论文部分内容阅读
摘 要:随着社会经济的发展和人民生活水平的提高,人们越来越重视身体健康的发展,对护理人才的技能水平也有了更高的要求。那对于中职护理专业,又该如何进行人才培养呢?本文笔者结合自身护理教学实践,从转变办学理念,改革实践教学内容,情境模拟教学,提高学生实践技能,加强德育教育,提高学生综合素养,密切院校合作,实现双方共同发展的角度入手,探析了中职护理专业人才培养的方法和策略。
关键字:中职护理 人才培养 实践教学 情境模拟 德育教育 院校合作
众所周知,护理人员的职业能力,对于病人病情的恢复有很强的辅助作用。中职护理专业的主要任务就是为社会培养更多的应用型护理人才,那对于中职护理专业,又该如何进行人才培养呢?本文笔者结合自身护理专业教学实践,从以下几点进行了探析:
一、转变办学理念,改革实践教学内容
传统的教学内容将知识的传授放在首要位置,却忽略了学生能力的培养,导致很多学生毕业后空有许多理论和证书却无法适应工作,因此,转变办学理念,改革实践教学内容已经成为当务之急。
首先,要对护理实践内容做整体授课安排,增加与临床护理有关的设计性与综合性实验课,让学生能学以致用,帮助学生形成基本的操作技能、专业知识应用能力以及综合实践能力,为以后的护理工作打下基础;其次,改变过去的学时分配,减少理论课、演示性、验证性实验课的课时,增加实践课的课时,保证学生有足够的时间来对理论进行消化吸收和应用,真正做到理论教学与实践教学的有机结合,提高学生的实际动手能力和知识应用能力。中职护理专业,是为培养护理人才而设立的,它的最终目的是为了实际应用,在护理专业中加强实践教学的内容,是实际应用的需要,也是中职护理专业教学改革的必然趋势。
二、情境模拟教学,提高学生实践技能
除了实践教学内容的改革,在教学方法上,也应积极进行改革。比如,教师可以采用情境模拟教学,让学生尽快适应临床工作环境,并进入护士角色。
比如,教师可以把课堂设计成真实的病房环境,让学生在这种环境中分别扮演病人、家属、医护人员等不同的角色,并进行“护患交流”,使学生真正理解病人的心理和护士的责任,从而在临床工作中能够更好地为病人服务。教师还可以设计一些患者情境,让学生通过护理检查自己做出诊断,并列出具体的护理措施,让学生对护理步骤进行全面复习。这样,不仅可以培养学生的交流能力,还能提高学生的灵活应变能力和知识应用能力,减轻学生临床实习前的不安情绪,帮助学生更好地适应临床护理工作。情境模拟教学,将学生带入了一个接近真实的环境,激发了学生的学习兴趣,培养了学生分析问题、解决问题的能力,对于教学效果的提高有着积极的促進作用。
三、加强德育教育,提高学生综合素养
人际关系在医患关系中占重要的角色,作为一个优秀的护士,不仅要有专业的护理技能,还要有良好的医患沟通能力,因此,提高护士的人文素养和道德意识,提高护士的医患沟通能力,对于改善医患关系,提高工作效率有着重要的意义。
首先,注重人际关系的培养。中职护理专业的学生年龄都比较小,社会阅历也比较浅,并且缺乏与人际交往有关的人文知识,学校可以开设护理礼仪、医学心理学、人际沟通等课程,提高学生的人际交往能力。其次,注重道德修养的教育。良好的职业道德对于和谐的医患关系有着重要的影响。教师可以为学生播放一些教育影片,比如最美乡村医生、感动中国人物等平凡人的不平凡事迹,来影响学生,让学生从中领悟做人的道理,并逐渐形成自己的道德行为规范。再者,加强学生的社会实践。学校可以通过科技卫生三下乡、预防保健知识宣传等活动,在实践中培养学生的道德情感和综合素质,为学生更好地适应社会工作打好基础。
四、密切院校合作,实现双方共同发展
院校合作是中职院校实现与市场接轨,有针对性地为医院培养应用型护理人才的有效措施,对于学生实践能力的提高和医院用人都有着积极的作用,我们应该密切院校合作,实现双方共同发展。
比如,学校可以与医院或护理相关行业企业进行深度合作,成立专业建设指导委员会。一方面学校可以根据用人单位的需求,修订教学计划和设置课程,更加有针对性地进行教学。比如建立以临床护理、康复保健护理职业能力为导向的课程标准,让教学更好地为岗位服务。比如,学校可以建立教研室、实训基地,聘请医院的兼职教师定期进行授课,让教学知识更加贴近临床实际。比如,学校也可以根据教学进度,安排学生在合作医院进行相应的护理实习,有效实现理论与实践的结合,让学生更好地掌握知识,提高应用能力,为学生更好地适应护理工作打下了基础,也为医院培养了更加适合自己的护理人才。通过专业建设指导委员会的沟通、协调,可以密切院校合作,有效实现资源共享、优势互补,促进院校共同发展。
总之,我国的基层护理人员主要来自中职学校。作为中职学校,要不断寻找有效的教学策略和办学方法,提高护理专业的教学效果,为社会培养更多的应用型护理人才,满足社会对医疗护理的需求。
参考文献
[1]邹永纯,陈春霞.中职护理专业人才培养问题与对策探析——以江西省为例[J].卫生职业教育,2015,3318:93-96.
[2]马秋平.“产教融合、学赛一体”中职护理人才培养模式的改革与实践[J].中华护理教育,2016,1302:100-103.
关键字:中职护理 人才培养 实践教学 情境模拟 德育教育 院校合作
众所周知,护理人员的职业能力,对于病人病情的恢复有很强的辅助作用。中职护理专业的主要任务就是为社会培养更多的应用型护理人才,那对于中职护理专业,又该如何进行人才培养呢?本文笔者结合自身护理专业教学实践,从以下几点进行了探析:
一、转变办学理念,改革实践教学内容
传统的教学内容将知识的传授放在首要位置,却忽略了学生能力的培养,导致很多学生毕业后空有许多理论和证书却无法适应工作,因此,转变办学理念,改革实践教学内容已经成为当务之急。
首先,要对护理实践内容做整体授课安排,增加与临床护理有关的设计性与综合性实验课,让学生能学以致用,帮助学生形成基本的操作技能、专业知识应用能力以及综合实践能力,为以后的护理工作打下基础;其次,改变过去的学时分配,减少理论课、演示性、验证性实验课的课时,增加实践课的课时,保证学生有足够的时间来对理论进行消化吸收和应用,真正做到理论教学与实践教学的有机结合,提高学生的实际动手能力和知识应用能力。中职护理专业,是为培养护理人才而设立的,它的最终目的是为了实际应用,在护理专业中加强实践教学的内容,是实际应用的需要,也是中职护理专业教学改革的必然趋势。
二、情境模拟教学,提高学生实践技能
除了实践教学内容的改革,在教学方法上,也应积极进行改革。比如,教师可以采用情境模拟教学,让学生尽快适应临床工作环境,并进入护士角色。
比如,教师可以把课堂设计成真实的病房环境,让学生在这种环境中分别扮演病人、家属、医护人员等不同的角色,并进行“护患交流”,使学生真正理解病人的心理和护士的责任,从而在临床工作中能够更好地为病人服务。教师还可以设计一些患者情境,让学生通过护理检查自己做出诊断,并列出具体的护理措施,让学生对护理步骤进行全面复习。这样,不仅可以培养学生的交流能力,还能提高学生的灵活应变能力和知识应用能力,减轻学生临床实习前的不安情绪,帮助学生更好地适应临床护理工作。情境模拟教学,将学生带入了一个接近真实的环境,激发了学生的学习兴趣,培养了学生分析问题、解决问题的能力,对于教学效果的提高有着积极的促進作用。
三、加强德育教育,提高学生综合素养
人际关系在医患关系中占重要的角色,作为一个优秀的护士,不仅要有专业的护理技能,还要有良好的医患沟通能力,因此,提高护士的人文素养和道德意识,提高护士的医患沟通能力,对于改善医患关系,提高工作效率有着重要的意义。
首先,注重人际关系的培养。中职护理专业的学生年龄都比较小,社会阅历也比较浅,并且缺乏与人际交往有关的人文知识,学校可以开设护理礼仪、医学心理学、人际沟通等课程,提高学生的人际交往能力。其次,注重道德修养的教育。良好的职业道德对于和谐的医患关系有着重要的影响。教师可以为学生播放一些教育影片,比如最美乡村医生、感动中国人物等平凡人的不平凡事迹,来影响学生,让学生从中领悟做人的道理,并逐渐形成自己的道德行为规范。再者,加强学生的社会实践。学校可以通过科技卫生三下乡、预防保健知识宣传等活动,在实践中培养学生的道德情感和综合素质,为学生更好地适应社会工作打好基础。
四、密切院校合作,实现双方共同发展
院校合作是中职院校实现与市场接轨,有针对性地为医院培养应用型护理人才的有效措施,对于学生实践能力的提高和医院用人都有着积极的作用,我们应该密切院校合作,实现双方共同发展。
比如,学校可以与医院或护理相关行业企业进行深度合作,成立专业建设指导委员会。一方面学校可以根据用人单位的需求,修订教学计划和设置课程,更加有针对性地进行教学。比如建立以临床护理、康复保健护理职业能力为导向的课程标准,让教学更好地为岗位服务。比如,学校可以建立教研室、实训基地,聘请医院的兼职教师定期进行授课,让教学知识更加贴近临床实际。比如,学校也可以根据教学进度,安排学生在合作医院进行相应的护理实习,有效实现理论与实践的结合,让学生更好地掌握知识,提高应用能力,为学生更好地适应护理工作打下了基础,也为医院培养了更加适合自己的护理人才。通过专业建设指导委员会的沟通、协调,可以密切院校合作,有效实现资源共享、优势互补,促进院校共同发展。
总之,我国的基层护理人员主要来自中职学校。作为中职学校,要不断寻找有效的教学策略和办学方法,提高护理专业的教学效果,为社会培养更多的应用型护理人才,满足社会对医疗护理的需求。
参考文献
[1]邹永纯,陈春霞.中职护理专业人才培养问题与对策探析——以江西省为例[J].卫生职业教育,2015,3318:93-96.
[2]马秋平.“产教融合、学赛一体”中职护理人才培养模式的改革与实践[J].中华护理教育,2016,1302:100-103.