【摘 要】 词汇在语言学习过程中起着重要的作用，学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词。所以在小学英语教学过程中，单词教学是一个重要的教学环节。不掌握一定的词汇量，句子，短文，阅读，书写都是空谈，直接影响学生的英语发展。
　　【关键词】 歌谣  兴趣  游戏  说话  寓教于乐
　　学生对英语单词有无兴趣，与教师的启发有关，教师的教学艺术直接影响着学生的学习效果。俗话说得好：兴趣是最好的老师！因此，在英语教学中，我一直想着如何让课堂更加生动有趣，不断开拓单词学习的各种途径和方法，现在与大家分享。
　　一、创设英语学习环境，兴趣为主，寓教于乐
　　在教学过程中，教师可以借助单词卡片、实物、手势、表情等设置情境，便于学生了解句子的意思和使用场合。图片或实物的出示要能吸引学生，并结合一些竞赛、游戏等课堂活动进行教学。
　　二、游戏学词，寓教于乐
　　据调查，90%以上的小学生喜欢英语课堂游戏，主要是因为游戏给学生的英语学习带来了快乐，而且教学游戏集智力、活动和竞争于一身。我每节课都会跟孩子们一起做单词游戏，例如“Simon says” “React quickly” “Missing words” “What？蒺s the next？”这样使原本枯燥、机械的课堂教学变得生动、活泼、趣味无穷，是提高英语词汇教学质量的有效途径之一。孩子们的注意力集中时间有限，这样可以让他们高度兴奋，争先恐后的回答老师的问题。在学中玩，在玩中学。
　　三、通过歌曲、歌谣进行教学
　　 对于小学生来说，唱唱跳跳是他们的天性。实践证明“歌谣学习法”深受小学生喜爱，并能取得良好的学习效果。教师可以利用富有特色的英语歌曲或儿歌来教学，让学生边唱边记。通过上口的歌谣，在愉悦的节奏中让学生轻轻松松记单词，并激发他们学习的积极性，变被动接受知识为主动求索知识。在词汇的教学中，教师也可以把每单元的重点单词串联起来，编成顺口溜、绕口令，或根据节奏自编歌曲来进行单词教学，以便于学生记忆和朗读。最近在复习阶段，我发现学生们对于歌谣或者歌曲印象十分深刻，背的很熟练。
　　 四、词汇故事、词汇分类，有趣易记
　　 教师若能在词汇教学中根据词汇的来源穿插词汇故事，学生从故事中学习，不但听得津津有味，也容易记住字义。如教授一年四季的单词时，可把四个季节画成图，给出有关四季的名词、形容词、动词来描述四季的情景，然后还可以训练学生看图用词展开丰富的想象力并连词成篇。教师要多鼓励学生制作词汇分类卡积累词汇，用词汇卡联结记忆中相关的词汇，利用其相通性帮助记忆，可以达到事半功倍的效果。如教学颜色类的单词时，教师除了让学生把学过的颜色单词写在卡上之外，还要鼓勵学生通过各种方式查找自己所能想到的颜色词，并要给一些鼓励性的话语来肯定学生的做法。学生如能坚持这样做，必能收到理想的效果。
　　总而言之，词汇是培养语言技能的基础，对于小学生来说，英语单词数量的多少，直接影响其运用语言的能力。因此，在小学英语教学中，词汇教学是必不可少的一个环节。如果把语言比喻成一栋大楼，那么词汇和短语则是这栋大楼的砖和瓦。为了让学生能够更好地掌握英语，教师在教授单词时必须多想方法把学生认为枯燥无味的词汇教学变成活泼好玩的词汇学习，创设更适合学生学习的课堂环境，使学生在愉快中学习，让学生在“说话”中学习，在学习中学会“说话”。
　　作者简介：陈海美，（1987——），河北省沧州市南皮县，女，汉族，本科，小学一级教师，研究方向：小学英语教学