中年级在小学阶段是承前启后的学年段，具有过渡性质。中年级讲读课文的教学要和低年级紧密衔接，扎实地完成中年级的阅读任务，为学生升入高年级进一步提高阅读能力打下坚实基础。在中年级的讲读课文教学中要做到以下三点：
　　
　　一、继续抓好词句训练
　　
　　新词和句子的训练，各年级都应重视，但应各有重点。中年级要抓好以下几点：（1）要注意指导学生理解由熟字组成的新词。三年级的学生已经认识了相当数量的汉字，所掌握的字可以组成许多新词。如《三味书屋》中的“当铺、绣像、奔走”等；还有一些熟词在新的语言环境中有了新的含义。如“危楼高百尺”的“危”字，在这里是“高”的意思。（2）要着重培养学生结合上下文理解词句的能力。如《富饶的西沙群岛》中“五光十色、瑰丽无比”两个词语是在描绘了海水多种颜色互相交错的情景之后出现的，结合上文学生就迎刃而解了。（3）要注意词语的巩固和积累。学生牢固地掌握了一定数量的词语后，有利于阅读和作文，也能提高学生理解词语的能力。如掌握了“奇怪”这个词，遇到“千奇百怪”就自然懂得其意思了。
　　
　　二、抓好从段到篇的训练
　　
　　抓段的训练，主要是在指导学生阅读一段话的过程中教给学生分析归纳一段话的方法，培养学生的阅读能力。这要在初步了解段的主要内容基础上，分析句与句在意思上的联系和连句成段的方法，而后再归纳自然段的意思。教师在教学一段话的过程中，渗透“整体——部分——整体”的阅读方法，对分层、归纳段意进行训练。引导学生怎样归纳一段话，获得较系统的知识，以便在今后的阅读中运用。
　　在段与篇的阅读之间，要安排一些过渡性训练，以减轻篇的训练难度。如《捞铁牛》中，让学生按照“和尚做捞铁牛的准备工作”和“和尚捞起一只只铁牛”两个段意，找出各是归纳课文中的哪一部分。前者是前三个自然段的段意；后者是课文中四、五、六自然段的段意。学生在段的训练中获得了知识技能，并初步认识到几个自然段，若是围绕一个意思说的，可以合并为一大段，同时这为篇的训练创造了条件。
　　
　　三、要加强自学能力的培养
　　
　　中年级要着重培养学生的自学能力，这主要从三个方面进行：（1）反复练习查字典，认识字典中的各种符号，做到准确选义，逐步养成使用字典的习惯。（2）进行阅读的基本功训练。培养学生理解词句的能力，分析归纳一段话的能力，开始练习分析一篇文章。（3）在学习一篇新课文之前，要求学生先预习。预习是培养学生自学能力的有效措施，学生在预习中充分运用已有的知识和能力进行自学。教师要教给学生预习的方法，并有的放矢地提出预习要求。