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摘要:体育在学校教育中的地位是由社会对教育的需求所决定的,学校体育是学校教育的重要组成部分,是素质教育不可缺少的重要内容。是面向全体学生,为学生学会做人,学会求知、学会劳动、学会生活、学会审美,使学生全面增长能力的基础。
体育在素质教育中,具有其它学科教学不可替代的作用,能促使学生智力、体质的发展,培养学生的竞争意识。学校体育在素质教育中起到特殊作用;但学校体育同样面临“应试教育”向“素质教育”转轨问题;体育学科如何改革适应素质教育的需要;提高体育教师素质是实施素质教育的根本保证。
体育是学生基本素质之一,学校体育与素质教育关系非常密切,素质教育离不开体育,学校体育不能脱离素质教育。
关键词:学校体育;素质教育;地位;作用; 体育教师
School sports and the relationship between quality education
Wang Jian
Abstract: Physical education in the school's status by social demand for education is determined by the school sports are an important part of school education, quality education, an important and indispensable elements. Is for all students, for students to learn to be, learn knowledge, learn to labor, learn to live, learn aesthetic, so that students overall ability to grow basis.
Sports in the quality of education, with other disciplines an irreplaceable role in the teaching process will enable students to intellectual and physical development of students consciousness of competition. School Physical Education in quality education play a special role; but also face school sports, "exam-oriented education" to "quality education" transition issues; physical education how to change to adapt to the needs of quality education; to improve physical education teacher quality is the fundamental guarantee for the implementation of quality education.
Sport is one of the basic quality of students, schools, sports and a very close relationship between quality education, quality education can not do without sports, school sports can not be divorced from quality education.
Key words: physical education;quality education;status;role;physical education teachers
绪论:体育在现代教育中占有重要的地位,它是培养全面、协调、完善发展现代人的重要手段。在未来社会,由于机械化、电气化程度的提高,人们的体力越来越少,肌肉能量的付出越来越少,于是对体育的需求越来越高,甚至成为生活中不可缺少的一种需要。因此,在教育中必须完成对青少年体育的运动教育、健康教育、娱乐教育、余暇教育,使每个社会成员都成为身心健全发展的人。
体育在学校教育中的地位,是由社会对教育的需求所决定的。从学校体育的发展概况可以看出,学校体育是学校教育的重要组成部分,是素质教育不可缺少的重要内容。我国著名教育家,体育家袁敦礼先生认为体育家必须懂得教育,而不懂得体育的教育家也不可能成为真正的、优秀的教育家。国家教委副主任柳斌说:“没有体育的教育是不完全的教育。”他还指出素质教育具有三个基本特征:一是面向全体学校;二是面向全体学生;三是面向学生的每一个方面。
一、体育在素质教育中的地位
基础教育,尤其是九年义务教育,其根本任务是为提高全民族素质,为培养各级各类社会主义事业建设的合格人才奠定基础。党和政府郑重提出:学校教育要树立健康第一的指导思想。这是近百年来民族体质蔫弱所受的屈辱和当今强国振兴中华的呼唤,是建国五十多年来我国学校教育正反两个方面经验的总结,是马克思辩证唯物论和人学思想在教育领域中的体现,同时也是我们对教育的有力回答,是我们全面推进素质教育的必然要求。加之现代文明病日趋严重,学校体育的健身性势在必行。
素质教育的首要目标就是要教会学生做人,而且强调要提高学生的心理素质和社会适应能力。学校体育作为身体文化和社会文化的一部分,在修身养性、育德教化方面,具有特殊的功能。特别是在现代人文主义教育思想的影响下,现代学校体育必将从单纯的健身与单纯的传技中解放出来,大大地突出其人文性。正如教育部吕副部长说的那样:体育不仅能强壮体魄,还能培养孩子不怕困难,不怕挫折和失败的精神,还能培养孩子敢于比赛,敢于竞争,敢于拼搏的精神,另外还能培养孩子与他人合作,团结协作的精神。体育教学还能培养学生良好的个性和创新意识,陶冶情操和适应自然环境的能力,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯,为学生身心发展打下良好基础。
二、学校体育在素质教育中的作用
实施素质教育是培养学生能力、发展学生个性的重要举措,体育作为全面教育的一个重要组成部分,在这一点上的作用尤其明显,学校体育鉴于它自身的特点,在实现素质教育中。具有它学科不可替代的作用。在体育教学中,通过对学生灌输我国体育健儿在体育竞赛中为国争光的英雄事迹,激励学生热爱祖国,中国女排80年代勇获世界五连冠,邓亚萍获得一百二十个世界冠军;许海峰在二十三届奥运会上为我国实现了奖牌零的突破。李宁夺得三金两银一铜六枚奖牌等等,他们都是中华民族的英雄。为了祖国为了民族,他们以惊人的奉献精神和世上罕见的拼搏毅力去训练比赛,为祖国争光。有了这样的英雄才会使我们国家在连续几届奥运会上获得金牌总数前矛,成为世界体育强国,使学生深刻了解我们国家具有这么多的体育英雄。体育水平这样强胜为之感到骄傲和自豪。以后更加热爱自己的祖国,鼓舞他们在体育活动中把关心自己的身体健康和具有强健的体魄看成是对社会主义祖国应履行的义务。把参加体育锻炼和掌握运动技能作为一种社会责任。
培养学生顽强的意志,健康的审美观,高尚的情操和良好的意志品质是现代人所必须具备的素质。另外,丰富多彩的比赛活动,使学生获得各种强烈的情感体验,受到外在美和内在美的熏陶,从而培养了学生自身己的责任感和相互信任、相互帮助、团结合作与助人为乐的精神,以及健康的审美观和热爱大自然的美好情感,提高自身的鉴赏能力、创造美和表现美的能力,进而使学生更加自尊、自爱、自信、自强。学校体育鉴于它自身的特点,在
实施素质教育过程中,具有在其他学科都不可替代的作用。
三、提高体育教师素质是实施素质教育的根本保证
德育教育是当前学校教育的重点,是对学生进行素质教育的重要一环。抓好德育素质,就是抓方向、抓根本、抓关键。体育教师的道德、品性、人格、教学能力对青少年的思想和人格形成的影响是巨大的。教育者应先受教育,提高体育教师的自身思想道德素养应放在首位,思想道德素质是教育者应具有的。要加强政治学习,提高自身修养,“以身立教”要敬业、爱岗、忠于人民的教育事业,要热爱学生、关心了解学生、尊重学生的人格,爱护学生的自尊心,要保护学生身心健康,这是素质教育的需要。
总之,体育教师通过以身作则,为人师表,言传身教,就能达到“以身立教”的目的。但要达到良好的教育效果,教师要有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的敬业精神,这是学校素质教育的需要。
四、学校体育改革与素质教育紧密相连
学校体育如何实现由“应试教育”向“素质教育”转轨这不仅仅是一个具体操作的问题,而是伴随着深刻的教育思想、教育观念的转变,它的内涵应是:从素质教育的高度确立体育的价值取向,以全面育人为出发点,面向未来,适应社会对人才的需要。要从心理学和人才的角度重新认识学校体育的重要意义,体育不仅是素质的重要教学内容,而且也是素质教育的重要手段,对其他素质的提高具有特殊作用。学校体育应把增强学生体质作为首要目标,这既是素质教育的重要基础,也是体育教学的根本特征,但首要目标并不是唯一的目标,我们应发挥体育多功能的作用,为全面提高学生素质服务。体育教学要改变那种单纯传授知识、技能、发展体力的身体教育观念,育体、育心要结合。毛泽东认为“欲图体育之有效,非动其主观,促其对体育自觉不可”。指导学生自主学习,这是为学校体育终身化和开放化服务。
我们应把学校体育教学改革当作一项系统工程来看,系统论强调的是整体效应。在体育教学这个系统里,它包含着各种要素,如:教师、学生、教材、教法,学生个性和特长、生理、心理以及场地、器材等。各种要素之间有着内在的联系,每一种要素的变化都影响着其它要素的变化。因此,要使体育教学的改革获得最大效益,必须从整体的观点出发,把握各要素之间的联系。不能把各要素割裂开来,孤立的动作。同时,体育学科的时空是有限的,不允许我们作简单的加法,要努力在融合、渗透中看综合效益。
学校体育应面向全体学生,这既是学校体育的根本方向,也是素质教育的基本要求。少数地区和学校仍存有“放羊制体育”现象,只重视竞技项目,轻视健身项目,这是背离学校体育服务宗旨的。我们要求的面向全体学生,是指具有不同体育基础的每一个学生都能学有所长。因此,必须重视对学生现状的研究,认真贯彻因材施教,加强引导区别对待,提高教学效果。
素质教育是提高民族素质的基础教育,现在的学生就是二十一世纪经济发展的主力军,为了祖国未来的繁荣富强,就必须接受全方位的素质教育。小学应将体育教育作为实现素质教育的一个主要途径,它的作用巨大是其他学科教学不可替代的。通过体育教学手段,去开发学生良好的素质,一定是行之有效的方法。所以学校体育与素质教育关系是密不可分、相辅相成的!
参考文献
[1] 中国学校体育.2000.4
[2] 体育学院通用教材.学校体育学
[3] 李阳龙主编.体育教学技巧.首都师范大学出版社,1992
[4] 金钦昌主编.学校体育理论研究.人民教育出版社,1990 [5] 邵中杰主编.教育学.首都师范大学出版社,1996
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收稿日期:2009-06-28
体育在素质教育中,具有其它学科教学不可替代的作用,能促使学生智力、体质的发展,培养学生的竞争意识。学校体育在素质教育中起到特殊作用;但学校体育同样面临“应试教育”向“素质教育”转轨问题;体育学科如何改革适应素质教育的需要;提高体育教师素质是实施素质教育的根本保证。
体育是学生基本素质之一,学校体育与素质教育关系非常密切,素质教育离不开体育,学校体育不能脱离素质教育。
关键词:学校体育;素质教育;地位;作用; 体育教师
School sports and the relationship between quality education
Wang Jian
Abstract: Physical education in the school's status by social demand for education is determined by the school sports are an important part of school education, quality education, an important and indispensable elements. Is for all students, for students to learn to be, learn knowledge, learn to labor, learn to live, learn aesthetic, so that students overall ability to grow basis.
Sports in the quality of education, with other disciplines an irreplaceable role in the teaching process will enable students to intellectual and physical development of students consciousness of competition. School Physical Education in quality education play a special role; but also face school sports, "exam-oriented education" to "quality education" transition issues; physical education how to change to adapt to the needs of quality education; to improve physical education teacher quality is the fundamental guarantee for the implementation of quality education.
Sport is one of the basic quality of students, schools, sports and a very close relationship between quality education, quality education can not do without sports, school sports can not be divorced from quality education.
Key words: physical education;quality education;status;role;physical education teachers
绪论:体育在现代教育中占有重要的地位,它是培养全面、协调、完善发展现代人的重要手段。在未来社会,由于机械化、电气化程度的提高,人们的体力越来越少,肌肉能量的付出越来越少,于是对体育的需求越来越高,甚至成为生活中不可缺少的一种需要。因此,在教育中必须完成对青少年体育的运动教育、健康教育、娱乐教育、余暇教育,使每个社会成员都成为身心健全发展的人。
体育在学校教育中的地位,是由社会对教育的需求所决定的。从学校体育的发展概况可以看出,学校体育是学校教育的重要组成部分,是素质教育不可缺少的重要内容。我国著名教育家,体育家袁敦礼先生认为体育家必须懂得教育,而不懂得体育的教育家也不可能成为真正的、优秀的教育家。国家教委副主任柳斌说:“没有体育的教育是不完全的教育。”他还指出素质教育具有三个基本特征:一是面向全体学校;二是面向全体学生;三是面向学生的每一个方面。
一、体育在素质教育中的地位
基础教育,尤其是九年义务教育,其根本任务是为提高全民族素质,为培养各级各类社会主义事业建设的合格人才奠定基础。党和政府郑重提出:学校教育要树立健康第一的指导思想。这是近百年来民族体质蔫弱所受的屈辱和当今强国振兴中华的呼唤,是建国五十多年来我国学校教育正反两个方面经验的总结,是马克思辩证唯物论和人学思想在教育领域中的体现,同时也是我们对教育的有力回答,是我们全面推进素质教育的必然要求。加之现代文明病日趋严重,学校体育的健身性势在必行。
素质教育的首要目标就是要教会学生做人,而且强调要提高学生的心理素质和社会适应能力。学校体育作为身体文化和社会文化的一部分,在修身养性、育德教化方面,具有特殊的功能。特别是在现代人文主义教育思想的影响下,现代学校体育必将从单纯的健身与单纯的传技中解放出来,大大地突出其人文性。正如教育部吕副部长说的那样:体育不仅能强壮体魄,还能培养孩子不怕困难,不怕挫折和失败的精神,还能培养孩子敢于比赛,敢于竞争,敢于拼搏的精神,另外还能培养孩子与他人合作,团结协作的精神。体育教学还能培养学生良好的个性和创新意识,陶冶情操和适应自然环境的能力,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯,为学生身心发展打下良好基础。
二、学校体育在素质教育中的作用
实施素质教育是培养学生能力、发展学生个性的重要举措,体育作为全面教育的一个重要组成部分,在这一点上的作用尤其明显,学校体育鉴于它自身的特点,在实现素质教育中。具有它学科不可替代的作用。在体育教学中,通过对学生灌输我国体育健儿在体育竞赛中为国争光的英雄事迹,激励学生热爱祖国,中国女排80年代勇获世界五连冠,邓亚萍获得一百二十个世界冠军;许海峰在二十三届奥运会上为我国实现了奖牌零的突破。李宁夺得三金两银一铜六枚奖牌等等,他们都是中华民族的英雄。为了祖国为了民族,他们以惊人的奉献精神和世上罕见的拼搏毅力去训练比赛,为祖国争光。有了这样的英雄才会使我们国家在连续几届奥运会上获得金牌总数前矛,成为世界体育强国,使学生深刻了解我们国家具有这么多的体育英雄。体育水平这样强胜为之感到骄傲和自豪。以后更加热爱自己的祖国,鼓舞他们在体育活动中把关心自己的身体健康和具有强健的体魄看成是对社会主义祖国应履行的义务。把参加体育锻炼和掌握运动技能作为一种社会责任。
培养学生顽强的意志,健康的审美观,高尚的情操和良好的意志品质是现代人所必须具备的素质。另外,丰富多彩的比赛活动,使学生获得各种强烈的情感体验,受到外在美和内在美的熏陶,从而培养了学生自身己的责任感和相互信任、相互帮助、团结合作与助人为乐的精神,以及健康的审美观和热爱大自然的美好情感,提高自身的鉴赏能力、创造美和表现美的能力,进而使学生更加自尊、自爱、自信、自强。学校体育鉴于它自身的特点,在
实施素质教育过程中,具有在其他学科都不可替代的作用。
三、提高体育教师素质是实施素质教育的根本保证
德育教育是当前学校教育的重点,是对学生进行素质教育的重要一环。抓好德育素质,就是抓方向、抓根本、抓关键。体育教师的道德、品性、人格、教学能力对青少年的思想和人格形成的影响是巨大的。教育者应先受教育,提高体育教师的自身思想道德素养应放在首位,思想道德素质是教育者应具有的。要加强政治学习,提高自身修养,“以身立教”要敬业、爱岗、忠于人民的教育事业,要热爱学生、关心了解学生、尊重学生的人格,爱护学生的自尊心,要保护学生身心健康,这是素质教育的需要。
总之,体育教师通过以身作则,为人师表,言传身教,就能达到“以身立教”的目的。但要达到良好的教育效果,教师要有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的敬业精神,这是学校素质教育的需要。
四、学校体育改革与素质教育紧密相连
学校体育如何实现由“应试教育”向“素质教育”转轨这不仅仅是一个具体操作的问题,而是伴随着深刻的教育思想、教育观念的转变,它的内涵应是:从素质教育的高度确立体育的价值取向,以全面育人为出发点,面向未来,适应社会对人才的需要。要从心理学和人才的角度重新认识学校体育的重要意义,体育不仅是素质的重要教学内容,而且也是素质教育的重要手段,对其他素质的提高具有特殊作用。学校体育应把增强学生体质作为首要目标,这既是素质教育的重要基础,也是体育教学的根本特征,但首要目标并不是唯一的目标,我们应发挥体育多功能的作用,为全面提高学生素质服务。体育教学要改变那种单纯传授知识、技能、发展体力的身体教育观念,育体、育心要结合。毛泽东认为“欲图体育之有效,非动其主观,促其对体育自觉不可”。指导学生自主学习,这是为学校体育终身化和开放化服务。
我们应把学校体育教学改革当作一项系统工程来看,系统论强调的是整体效应。在体育教学这个系统里,它包含着各种要素,如:教师、学生、教材、教法,学生个性和特长、生理、心理以及场地、器材等。各种要素之间有着内在的联系,每一种要素的变化都影响着其它要素的变化。因此,要使体育教学的改革获得最大效益,必须从整体的观点出发,把握各要素之间的联系。不能把各要素割裂开来,孤立的动作。同时,体育学科的时空是有限的,不允许我们作简单的加法,要努力在融合、渗透中看综合效益。
学校体育应面向全体学生,这既是学校体育的根本方向,也是素质教育的基本要求。少数地区和学校仍存有“放羊制体育”现象,只重视竞技项目,轻视健身项目,这是背离学校体育服务宗旨的。我们要求的面向全体学生,是指具有不同体育基础的每一个学生都能学有所长。因此,必须重视对学生现状的研究,认真贯彻因材施教,加强引导区别对待,提高教学效果。
素质教育是提高民族素质的基础教育,现在的学生就是二十一世纪经济发展的主力军,为了祖国未来的繁荣富强,就必须接受全方位的素质教育。小学应将体育教育作为实现素质教育的一个主要途径,它的作用巨大是其他学科教学不可替代的。通过体育教学手段,去开发学生良好的素质,一定是行之有效的方法。所以学校体育与素质教育关系是密不可分、相辅相成的!
参考文献
[1] 中国学校体育.2000.4
[2] 体育学院通用教材.学校体育学
[3] 李阳龙主编.体育教学技巧.首都师范大学出版社,1992
[4] 金钦昌主编.学校体育理论研究.人民教育出版社,1990 [5] 邵中杰主编.教育学.首都师范大学出版社,1996
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收稿日期:2009-06-28