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没有爱就没有教育。试想，每当你看到学生，尤其一些后进生，从你的心里涌出来的不是浓浓的爱意，而是厌烦，理都不想理，你又如何教育他？！其实，越是有问题的学生，越需要爱的滋润，让他们无所谓的心有所动。回想我的教学生涯，经历了风风雨雨十几载，我总是像父母关爱自己的孩子那样热爱学生，关心、爱护、尊重学生，和风细雨般地教育学生;今天面对新课程的实施，我更是以自己的表率感染学生，以自己的人格魅力影响学生，以心灵感悟心灵，让学生的身心健康得到全面发展。
一、热爱教育事业，献身教育事业是师德的思想基础
人们常把教师比喻为“长明灯”、“人梯”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，我从自己执教之日起，就对教师这一职业有充分的认识，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能够理直气壮地说：投身教育事业，我终生无悔。
二、热爱、尊重学生是师德的基本要求
教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。俄罗斯大作家托尔斯泰对热爱学生的道理说得十分透彻，他说：“如果教师有了对于教育事业的热爱，他就会成为一个好教师;如果教师像父母关心自己的子女那样热爱学生，他就会比一个读遍所有的书籍，但既不热爱事业，也不热爱学生的教师好，要是他既热爱事业又热爱学生，他就是一个十全十美的教师。”
记得我在去年教学的那段期间，我班的李鑫同学的反常引起了我的注意，原本他是位很开朗的学生。开学不久，我发现他精神恍惚，两只疲倦的眼睛直瞪瞪地盯着天花板，下课也不出去玩，刚开始，我还以为他身体不舒服，所以就没大引起重视，后来听其他老师也反映这种情况，我便主动找他谈心，细心地了解他的一些情况。原来他父母感情不和，离异了，他跟了他的妈妈，一下子从一个品学兼优、活泼可爱的学生变成了现在的他。我平时有事无事都爱轻轻地抚摸他的头，利用课余时间找他谈心，下课和他一起玩。
正是这“爱”的信号感召了他，他变了，开朗了，对学习的兴趣也提高了，脸上又开始绽放出灿烂的笑容。只有对学生无微不至地关心、爱护、宽容、尊重，才能使学生的身心健康得到全面发展。
三、为人师表是师德的核心
教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。
一天，我正在上课，突然，从教室后面传来“呀”的一声惊叫，紧接着一个同学站起来报告：“叶老师，xx吐了！” 我急忙向xx走去。果然，在xx的座位旁边有一大堆污秽。可能是来不及转头，课桌，以及放在上面的课本，前面同学的书包、衣服也难以幸免，空气中弥漫着一股难闻的腥臭味。我觉得胃一阵难受，似乎有一股什么东西涌上了喉咙。我想对学生们说：同学之间要互相帮助，谁来把xx吐出的东西收拾干净？但我看到周围的学生都皱起了眉头，捏紧了鼻子，一副恨不得立刻逃离的表情，便默默地替xx倒了一杯水，扶她到外边漱了漱口，扶他到办公室坐下，接着回到教室，拿来一块抹布，强忍住恶心，擦起课桌上那滑腻腻黏糊糊的东西来。学生们先是有些吃惊地看着我，接着便有人小声说：“老师，我去装些沙子盖住地上的脏物？”得到我的同意后，他便拿起畚箕飞快地跑了出去，然后又有几个人主动地要求擦洗脏了的书包、凳子……不一会儿，教室里便收拾干净了。从那以后，只要发生类似的事，不用我说，学生们都会自觉处理好。
“说到不如做到”这句广告词也同样适用于我们的德育工作。“以行代言”，常常能收到事半功倍的效果。
四、育好人是师德的归宿
教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师，这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的。
如，我班的两个后进生已有一段时间未打架了，但有一次为了争夺一个篮球，互不相让，最后挥拳而上，又打起架来了，打着打着，他们便聚在一起去找我评理。我注意听完他们各自辩说后，沉思了一会儿，却笑着说：“你们两个人都有进步。”两个后进生都吃惊。我就语重心长地对他们说：“你们开始有了正当爱好，这比过去为争一件无聊的东西、无聊的一句话好一些。你们打架是错误的，但是这次你们能够中途停手，不像过去那样，非要打个你死我活才罢休来说，也是一点进步。你们找老师评理，说明愿意接受老师的意见，不是像过去那样，老师的话听不进去。”两个后进生听完我的话以后，你看看我，我看看你，没有再提出比个高低的要求，而是一齐向我对望而且笑了。
新的课程理念强调师生的共同成长，把学生的成长过程与教师的成长过程统一起来。作为一名教师，热爱教育事业的心态是难能可贵的，我们应该好好珍惜它。用“生命与生命对话”的课堂来征服学生，学生一定会回报你真诚和信赖。诗人海子曾说过“面朝大海，春暖花开”，只要我们投入百分之百的热情，就一定能赢来教育事业灿烂的明天。
一、热爱教育事业，献身教育事业是师德的思想基础
人们常把教师比喻为“长明灯”、“人梯”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，我从自己执教之日起，就对教师这一职业有充分的认识，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能够理直气壮地说：投身教育事业，我终生无悔。
二、热爱、尊重学生是师德的基本要求
教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。俄罗斯大作家托尔斯泰对热爱学生的道理说得十分透彻，他说：“如果教师有了对于教育事业的热爱，他就会成为一个好教师;如果教师像父母关心自己的子女那样热爱学生，他就会比一个读遍所有的书籍，但既不热爱事业，也不热爱学生的教师好，要是他既热爱事业又热爱学生，他就是一个十全十美的教师。”
记得我在去年教学的那段期间，我班的李鑫同学的反常引起了我的注意，原本他是位很开朗的学生。开学不久，我发现他精神恍惚，两只疲倦的眼睛直瞪瞪地盯着天花板，下课也不出去玩，刚开始，我还以为他身体不舒服，所以就没大引起重视，后来听其他老师也反映这种情况，我便主动找他谈心，细心地了解他的一些情况。原来他父母感情不和，离异了，他跟了他的妈妈，一下子从一个品学兼优、活泼可爱的学生变成了现在的他。我平时有事无事都爱轻轻地抚摸他的头，利用课余时间找他谈心，下课和他一起玩。
正是这“爱”的信号感召了他，他变了，开朗了，对学习的兴趣也提高了，脸上又开始绽放出灿烂的笑容。只有对学生无微不至地关心、爱护、宽容、尊重，才能使学生的身心健康得到全面发展。
三、为人师表是师德的核心
教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。
一天，我正在上课，突然，从教室后面传来“呀”的一声惊叫，紧接着一个同学站起来报告：“叶老师，xx吐了！” 我急忙向xx走去。果然，在xx的座位旁边有一大堆污秽。可能是来不及转头，课桌，以及放在上面的课本，前面同学的书包、衣服也难以幸免，空气中弥漫着一股难闻的腥臭味。我觉得胃一阵难受，似乎有一股什么东西涌上了喉咙。我想对学生们说：同学之间要互相帮助，谁来把xx吐出的东西收拾干净？但我看到周围的学生都皱起了眉头，捏紧了鼻子，一副恨不得立刻逃离的表情，便默默地替xx倒了一杯水，扶她到外边漱了漱口，扶他到办公室坐下，接着回到教室，拿来一块抹布，强忍住恶心，擦起课桌上那滑腻腻黏糊糊的东西来。学生们先是有些吃惊地看着我，接着便有人小声说：“老师，我去装些沙子盖住地上的脏物？”得到我的同意后，他便拿起畚箕飞快地跑了出去，然后又有几个人主动地要求擦洗脏了的书包、凳子……不一会儿，教室里便收拾干净了。从那以后，只要发生类似的事，不用我说，学生们都会自觉处理好。
“说到不如做到”这句广告词也同样适用于我们的德育工作。“以行代言”，常常能收到事半功倍的效果。
四、育好人是师德的归宿
教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师，这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的。
如，我班的两个后进生已有一段时间未打架了，但有一次为了争夺一个篮球，互不相让，最后挥拳而上，又打起架来了，打着打着，他们便聚在一起去找我评理。我注意听完他们各自辩说后，沉思了一会儿，却笑着说：“你们两个人都有进步。”两个后进生都吃惊。我就语重心长地对他们说：“你们开始有了正当爱好，这比过去为争一件无聊的东西、无聊的一句话好一些。你们打架是错误的，但是这次你们能够中途停手，不像过去那样，非要打个你死我活才罢休来说，也是一点进步。你们找老师评理，说明愿意接受老师的意见，不是像过去那样，老师的话听不进去。”两个后进生听完我的话以后，你看看我，我看看你，没有再提出比个高低的要求，而是一齐向我对望而且笑了。
新的课程理念强调师生的共同成长，把学生的成长过程与教师的成长过程统一起来。作为一名教师，热爱教育事业的心态是难能可贵的，我们应该好好珍惜它。用“生命与生命对话”的课堂来征服学生，学生一定会回报你真诚和信赖。诗人海子曾说过“面朝大海，春暖花开”，只要我们投入百分之百的热情，就一定能赢来教育事业灿烂的明天。