响。2012年我市将有17名免费师范生毕业，需要提供34个就业岗位，我们已经完成了这项任务。不过，因为今后还要继续接收免费师范生，我们希望可以充分考虑基层单位的接收困难。同时，也希望上级教育主管部门能够加大与机构编制、人力资源和社会保障、财政等部门的协调力度，出台操作性强的政策规定。
“贯彻执行我们始终坚持的‘强师德、提师能、增素质’的工作要求，继续着力开展四项工作，以完善教师的职业发展道路。”
二、人才培养
《中国教师》：当地如何留住免费师范生，不让人才流失？
董学军：在人才管理上，我们首先是严格执行上级文件精神，合理定岗，落实工资福利待遇，尽力改善他们的工作和生活条件。其次是重视对免费师范生在思想政治方面的教育，并加强对他们的业务培养。再次是结合我市开展的教育工作，让免费师范生与本地教师得到同等的发展机会。
《中国教师》：免费师范生与当地教师怎样才能优势互补，形成有战斗力的团队？
董学军：互帮互学，互相进步吧。一是要指定师德高尚、业务能力强、教学经验丰富的优秀教师作为免费师范生的指导教师，搞好传、帮、带工作，使他们尽快成长为一名优秀教师；二是要充分发挥免费师范生的专业特长，将他们在大学里接受到的新思想、新理念充分应用到教育教学环境中，多与当地教师加强交流，形成优势互补、战斗力强的教育团队；三是教育部门和学校要加强教师职业道德、业务能力的培训，协助教师们制定好自己的教师职业生涯发展规划，鼓励他们争做优秀教师和教学骨干。
《中国教师》：贵地区怎么落实免费师范生“应先到农村义务教育学校任教服务两年”的问题？
董学军：在这一点上，我市确实做到了认真贯彻和落实。已到城镇学校任教的免费师范毕业生在任教期间，结合城镇教师支援农村教育工作的精神，首先到农村中小学校支教服务两年。在基层学校工作，各项教育资源比较有限，发挥免费师范生的优势和教育教学能力，能够带动当地教育的发展。所以，为给免费师范生日后的工作发展提供助力，我们也有两项举措。一是团结教师力量，实行“1 1”结对子，既能使免费师范生尽快适应教育教学工作，又能提高农村教师的教学理念；二是制定优惠政策，免费师范生在农村义务教育学校任教期间享受派出学校工资福利待遇，相关学校为其提供必要的工作生活条件，在学校评优树先、职称评聘等问题上给予照顾。
《中国教师》：当地为充分发挥免费师范生的优势，保证免费师范生的职业发展，都建立了什么机制，制定了什么政策？
董学军：我市去年毕业的免费师范生不少，又是第一次接收，算是积累经验的一年吧。通过去年接收工作的完成，我们也正在积极探索能够发挥免费师范生优势、保证免费师范生职业发展的机制和政策，以便推动日后每届免费师范毕业生的接收工作能够顺利进行。不过，以目前情况来看，要做到这两点，保证当地教育管理工作能够有效开展，从长远的角度，我们还是会贯彻执行我们始终坚持的“强师德、提师能、增素质”的工作要求，继续着力开展四项工作，不仅可以完善教师的职业发展道路，更可为免费师范生未来发展铺平道路。
一是开展的“师德师风建设年”活动可以为免费师范生创设思想道德建设平台。我市把2011年定为“师德师风建设年”，集中开展“正师德规范、树师表形象”活动，层层举办师德师风演讲比赛，为定期举办奠定基础。市教育局还印发了教师“十不准”规定，制定了《师德师风考核办法》，将师德表现作为教师绩效考核、职务评聘的重要依据，引导教师文明执教、优质施教、廉洁从教。比如已在国家、省、市新闻媒体广泛宣传报道的鱼台县“椅子教师”王树科的事迹，就是我们师德师风建设工作的表率。
二是全面推进教师培训工作可以为免费师范生创设在职学习与进修的平台。我市建立了中小学教师培训公共财政保障机制，市财政每年划拨200万元专项教师培训经费。2008年以来，我市逐年加大培训力度，每年市级集中培训都在万人以上，县市区在2万人以上。培训重点对象是新招考教师（包括免费师范生）、骨干教师、名师和幼儿教师；在培训方式上，坚持集中培训与分散学习相结合，远程研修与常规培训相结合，走出去与请进来相结合。
三是加强教师培训基地建设可以为免费师范生的学习与进修提供宽松的环境保障。我市建立了能够一次承担600人培训任务的济宁市教师培训中心、12个县级教师培训机构和100个学科教师培训基地，构建了以市教师培训中心为龙头、县级教师教育机构为主体、100个学科教师培训基地为补充的三级师资培训工作体系，为教师在职培训工作提供了设备先进、条件完善的场所。
四是实施名师、名校长建设工程可以为免费师范生创设实现“未来优秀教师、教育家”梦想的平台。为推进“青年教师千名教育硕士培养计划”，我市连续三年与山东大学、山东师范大学、曲阜师范大学联合培养了1 000名教育硕士。为发挥名师专业引领作用，我们精心挑选了100处有省、市名师的重点学校，命名为“济宁市学科教师培训基地”；依托“济宁市教师教育网”，设立了100个“名师工作室”，加快培养一批青年骨干教师；为6万名专任教师设立了“网上工作室”，组建了教师教育专家信息库、远程教育指导教师库和教师教育资源库。此外，全市每三年评选一批“杏坛名师”“特级教师”，现已命名两批“杏坛名师”100名、“特级教师”206名。目前，我市已基本形成“教师新秀、骨干教师、教学能手、特级教师、杏坛名师”的五级教师成长梯队。同时，为培养更多德才兼备的教育家，推进名校长建设计划，每年还举办一次校长任职资格培训，每五年组织一次校长素质提高培训，并建立了名校长信息库。
“建议今后能够加大经济欠发达地区免费师范生的招生计划，并在经费、培训等方面进行重点倾斜；而对经济条件相对较好的地区，则可以根据当地需求适当减少，以平衡教育资源的合理利用。”
三、协调发展
《中国教师》：您对师范大学的培养有什么建议？
董学军：首先是希望师范大学可以搞好基层单位急需人才的调查研究，根据基层单位的急需专业，合理招收免费师范生；其次是在高校培养期间加大力度，严格要求，杜绝安逸思想；再次是加强免费师范生的师德教育，特别是要端正他们对教育的认识、对农村教育的认识，强化奉献意识，强化理想信念教育；最后是加强免费师范生实践环节的训练，知识固然重要，但学习能力和如何把知识传授给学生却更重要。
《中国教师》：对这项国策有什么建议或者意见？
董学军：建议今后能够加大经济欠发达地区免费师范生的招生计划，并在经费、培训等方面进行重点倾斜；而对经济条件相对较好的地区，则可以根据当地需求适当减少，以平衡教育资源的合理利用。
在免费师范生招生培养上，要突显国家优惠政策，吸引更多乐教、爱教的优秀学生报考师范专业。
在免费师范生招聘录用上，有关职能部门要细化相关工作程序和工作要求，保证他们的就业安置政策落实到位。
在免费师范生的管理和使用上，各地要结合各自实际，完善对他们的培养培训、福利待遇、考核、任用、奖惩等机制，充分调动他们的工作积极性，鼓励他们终身从教。
在免费师范生的作用发挥上，要落实免费师范毕业生到农村支教的规定，适当延长支教时间，提高农村教育教学质量；加大在职培养培训力度，以提高他们的教育教学能力，坚定他们的爱教从教信念。
（责任编辑：叶水凌）