摘 要：小学数学一直是小学科目中非常重要的一门学科，它包含着多种知识点，对于小学生来说可能理解起来较为困难，为了帮助小学生更好的学习数学，目前很多教师在小学数学的课堂中都采用数学主题曲来进行数学教学，本文就这方面的教学展开了探讨。
　　关键词：数学主题图；数学课堂教学
　　一、正确理解主题图，有效把握教学目标
　　在小学的数学课堂中采用数学主题图进行教学，教师首先要让学生明白使用主题图进行教学的意义，让学生重视主题图教学，积极投入到数学学习之中。同时教师要在心里定下一个明确的目标，使用主题图教学要让学生达到怎么样的学习成果，有一个计划循序渐进地进行。例如在教学中教师可以充分将数学知识和生活进行练习起来，用学生的生活经验设计出生动有趣的数学题，有效的激发学生的学习兴趣，使得学生能在直观形象的数学活动中有效地理解数学知识，充分实现数学主题图教学的价值，有效提升数学教学成果。
　　二、灵活使用数学主题图，精心设置数学课程
　　运用主题图教学的过程中，教师应该结合课本的实际内容，使得主题图教学能得到最大程度的利用，有效的提升学生的学习效率。例如在使用主题图教学的过程中，教师可以尽量将复杂的内容简单化，以学生的心理去设计主题图的内容，让学生更容易接纳。比如在一年级下册《认识人民币》这一节的内容教学中使用主题图进行教学，那么教师就可以将这个关于钱币的主题图画出来，使得学生在学习的过程中能够对所有钱币的学习认识一目了然，通过主题图能不断的延伸，从最简单的钱币认识逐步学会最复杂的钱币认识，循序渐进，不断的获得更好的发展。
　　三、让静态的内容变得生动有趣
　　在数学的教学中，我们知道数学大多数是关于逻辑思维知识的，在上课的过程中没有什乐趣可言，它不像语文那样语言活泼生动，为了有效的提升学生的积极性，教师要在上课的过程中尽量使得数学课堂变得生动有趣，让数学文字、符号也能焕发别样的光彩。例如在学习《年、月、日》这一章节的内容时，教师就可以结合生活中的一些实际事情来使得数学主题图的运用更加的方便，比如教师在运用数学主题图在教授学生认识年、月、日的时候，可以顺便询问一下学生“今天是什么日子啊？”然后通过学生的回答就年、月、日的学习展开探讨，这样就可以有效的激起学生的学习兴趣，同时在这个过程中学生对年、月、日的认识也能更深刻。因为小学生的认知能力还不是很强，教师通过现实生活的应用举例，就可以将书本中静态的知识转化为学生生活中的事情，这样让学生理解起来就会更加的方便。
　　四、加强学生间的交流互动
　　采用数学主题图教学是一个需要学生不断相互交流的过程，如果只靠教师一个人在讲台上授课是达不到良好的教学效果的，因此为了更好的发挥主题图的作用，教师要使得学生在数学课堂上更加的活跃，有效的加强交流沟通，让课堂的学习氛围更为浓烈。例如在学习五年级下册当中的《长方体与正方体》这一节的内容时，教师可以利用数学主题图让学生对长方体和正方体加以区别，同时了解两者的性质特征。在这个过程中教師可以让学生采用小组合作的方式加强交流沟通，充分放任调动每一位学生的积极性，同时让学习较好的学生去帮助那些学习成绩较差的学生，让学生之间能够相互帮助，促进彼此间的共同进步，全面的提升小学数学的教学成果。
　　五、培养学生的自主探究能力
　　在传统的数学教学课堂，很多学生都习惯依赖教师给出答案，不愿自己开动脑筋思考数学问题，在采用数学主题图教学的过程中，教师要尽量让学生充分开启自己的大脑智慧，通过自己的理解有效的掌握数学知识，充分的发挥主题图的作用。例如在学习《小数的加法与减法》的内容时，教师可以在列出主题图以后让学生根据主题图自己去探究数学当中的问题，而不要对每一知识点进行细讲，让学生通过以前掌握的整数的加法和减法去寻找小数的加法和减法的规律，然后教师再在学生不懂的地方进行补充。而且整个过程中大多数都是以学生自主探究数学问题为主，有效的开启了学生的大脑思维，培养了学生自主探究学习的好习惯，能让学生在以后的数学学习过程中表现的越来越好。
　　总之，采用数学主题图教学对于小学生学习数学是很有帮助的，它可以让数学知识变得更加的生动有趣，充分发挥学生的自主探究能力，同时也能有效的提高学生的学习积极性，提升数学教学的成果。但目前我国很多的小学数学课堂对于主题图的运用并不广泛，为了有效的提升数学的教学成果，还需要广大师生的共同努力。
　　参考文献：
　　[1]李凤琴.在小学数学教学中如何发掘教材中的主题图[J].教育实践与研究，2016（2）：67-68.
　　[2]陈庆红.如何运用主题图开展小学数学教学[J].数学学习与研究，2016（16）：89-89.