【摘 要】
：
在高中阶段进行课堂教学期间,高中生物是一门不容忽视的学科.随着新课程教学改革工作的不断向前推进,给高中生物教师布置了新的教学任务.为了凸显生命观念在高中生物课程中的
【机 构】
：
云南省保山市第七中学 云南 保山 678000
论文部分内容阅读
在高中阶段进行课堂教学期间,高中生物是一门不容忽视的学科.随着新课程教学改革工作的不断向前推进,给高中生物教师布置了新的教学任务.为了凸显生命观念在高中生物课程中的重要地位和育人价值,我们教师在教学中应充分发挥生物学科优势,有意识地利用各种教学手段和教学方式渗透生命观念,使学生建立起以生物学知识为基础的生命观念,并以此为指导解释生物现象、探究生命规律、解决实际问题,从而达到生命观念的稳固与内化.基于此,本文详细分析了在高中生物教学中培养学生生命观念的策略.
其他文献
内容摘要：诞生于二十世纪八十年代的“打工诗”反映了十一届三中全会后，在中国“打工潮”的特定历史背景下，数以亿计的打工者在市场经济的浪潮中打工的艰难历程，透视出转型期的中国所发生的深刻社会变化。“打工诗”以在生存中写作的姿态，直面现实人生的惨淡与悲凉，给打工群体以精神上的安慰和鼓励，代表数以亿计的百姓发出底层的声音。当前，对“打工诗”的研究主要集中在其本体及对整个文化语境的重要意义上，但“打工诗”也
内容摘要：随着我国职业教育改革的不断推进，教育评价改革的不断深化，语文教学也产生了新的认知。各种教育理念层出不穷，都受到了教育学界的全面关注，其中生命教育理念就是比较有代表性的一种。该理念与传统的教育理念有本质的区别，更加注重学生自身生命的发展，贴合时代发展的需求。强调学生通过学习，可以寻找到与自然相处的能力，认识生命、敬畏生命。在高职语文教学中应用生命教育理念，可以提升语文教学的质量与效率，积极
内容摘要：本文选取《哈姆雷特》朱生豪译本和梁实秋译本中部分具有代表性的原文及译文为研究对象，结合翻译目的论的三大原则，对译文进行对比研究，从而让读者意识到翻译目的论在翻译实践中的重要性，并引发读者对译者与读者在翻译过程中的地位产生新思考。 关键词：翻译 《哈姆雷特》 汉译 《哈姆雷特》是莎士比亚最富盛名的作品，书中扣人心弦的剧情和作者登峰造极的艺术渲染手法，为这部著作赢得了一代代人的青睐。
内容摘要：教师如何解读教材，影响教师运作的课程以及学生对课文的理解。在目的论视阈下，教师解读教材要遵循连贯原则—即教师在解读教材的时候要尊重学情、忠诚原则—即教师要忠于教材进行解读、目的原则—即教师要明确作者、编者、学习者的目的、意图。本文旨在以部编版小学语文六年级上册课文《穷人》为例，探讨目的论视阈下小学语文教师应如何解读教材。 关键词：教材解读 目的论 三原则 解读教材是教师日常教学工
内容摘要：阅读对初中学生来说，是极其重要的，而课外阅读，同样有着不可估量的作用。学生语文学习兴趣的培养，文化素养的提高，阅读和写作能力的提升，都离不开课外阅读。因此，语文教师一定要加强对初中学生的课外阅读指导，让学生们制定阅读计划，明确阅读目标，坚持打卡，养成良好的阅读习惯，学会摘抄笔记，在竞争中展现自我，提升自我。 关键词：初中语文 课外阅读 指导策略 随着素质教育的大力提倡和语文核心素
内容摘要：随着我国新课改进程不断推进，初中语文教学策略随之完善，逐渐与传统文化教育有机融合。但结合我国当前语文教学情况分析，在初中古诗词教学过程中，仍存在一定缺陷，影响语文古诗词教学质量。因此开展初中语文教学活动时，语文教师需引入多元化教学手段，帮助学生学习古诗文知识，熏陶良好文学素养，促使学生全面成长。 关键词：传统文化教育 古诗词教学 策略 我国传统文化传承过程中，古诗词占有重要地位，
青年是足球的新力量和旗舰.如果将足球引入中小学的体育教室,让孩子们接触足球,体验足球,热爱足球,整个校园足球将充满生机与活力.我们的足球后备人才储备将继续流动.目前,我
内容摘要：近日有幸参加一个诗歌专题同题异构的听课活动，课文内容是是高中语文部编教材必修上册第二单元《芣苢》和《文氏外孙收麦》两首诗歌。接连听了数节课，作为一节古典诗歌鉴赏教学课，如何品读古典诗歌之美，本文结合这两首诗歌从四个方面来谈一谈。 关键词：古典诗歌 鉴赏教学 品读之美 研究 近日有幸参加一个诗歌专题同题异构的听课活动，课文内容是是高中语文部编教材必修上册第二单元《芣苢》和《文氏外孙
内容摘要：语文是一门实用性很强的基础学科，阅读能力、语言艺术、文字功底直接影响人们的工作、学习和生活。但是，目前我国大学课程中语文课程并未得到足够重视，学生的积极性也不高，因此，提高语文课程“江湖地位”、提升学生学习积极性是大学语文教学过程中的重要问题。本文从对比大学生高考语文和英语成绩着手，阐述了大学生语文功底现状，分析了学生功底薄弱的原因和语文学习的重要性，提出了提升大学生语文素养的有效路径，
内容摘要：本文运用中西方文化语境下颜色词联想意义认知差异的理论，采用典型案例分析对比的方法，对两种文化在内涵意义、宗教信仰、心理因素等方面进行综合研究。通过分析中西方两种截然不同的民族文化体系，得出两种不同文化对颜色词的联想意义既有相同之处也有不同之处。研究表明中西方文化之间存在发展道路不同、心理因素不同、宗教信仰不同等差异，造成对颜色词联想意义产生认知不同。本文的主要目的是研究造成中英颜色词联想