论文部分内容阅读
摘 要：在传统的教学观念下，对于音乐课程师生都抱着娱乐的态度，相较于其他文化课显得可有可无，音乐教学得不到重视，投入的时间和精力都非常少。近年来我国教育全面深化改革，大力推广素质教育。新课标改革对高中音乐教学也提出了更高的要求，培养学生的审美意识和审美能力，音乐教学对高中生的全面发展起着至关重要的作用。音乐不再是一门以简单愉悦身心为目标的课程，更重要的是让学生感受音乐，感知艺术的美妙，促进学生审美能力的提升，培养全面发展的高素质人才。
关键词：高中音乐教学;审美能力;培养
引言：随着社会物质文化的逐渐丰富，人们的文化素养逐渐提高，社会不应该把成绩作为评判学生的唯一标准，培养德智体全面发展的优秀人才更为重要。在高中的教学中，老师和学生面对高考的压力，不断削减除文化课之外的课程，其实这样的做法不符合国家素质教学的要求。比如高中音乐课程，不仅仅是以娱乐学生为目标，而更重要的是培养学生的审美能力。审美体现着一个人的情趣品味，有着良好审美能力的人往往有着更好的生活态度，也是内在修养的体现。本文将提出高中音乐教学中如何培养学生审美能力的方法，以期在教学中能够重视音乐课程，把音乐课程作为培养学生审美能力的常规策略。
一、我国高中音乐教学的现状
1.音乐课程不受学校重视，教师学生兴趣不高
目前学校还是秉承着传统观念，认为音乐教学只是提供给学生娱乐的时间，没有明确的教学目标，配备的音乐教师不足或者能力有限。音乐教师只是把上课当作是完成任务，不能根据学生的实际状况有效备课，导致学生的兴趣不高，把音乐课作为休息时间。
2.教学设备不足，教学方式没有创新
学校为音乐课程配备的设备种类有限，除非是音乐特长生，其他学生根本无法学习各种乐器，甚至连常见的乐器都不能分辨，学生无法感受音乐存在的意思。单一教学方式没有创新，教学没有层次性，单一的形式不能满足每个人的需求，导致音乐课程学生专注度不够，态度不端正。不能领略音乐的魅力所在，审美能力的培养无从谈起。
3.不能明确教学意义，不能正视音乐课程
面对高考的压力，社会的舆论，几乎所有的高中教学以文化课为主，以取得高考成绩的胜利为目标。但是在现阶段素质教育，新课标的要求下，学生综合素质的培养已然成为教学的主要目标。但是实际情况中，音乐课程的教学意义不明确，学校不能正视音乐课程的展开。
二、高中音乐教学中培养学生的审美能力的方法
1.改变传统思想，重视音乐课程的教学
在传统观念下，音乐课程被贴上娱乐的标签，因此得不到学校普遍的重视，除了音乐特长生，其他学生视为音乐课程可有可无。这种思想必须改变，认识到音乐课程是高中教学中的重要一环，在繁重的文化课程之外，音乐课程不仅能够起到放松心情的作用，更能通过音乐感知美的事物，培养学生审美能力，促进综合素质全面发展。学校必须结合新课改的目标，重视音乐课程的教学，从思想上让教师学生普遍认识到音乐课程的重要性，更好的配合开展音乐课程的教学。
2.注重结合实践，树立正确的审美观念
我国音乐文化发展至今，可谓是种类齐全、内涵丰富，音乐也成为表达情感的重要形式。音乐的创作往往是基于某种特定的情景，有表达爱国情怀、分享喜悦，也有表达思乡之情、发泄情绪。音乐的重要表达方式是歌唱，高中音乐教师在开展音乐教学过程中，首先要讲解创作的情景，让学生对音乐表达的情感有基本的认识，注重结合情景将音乐以歌唱的形式表达出来，让学生进入情景，感受到音乐表达的情感和思想，让学生感悟到音乐的艺术美，形成正确的审美观念。
3.创新教学模式，激发学生的学习兴趣
传统的音乐课程教学模式，教师是言传身教的形式向学生灌输，这种单一的教学模式导致学生的兴趣不高，不能培养学生的音乐素养。随着社会的发展，网络已在各行各业中不可或缺，音乐教学也是一样，应该结合网络媒体，给学生展现音乐情景，更好的表达音乐内涵。素质教育的核心是以学生为主，音乐课堂需要把原来以教师为主的课堂摒弃，把课堂交还给学生，让学生自己创新多种形式的表达音乐，这样能够更好地让学生感受音乐，对提高学生音乐审美能力有重要作用。
4.丰富教学内容，促进学生多元化发展
随着时代的发展，音乐文化呈多元化的趋势发展，种类多、特点明显。但是音乐课本的教学音乐种类比较单一，往往不能满足学生的需求。教师应该在音乐课程之前做好学生的调查工作，对学生喜欢的音乐种类有全面的掌握，以便更好的制定教学过程，尽量满足每个学生的需求，让他们感受到音乐的美感。现代社会以流行音乐为主流，学生大多喜欢流行音乐，但是也不能放弃民族音乐的教学，教师可以引导学生了解民族音乐的特点，丰富教学内容，通过对不同民族音乐的歌唱，了解各民族的生活、文化、精神，培养他们的多元化审美能力。
总结：在经济快速发展。物欲横流的现代社会，培养学生全面发展，注重内在品质的提升尤为关键。音乐是一种美的表达，不仅能够丰富人们的生活，也能表现内在修养。在我国全面深化教育改革，新课改的教学目标下，高中音乐课程不仅以娱乐为目标，更是需要培养学生的审美能力，帮助学生提升内在涵养，促进学生的全面发展。本文通过介绍我国目标高中音乐教学的现状，提出改变传统思想，重视音乐课程的教学，从注重结合实践、樹立正确的审美观念，创新教学模式、激发学生的学习兴趣，丰富教学内容、促进学生多元化发展等几个方面不断提升改进，完善高中音乐教学目标，以培养学生的审美能力，为社会输送综合素质全面发展的高质量人才。
参考文献
[1]李华.高中音乐教学中如何培养学生的鉴赏能力[J].课程教育研究，2019（52）：239.
[2]胡新龙.浅谈如何在高中音乐教学中培养学生的审美能力[J].学周刊，2019（32）：157.
[3]王倩，赵露.高中音乐课堂教学中如何培养学生的审美能力[J].北方音乐，2019，39（19）：215+235.
[4]刘玉虎.高中音乐教学中培养学生鉴赏能力的策略研究[J].才智，2019（28）：78.
[5]顾红彬.高中音乐教学中学生审美能力的培养研究[J].北方音乐，2018，38（19）：44.
关键词：高中音乐教学;审美能力;培养
引言：随着社会物质文化的逐渐丰富，人们的文化素养逐渐提高，社会不应该把成绩作为评判学生的唯一标准，培养德智体全面发展的优秀人才更为重要。在高中的教学中，老师和学生面对高考的压力，不断削减除文化课之外的课程，其实这样的做法不符合国家素质教学的要求。比如高中音乐课程，不仅仅是以娱乐学生为目标，而更重要的是培养学生的审美能力。审美体现着一个人的情趣品味，有着良好审美能力的人往往有着更好的生活态度，也是内在修养的体现。本文将提出高中音乐教学中如何培养学生审美能力的方法，以期在教学中能够重视音乐课程，把音乐课程作为培养学生审美能力的常规策略。
一、我国高中音乐教学的现状
1.音乐课程不受学校重视，教师学生兴趣不高
目前学校还是秉承着传统观念，认为音乐教学只是提供给学生娱乐的时间，没有明确的教学目标，配备的音乐教师不足或者能力有限。音乐教师只是把上课当作是完成任务，不能根据学生的实际状况有效备课，导致学生的兴趣不高，把音乐课作为休息时间。
2.教学设备不足，教学方式没有创新
学校为音乐课程配备的设备种类有限，除非是音乐特长生，其他学生根本无法学习各种乐器，甚至连常见的乐器都不能分辨，学生无法感受音乐存在的意思。单一教学方式没有创新，教学没有层次性，单一的形式不能满足每个人的需求，导致音乐课程学生专注度不够，态度不端正。不能领略音乐的魅力所在，审美能力的培养无从谈起。
3.不能明确教学意义，不能正视音乐课程
面对高考的压力，社会的舆论，几乎所有的高中教学以文化课为主，以取得高考成绩的胜利为目标。但是在现阶段素质教育，新课标的要求下，学生综合素质的培养已然成为教学的主要目标。但是实际情况中，音乐课程的教学意义不明确，学校不能正视音乐课程的展开。
二、高中音乐教学中培养学生的审美能力的方法
1.改变传统思想，重视音乐课程的教学
在传统观念下，音乐课程被贴上娱乐的标签，因此得不到学校普遍的重视，除了音乐特长生，其他学生视为音乐课程可有可无。这种思想必须改变，认识到音乐课程是高中教学中的重要一环，在繁重的文化课程之外，音乐课程不仅能够起到放松心情的作用，更能通过音乐感知美的事物，培养学生审美能力，促进综合素质全面发展。学校必须结合新课改的目标，重视音乐课程的教学，从思想上让教师学生普遍认识到音乐课程的重要性，更好的配合开展音乐课程的教学。
2.注重结合实践，树立正确的审美观念
我国音乐文化发展至今，可谓是种类齐全、内涵丰富，音乐也成为表达情感的重要形式。音乐的创作往往是基于某种特定的情景，有表达爱国情怀、分享喜悦，也有表达思乡之情、发泄情绪。音乐的重要表达方式是歌唱，高中音乐教师在开展音乐教学过程中，首先要讲解创作的情景，让学生对音乐表达的情感有基本的认识，注重结合情景将音乐以歌唱的形式表达出来，让学生进入情景，感受到音乐表达的情感和思想，让学生感悟到音乐的艺术美，形成正确的审美观念。
3.创新教学模式，激发学生的学习兴趣
传统的音乐课程教学模式，教师是言传身教的形式向学生灌输，这种单一的教学模式导致学生的兴趣不高，不能培养学生的音乐素养。随着社会的发展，网络已在各行各业中不可或缺，音乐教学也是一样，应该结合网络媒体，给学生展现音乐情景，更好的表达音乐内涵。素质教育的核心是以学生为主，音乐课堂需要把原来以教师为主的课堂摒弃，把课堂交还给学生，让学生自己创新多种形式的表达音乐，这样能够更好地让学生感受音乐，对提高学生音乐审美能力有重要作用。
4.丰富教学内容，促进学生多元化发展
随着时代的发展，音乐文化呈多元化的趋势发展，种类多、特点明显。但是音乐课本的教学音乐种类比较单一，往往不能满足学生的需求。教师应该在音乐课程之前做好学生的调查工作，对学生喜欢的音乐种类有全面的掌握，以便更好的制定教学过程，尽量满足每个学生的需求，让他们感受到音乐的美感。现代社会以流行音乐为主流，学生大多喜欢流行音乐，但是也不能放弃民族音乐的教学，教师可以引导学生了解民族音乐的特点，丰富教学内容，通过对不同民族音乐的歌唱，了解各民族的生活、文化、精神，培养他们的多元化审美能力。
总结：在经济快速发展。物欲横流的现代社会，培养学生全面发展，注重内在品质的提升尤为关键。音乐是一种美的表达，不仅能够丰富人们的生活，也能表现内在修养。在我国全面深化教育改革，新课改的教学目标下，高中音乐课程不仅以娱乐为目标，更是需要培养学生的审美能力，帮助学生提升内在涵养，促进学生的全面发展。本文通过介绍我国目标高中音乐教学的现状，提出改变传统思想，重视音乐课程的教学，从注重结合实践、樹立正确的审美观念，创新教学模式、激发学生的学习兴趣，丰富教学内容、促进学生多元化发展等几个方面不断提升改进，完善高中音乐教学目标，以培养学生的审美能力，为社会输送综合素质全面发展的高质量人才。
参考文献
[1]李华.高中音乐教学中如何培养学生的鉴赏能力[J].课程教育研究，2019（52）：239.
[2]胡新龙.浅谈如何在高中音乐教学中培养学生的审美能力[J].学周刊，2019（32）：157.
[3]王倩，赵露.高中音乐课堂教学中如何培养学生的审美能力[J].北方音乐，2019，39（19）：215+235.
[4]刘玉虎.高中音乐教学中培养学生鉴赏能力的策略研究[J].才智，2019（28）：78.
[5]顾红彬.高中音乐教学中学生审美能力的培养研究[J].北方音乐，2018，38（19）：44.