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摘 要：随着新课标改革的不断推进，数学学科的教学也产生了改革的浪潮，摒弃传统教学过程中落后的方法，积极创新教学方法，打造现代化的数学课堂。首先，数学教师就要转变教学观念，在课堂中以开阔的眼界接纳新的教学方法，将课堂的主导权交还给学生，以学生自主探究为主要的教学方法，还要融入生活化的知识，增加学生对知识的熟悉感。此外，数学教师还可以组织学生以合作的形式对教材中的知识进行探究，既可以使学生快速攻破难题，还可以培养学生的合作能力，促进学生的全面发展，从而有效提升数学课堂中的教学效率。
关键词：小学数学;创新教学;转变观念;新型方法;合作教学
在实际教学的过程中可以发现，沿用传统的教学方法无法满足现代化学生成长的需要。数学教师习惯根据自己的教学进度规划教学目标，却忽视了学生对知识的接纳程度，长期积累下来很容易让学生迷失学习的方向。学生常常对数学的学习产生惧怕的心理，这是因为受到教师的影响，学生在潜意识中认为学习生活是分离开来的。这些都是以往的教学过程中存在的问题，需要数学教师在科学教育理念的引导下积极创新教学方法，让学生在学习过程中获取更多收获，从而有效提升数学课堂的教学效率。
一、转变观念，在教学过程中以学生为中心
在传统的数学课堂中，教师单方面制定教学计划，而且在知识传授的过程中，教师单纯注重给学生灌输知识，对学生的学习情况知之甚少，使学生在课堂中出现的问题不能得到及时解决，不利于长远教学活动的开展。在现代化的数学课堂中，教师要完成教学观念的转变，在教学过程中以学生为中心开展教学活动，增加对学生学习情况的重视，及时帮助学生解决学习过程中遇到的问题，从而有效提升数学课堂的教学效率。
例如，在学习《小数乘小数》时，教师就要转变教学观念，以学生为教学的中心开展教学活动。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在上节课的学习中，我们掌握了小数和整数相乘的方法，今天我们要研究的是小数之间相乘的计算方法，接下来的时间就交给大家找出答案吧。”学生听我讲完之后，开始对教材中的内容进行探究，经过一段时间的学习之后，学生基本上完成了学习任务。但是仍有部分学生在过程中遇到了自己难以解决的问题，我走到学生中间为学生讲解问题，同时还传授给学生正确的学习的方法。这样，通过在课堂中转变教学观念，以学生的为教学活动的中心进行授课，同时我还为学生及时解决学习中遇到的问题，使学生完全掌握了这部分知识，从而有效提升了数学课堂的教学效率。
二、新型方法，在教学过程中加入生活元素
在大部分学生的认知中，数学知识与日常生活的联系不大，这中错误的认知，在无形之中也给学生的学习增加了压力。鉴于此，数学教师要创新教学方法，在课堂有意识地融入富有生活气息的元素，帮助学生发现数学知识中与实际生活有联系的地方，引导学生从生活的角度去分析知识。让学生对数学知识产生熟悉的感觉，克服他们对学习数学的恐惧心理，从而有效提升数学课堂的教学效率。
例如，在学习《年、月、日》时，创新教学方法，在教学过程中加入生活化的元素进行教学，可以帮助学生更加容易理解知识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们都知道一个月有三十天，而一年有十二个月，日历是大家的家中必备的工具之一，今天我们来学习制作日历，下面就请大家动手做一做吧。”学生开始根据教材中的知识进行制作，由于是学生在日常生活中最为熟悉的工具，学生在课堂中结合实际生活的经验，很快完成了日历的制作，对这部分的知识体会也更加深刻。这样，通过在课堂中创新教学方法，在教学过程中加入了生活化的元素，学生在过程中结合生活經验完成了学习任务，加深了对知识理解，使学生的综合能力得到提升。
三、合作教学，在教学过程中开展合作教学
小学阶段学生有着好动的天性，但是在以往的数学教学中，教师为了维护课堂的纪律，将学生的束缚在课堂中。这样做不仅束缚了学生的身体自由，同时还限制了学生创新思维的发展。在现代化的数学课堂中，教师可以组织学生以合作的形式进行学习，给学生创造相互交流的机会。学生互动的过程就是思维碰撞的过程，每个学生对知识都有自己独特的看法，在交流的过程中，学生可以受到他人的启发，对知识产生新的见解，深化掌握知识，从而有效提升数学课堂的教学效率。
例如，在学习《角的分类》时，组织学生以小组的形式合作完成学习任务，可以使学生体会到合作的重要性。在课堂开始，我将学生划分不同的小组，学生以开始合作探究教材中的知识，在过程中学生之间进行交流，分享各自对知识的见解，实现了共同进步，最后顺利完成了学习任务。这样，通过在课堂中进行合作教学，使学生意识到了合作的重要性，促进了学生的发展，有利于提升数学课堂的教学效率。
综上所述，在现代化的数学课堂中，教师要摒弃传统落后的教学方法，在新课改的指导下创新教学方法，围绕学生开展教学活动，才可以有效提升数学课堂的教学效率。
参考文献：
[1]张明珠.小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J].课程教育研究，2017（52）：93-94.
[2]沈友林.论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].文化创新比较研究，2017，1（36）：52+54.
关键词：小学数学;创新教学;转变观念;新型方法;合作教学
在实际教学的过程中可以发现，沿用传统的教学方法无法满足现代化学生成长的需要。数学教师习惯根据自己的教学进度规划教学目标，却忽视了学生对知识的接纳程度，长期积累下来很容易让学生迷失学习的方向。学生常常对数学的学习产生惧怕的心理，这是因为受到教师的影响，学生在潜意识中认为学习生活是分离开来的。这些都是以往的教学过程中存在的问题，需要数学教师在科学教育理念的引导下积极创新教学方法，让学生在学习过程中获取更多收获，从而有效提升数学课堂的教学效率。
一、转变观念，在教学过程中以学生为中心
在传统的数学课堂中，教师单方面制定教学计划，而且在知识传授的过程中，教师单纯注重给学生灌输知识，对学生的学习情况知之甚少，使学生在课堂中出现的问题不能得到及时解决，不利于长远教学活动的开展。在现代化的数学课堂中，教师要完成教学观念的转变，在教学过程中以学生为中心开展教学活动，增加对学生学习情况的重视，及时帮助学生解决学习过程中遇到的问题，从而有效提升数学课堂的教学效率。
例如，在学习《小数乘小数》时，教师就要转变教学观念，以学生为教学的中心开展教学活动。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在上节课的学习中，我们掌握了小数和整数相乘的方法，今天我们要研究的是小数之间相乘的计算方法，接下来的时间就交给大家找出答案吧。”学生听我讲完之后，开始对教材中的内容进行探究，经过一段时间的学习之后，学生基本上完成了学习任务。但是仍有部分学生在过程中遇到了自己难以解决的问题，我走到学生中间为学生讲解问题，同时还传授给学生正确的学习的方法。这样，通过在课堂中转变教学观念，以学生的为教学活动的中心进行授课，同时我还为学生及时解决学习中遇到的问题，使学生完全掌握了这部分知识，从而有效提升了数学课堂的教学效率。
二、新型方法，在教学过程中加入生活元素
在大部分学生的认知中，数学知识与日常生活的联系不大，这中错误的认知，在无形之中也给学生的学习增加了压力。鉴于此，数学教师要创新教学方法，在课堂有意识地融入富有生活气息的元素，帮助学生发现数学知识中与实际生活有联系的地方，引导学生从生活的角度去分析知识。让学生对数学知识产生熟悉的感觉，克服他们对学习数学的恐惧心理，从而有效提升数学课堂的教学效率。
例如，在学习《年、月、日》时，创新教学方法，在教学过程中加入生活化的元素进行教学，可以帮助学生更加容易理解知识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们都知道一个月有三十天，而一年有十二个月，日历是大家的家中必备的工具之一，今天我们来学习制作日历，下面就请大家动手做一做吧。”学生开始根据教材中的知识进行制作，由于是学生在日常生活中最为熟悉的工具，学生在课堂中结合实际生活的经验，很快完成了日历的制作，对这部分的知识体会也更加深刻。这样，通过在课堂中创新教学方法，在教学过程中加入了生活化的元素，学生在过程中结合生活經验完成了学习任务，加深了对知识理解，使学生的综合能力得到提升。
三、合作教学，在教学过程中开展合作教学
小学阶段学生有着好动的天性，但是在以往的数学教学中，教师为了维护课堂的纪律，将学生的束缚在课堂中。这样做不仅束缚了学生的身体自由，同时还限制了学生创新思维的发展。在现代化的数学课堂中，教师可以组织学生以合作的形式进行学习，给学生创造相互交流的机会。学生互动的过程就是思维碰撞的过程，每个学生对知识都有自己独特的看法，在交流的过程中，学生可以受到他人的启发，对知识产生新的见解，深化掌握知识，从而有效提升数学课堂的教学效率。
例如，在学习《角的分类》时，组织学生以小组的形式合作完成学习任务，可以使学生体会到合作的重要性。在课堂开始，我将学生划分不同的小组，学生以开始合作探究教材中的知识，在过程中学生之间进行交流，分享各自对知识的见解，实现了共同进步，最后顺利完成了学习任务。这样，通过在课堂中进行合作教学，使学生意识到了合作的重要性，促进了学生的发展，有利于提升数学课堂的教学效率。
综上所述，在现代化的数学课堂中，教师要摒弃传统落后的教学方法，在新课改的指导下创新教学方法，围绕学生开展教学活动，才可以有效提升数学课堂的教学效率。
参考文献：
[1]张明珠.小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J].课程教育研究，2017（52）：93-94.
[2]沈友林.论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].文化创新比较研究，2017，1（36）：52+54.