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摘要：教学质量是每个教师都重点关注的问题，在教学过程中教师要不断调整教学手段，及时解决教学过程中存在的问题，进而有效提升课堂教学质量。本文主要以初中化学为研究对象，分析了如何有效提升初中化学教学质量的几点方法和途径。
关键词：初中;化学;教学质量中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-152
化学需要学生具备较高的逻辑思维，同样，还需要学生有较强的学习兴趣，这样教师才能更加顺利的开展教学活动，从而有效提升课堂教学质量。本文主要从以下几个方面来研究如何提升初中化学教学质量。
一、培养学生良好的预习习惯
学生作为教学活动的主体，学生的表现与行为和教学质量有着较大的关系。学生在课堂上主动性强，教学活动的开展才会更加顺畅，而预习可以推动课堂教学的顺利进行。在教学中教师要培养学生养成良好的预习习惯，有效的预习可以让学生提前对课堂上所讲的内容有一个大概的了解，这样学生在听课过程中会更加具有针对性，避免造成时间上的浪费，从而有效提升课堂教学效率。同时，在预习过程中学生肯定会遇到一些问题，对于这些问题，学生也希望能够在课上得到解决，这样学生在听课时注意力就会比较集中。此外，在预习过程中教师可以给学生适当的指导，大部分学生在预习中都没有明确的目标和方向，而只是将教材内容浏览一遍，这样根本就起不到预习的作用，学生对于知识也没有深入的认识，在课堂听讲时仍旧比较被动。为了使学生做到有效的预习，教师可以为学生明确预习的方向，可以给学生制定一个预习提纲，让学生有计划、有目的去进行预习，这样才能使学生在预习中能够真正有所收获，进而有效提升初中化学教学质量。
二、突出课堂教学重难点
由于课堂教学时间有限，教师在课堂上不可能对所有的知识点都面面俱到，对于一些相对简单的内容就可以一笔带过，将大部分的时间和精力放到教学重难点内容上来。一般教学重难点内容都是需要学生着重掌握，而且在考试过程中经常会考查到的内容，为此，教师要把握好重难点内容的讲解，这样才可以有效提升学生教学质量。在传统教学中由于技术和方法有限，学生往往不能很好的理解重难点内容，对此，教师可以加强现代教学技术的应用，利用音频、视频等多媒体形式，将化学知识生动形象的展现出来，从而帮助学生更好的理解知识。例如，在人教版初中化学“原子”的学习中，为了让学生理解原子是化学中的较小粒子，原子不可以进行再分这一知识点，教师就可以借助多媒体模拟原子和分子的分解与组合过程，通过形象具体的展示可以让学生直观的认识到原子是不可以再分的这一观点。学生只有能够完全掌握课堂教学的重难点内容，才能进一步提升课堂教学质量。
三、加强化学实验
化学实验是化学教学的重要环节，利用化学实验不仅能够有效激发学生的化学兴趣，而且还能够加强学生对化学知识的理解，提升学生的综合水平和能力。因此，在教学过程中要加强化学实验教学，让学生在动手做实验的过程中去不断发现问题，并解决问题。例如，在人教版初中化学“物质的变化与性质”这节教学内容中，教师就可以通过实验让学生自己去梳理什么是物质的物理变化？什么是物质的化学变化？通过具体的实验学生可以了解到物质的整个变化过程，并且可以根据物质的变化过程来做出相应的总结，这样不仅可以加深学生对生物知识的印象，而且还可以有效提升学生的动手操作能力和分析能力。实验作为化学教学的重要部分，想要提升化学教学质量离不开化学实验，在教学中教师要重视实验，而且还可以将化学实验延伸到学生的日常生活中，生活中可以开展的化学小实验也是非常多的，生活小实验不仅趣味性，而且还可以加强学生的知识应用能力。加强化学实验对化学教学质量的提升是非常有帮助的。
四、丰富课堂教学活动
为了进一步提升化学教学质量，在课堂教学中教师还需要不断丰富课堂教学活动，进而提升学生对化学学习的兴趣。例如，教师可以在课堂上组织知识竞赛，先将学生分成不同的小组，然后为学生准备一些难度相同的题目，采用抽签的方式来让学生选择相应的题目。全部回答正确的小组加10分，回答错误的小组不予加分，同时，哪个小组如何能够帮忙纠正错误，并给出正确的答案，则相应的小组再加10分。最后分值最高的小组会给予一定的物质奖励，在这种教学活动形式之下，学生参与的积极性是非常高的，而且还可以进一步加深学生对化学知识的印象。此外，由于化学知识点比较多，而且还具有一定的相似性，学生在记忆过程中很容易发生混淆，为了方便学生记忆，教师可以将易混淆的知识点改编成顺口溜或者押韵的歌谣，进而来方便学生记忆。例如，元素周期表中化合价的记忆，教师就可以根据元素化合价的特点来记性记忆，利用这样的方式可以在很大程度上提升学生学习效率，进而加强化学教学质量。
參考文献
[1]杨承荣.提高初中化学课堂教学质量方法探析[J].新课程（中学）， 2019（7）.
[2]陈运锋.浅析农村初中化学教学质量提升策略[J].新课程（中学版），2017， 000（012）：290，292.
[3]陈世龙.新课改形势下如何提升初中化学教学质量[J].学园，2014， 000（003）：120-120.
关键词：初中;化学;教学质量中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-152
化学需要学生具备较高的逻辑思维，同样，还需要学生有较强的学习兴趣，这样教师才能更加顺利的开展教学活动，从而有效提升课堂教学质量。本文主要从以下几个方面来研究如何提升初中化学教学质量。
一、培养学生良好的预习习惯
学生作为教学活动的主体，学生的表现与行为和教学质量有着较大的关系。学生在课堂上主动性强，教学活动的开展才会更加顺畅，而预习可以推动课堂教学的顺利进行。在教学中教师要培养学生养成良好的预习习惯，有效的预习可以让学生提前对课堂上所讲的内容有一个大概的了解，这样学生在听课过程中会更加具有针对性，避免造成时间上的浪费，从而有效提升课堂教学效率。同时，在预习过程中学生肯定会遇到一些问题，对于这些问题，学生也希望能够在课上得到解决，这样学生在听课时注意力就会比较集中。此外，在预习过程中教师可以给学生适当的指导，大部分学生在预习中都没有明确的目标和方向，而只是将教材内容浏览一遍，这样根本就起不到预习的作用，学生对于知识也没有深入的认识，在课堂听讲时仍旧比较被动。为了使学生做到有效的预习，教师可以为学生明确预习的方向，可以给学生制定一个预习提纲，让学生有计划、有目的去进行预习，这样才能使学生在预习中能够真正有所收获，进而有效提升初中化学教学质量。
二、突出课堂教学重难点
由于课堂教学时间有限，教师在课堂上不可能对所有的知识点都面面俱到，对于一些相对简单的内容就可以一笔带过，将大部分的时间和精力放到教学重难点内容上来。一般教学重难点内容都是需要学生着重掌握，而且在考试过程中经常会考查到的内容，为此，教师要把握好重难点内容的讲解，这样才可以有效提升学生教学质量。在传统教学中由于技术和方法有限，学生往往不能很好的理解重难点内容，对此，教师可以加强现代教学技术的应用，利用音频、视频等多媒体形式，将化学知识生动形象的展现出来，从而帮助学生更好的理解知识。例如，在人教版初中化学“原子”的学习中，为了让学生理解原子是化学中的较小粒子，原子不可以进行再分这一知识点，教师就可以借助多媒体模拟原子和分子的分解与组合过程，通过形象具体的展示可以让学生直观的认识到原子是不可以再分的这一观点。学生只有能够完全掌握课堂教学的重难点内容，才能进一步提升课堂教学质量。
三、加强化学实验
化学实验是化学教学的重要环节，利用化学实验不仅能够有效激发学生的化学兴趣，而且还能够加强学生对化学知识的理解，提升学生的综合水平和能力。因此，在教学过程中要加强化学实验教学，让学生在动手做实验的过程中去不断发现问题，并解决问题。例如，在人教版初中化学“物质的变化与性质”这节教学内容中，教师就可以通过实验让学生自己去梳理什么是物质的物理变化？什么是物质的化学变化？通过具体的实验学生可以了解到物质的整个变化过程，并且可以根据物质的变化过程来做出相应的总结，这样不仅可以加深学生对生物知识的印象，而且还可以有效提升学生的动手操作能力和分析能力。实验作为化学教学的重要部分，想要提升化学教学质量离不开化学实验，在教学中教师要重视实验，而且还可以将化学实验延伸到学生的日常生活中，生活中可以开展的化学小实验也是非常多的，生活小实验不仅趣味性，而且还可以加强学生的知识应用能力。加强化学实验对化学教学质量的提升是非常有帮助的。
四、丰富课堂教学活动
为了进一步提升化学教学质量，在课堂教学中教师还需要不断丰富课堂教学活动，进而提升学生对化学学习的兴趣。例如，教师可以在课堂上组织知识竞赛，先将学生分成不同的小组，然后为学生准备一些难度相同的题目，采用抽签的方式来让学生选择相应的题目。全部回答正确的小组加10分，回答错误的小组不予加分，同时，哪个小组如何能够帮忙纠正错误，并给出正确的答案，则相应的小组再加10分。最后分值最高的小组会给予一定的物质奖励，在这种教学活动形式之下，学生参与的积极性是非常高的，而且还可以进一步加深学生对化学知识的印象。此外，由于化学知识点比较多，而且还具有一定的相似性，学生在记忆过程中很容易发生混淆，为了方便学生记忆，教师可以将易混淆的知识点改编成顺口溜或者押韵的歌谣，进而来方便学生记忆。例如，元素周期表中化合价的记忆，教师就可以根据元素化合价的特点来记性记忆，利用这样的方式可以在很大程度上提升学生学习效率，进而加强化学教学质量。
參考文献
[1]杨承荣.提高初中化学课堂教学质量方法探析[J].新课程（中学）， 2019（7）.
[2]陈运锋.浅析农村初中化学教学质量提升策略[J].新课程（中学版），2017， 000（012）：290，292.
[3]陈世龙.新课改形势下如何提升初中化学教学质量[J].学园，2014， 000（003）：120-120.