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中图分类号：G4 文献标识码：A
一、四类办学模式并存，优质教育创新推广
2002年至2015年实现了从幼儿园到高中全日制远程网络教学全覆盖。其目的是：通过引进多类远程网络教学模式，建立甘孜州远程教育“生态圈”，使多类远程教育并驾齐驱，形成优资教育资源互补，激励甘孜州远程教育良性发展，拓宽我州教师专业发展渠道。
二、实施远程教育的具体措施
目前，我州已建立了一套政府引导、各校参与、企业建设的远程网络教学工作机制。
（一）保障有力
一是坚持政策引导。州委、州政府《关于创建藏区一流教育的意见》（甘委〔2013〕1号）文件明确指出：“突出远程教育办学特色，依托省内名校优质教育资源，全面开展幼儿园观摩式、小学植入式、初中录播式、高中直播式远程网络教学，有力提升各级各类学校办学水平。成立甘孜州网络教育学校，加大远程网络直（录）播视频培训及交流服务力度，落实远程网络教学专项经费补贴措施，确保优质教育资源全域覆盖”。全州教育工作者以此为着力点，真抓实干，力争把远程网络教学办成最有成效、最有影响、最受欢迎办学新模式。
二是强化组织领导。要促进远程网络教学规范发展，必须健全组织机构。我州远程网络教学工作实行“一把手”负责制，教育局局长是第一负责人，分管局长、股室负责人、学校校长是直接责任人，校内实行分管校长、中层处室、年级组、班级及任课教师负责制，必须做到责任到人、落实到位、盯对到底。州上成立远程网络教育学校（就是现在的康巴网校），对全州网校实施统筹管理，县（校）成立相应的管理机构（现在的县级智慧教育中心和数字化校园），康定中学还专门成立了远程直播工作室，具体负责实施远程网络教学管理工作，形成州、县、校三级管理架构。
三是夯实基础保障。要促使远程网络教学协调发展，必须要有高标准的基础保障。一是人员有保障，县教育局、学校落实一套人马，整合一批力量，确保远程网络教学人力充足。二是装备有保障，为开展网络教学的学校班班配置最基本的设施设备，确保远程网络教学运行良好。
四是健全考核机制。要保证远程网络教学健康发展，必须要有过硬的督导考核措施。州上按月通报远程网络教学运行情况，每年对远程网络教学运行情况及效果进行评比，重奖运行良好的学校，在甘孜州教学质量奖中兑现，对运行差的通报批评并限时整改。
（二）特色做法
一是成立甘孜州康巴网络教育学校。2015年，经州委州政府同意，成立甘孜州康巴网络教育学校（简称康巴网校），解决人员编制30个。康巴网校长期服务甘孜州教育信息化建设，承担甘孜智慧教育建设主要任务，搭建“内地优质带动州内优质”“州内优质带动州内薄弱”两级远程网络教学云平台。同时加强全州网络教学统一管理、统一指导、统一协调、综合服务、整体推动、全面实施的州级管理机构。
二是注重网班师资培训。要推动远程网络教学快速发展，必然要注重网班教师培训。采取集中与视频培训相结合，每年对开展网络教学学校校长、教导主任、学科教师进行培训。提升网络教学常态化、系统化、精细化管理水平。
三、网络教学规模宏大，优质教育散布甘孜
2021年，全州开展远程网络教学学校112所，网班教师3613名，网班学生49020人。其中依托成都市机关三幼开展幼儿园观摩式教学学校20所，开设班级189个，受益教师662名，受益学生7561人;依托成都市实验小学开展小学植入式教学学校45所，开设网班652个，网班教师1632名，网班学生27999人;依托成都七中育才学校开展初中录播式教学学校35所，开设网班184个，网班教师728名，网班学生7869人;依托成都七中开展高中直播式教学学校7所，开设网班87个，网班教师495名，网班学生4871人;依托“四川云教”开展高中直播式教学学校11所，开设网班16个，网班教师96名，网班学生720人。
四、实施远程教学成效凸显
先进的教育教学手段配合优质的教育资源，促进了甘孜州教育教学质量稳步提升，高考本科上线率、初中升学率逐年提高，学校办学水平整体提升。如今网班已成为甘孜州学生向往的課堂，远程网络教学办学模式取得了良好的社会效应。
1 观摩式教学提升办学品质。通过“1234”观摩学习，结合本地开展常规活动与特色活动、教研活动与家园活动、常规管理与特色文化、幼儿保育与后勤服务四项观摩，全方位提升了我州远端幼儿园办学水平和品质。
2 植入式教学促进优质化。全州远端学校在成都市实验小学的熏陶下发生了巨大变化。远端学校可利用远程网络实时接收前端学校先进的办学理念、优秀的文化内核、优质的课堂教学、前沿的教研活动、精彩的第二课堂以及精细化的管理举措，更好地帮助全州远端学校通过文化植入、课堂植入、教研植入、活动植入使学校的教学理念、教学组织、教学技术、教研能力以及活动水平都不断接近或达到前端学校。
（三）录播式教学提高升学率。近三年，全州中考网班平均成绩逐年递升，初中毕业升学及格率保持在95%以上，高分段人数也为近年来中考之最。高中优质生源流失现象逐渐减少，形成了良好的社会效应。丹巴县中学网班连续四年取得中考班平均成绩全州第一，今年毕业网班班级平均分更是高达653.03（总分750分），创历史新高。
（四）直播式教学实现名校梦。2012年，康定中学高中直播教学班一名学生在高考中被清华大学录取，实现了甘孜州本土培养清华学生零的突破。2016年全州普通高考5304人参考，本科录取人数1058人，录取率达到89.59%;2017年康定中学高中直播教学班一名学生在高考中被复旦大学录取，本科录取人数1149人;2018年康定中学又一名本土高中直播教学班学生被清华大学录取，2019年至2020年全州本科录取人数1355人，一本录取人数首次突破千名。
五、甘孜州实施远程网络教育的重大意义
通过多年实践，我州总结出开展远程网络教学具有四项重大意义。
（一）开展远程网络教学是实现我州教育跨越发展的重要途径。我州教育纵向比，取得了长足进步;但横向比，仍然发展滞后。全州教育与内地教育之间差距很大，就州内而言，城乡差异、区域差异、校际差异也不小。通过“高端”远程网络教学方式解决“低端”优质教学资源匮乏的问题，必然是信息化时代我州教育实现跨越发展的重要途径。
（二）开展远程网络教学是培养我州精英人才的重要举措。经济社会要跨越发展、长治久安，不仅需要大量的中等专业人才，而且需要一大批高层次人才。我州充分使用全省一流的成都七中校本部、成都七中育才学校、成都市实验小学、成都市金牛区机关三幼优质教育资源，搭建甘孜儿女通过远程网络教学方式“到成都市金牛区机关三幼读幼儿园，然后到成都实验小学读小学，再到七中育才读初中，最后到成都七中读高中”的优质教育平台，必然是培养一大批本土精英人才的重要举措。
（三）开展远程网络教学是提高我州各级各类学校办学水平的重要抓手。我州开展的远程网络教学绝不是一般意义上的远程网络教学。我们通过远程网络将前端的成都市实验小学、七中育才、成都七中的文化内核、课堂实况、发展元素等立体式、系统化的展示给远端的州内各学校。学校潜心使用这种整校的鲜活的优质教育资源，必然能成为提高我州各级各类学校办学水平的重要抓手。
（四）开展远程网络教学是建设我州高素质专业化教师队伍的重要方式。只要是认真开展远程网络教学的教师，其业务水平必然能大幅提升。一个听了、看了、用了三年或六年全省一流学校优质教育资源的教师，必然会成为所在学校业务骨干。远程网络教学资源可成为培训非网班教师的重要资源。认真开展远程网络教学并广泛使用优质教学资源，必然是建设我州高素质、专业化教师队伍的重要方式。
一、四类办学模式并存，优质教育创新推广
2002年至2015年实现了从幼儿园到高中全日制远程网络教学全覆盖。其目的是：通过引进多类远程网络教学模式，建立甘孜州远程教育“生态圈”，使多类远程教育并驾齐驱，形成优资教育资源互补，激励甘孜州远程教育良性发展，拓宽我州教师专业发展渠道。
二、实施远程教育的具体措施
目前，我州已建立了一套政府引导、各校参与、企业建设的远程网络教学工作机制。
（一）保障有力
一是坚持政策引导。州委、州政府《关于创建藏区一流教育的意见》（甘委〔2013〕1号）文件明确指出：“突出远程教育办学特色，依托省内名校优质教育资源，全面开展幼儿园观摩式、小学植入式、初中录播式、高中直播式远程网络教学，有力提升各级各类学校办学水平。成立甘孜州网络教育学校，加大远程网络直（录）播视频培训及交流服务力度，落实远程网络教学专项经费补贴措施，确保优质教育资源全域覆盖”。全州教育工作者以此为着力点，真抓实干，力争把远程网络教学办成最有成效、最有影响、最受欢迎办学新模式。
二是强化组织领导。要促进远程网络教学规范发展，必须健全组织机构。我州远程网络教学工作实行“一把手”负责制，教育局局长是第一负责人，分管局长、股室负责人、学校校长是直接责任人，校内实行分管校长、中层处室、年级组、班级及任课教师负责制，必须做到责任到人、落实到位、盯对到底。州上成立远程网络教育学校（就是现在的康巴网校），对全州网校实施统筹管理，县（校）成立相应的管理机构（现在的县级智慧教育中心和数字化校园），康定中学还专门成立了远程直播工作室，具体负责实施远程网络教学管理工作，形成州、县、校三级管理架构。
三是夯实基础保障。要促使远程网络教学协调发展，必须要有高标准的基础保障。一是人员有保障，县教育局、学校落实一套人马，整合一批力量，确保远程网络教学人力充足。二是装备有保障，为开展网络教学的学校班班配置最基本的设施设备，确保远程网络教学运行良好。
四是健全考核机制。要保证远程网络教学健康发展，必须要有过硬的督导考核措施。州上按月通报远程网络教学运行情况，每年对远程网络教学运行情况及效果进行评比，重奖运行良好的学校，在甘孜州教学质量奖中兑现，对运行差的通报批评并限时整改。
（二）特色做法
一是成立甘孜州康巴网络教育学校。2015年，经州委州政府同意，成立甘孜州康巴网络教育学校（简称康巴网校），解决人员编制30个。康巴网校长期服务甘孜州教育信息化建设，承担甘孜智慧教育建设主要任务，搭建“内地优质带动州内优质”“州内优质带动州内薄弱”两级远程网络教学云平台。同时加强全州网络教学统一管理、统一指导、统一协调、综合服务、整体推动、全面实施的州级管理机构。
二是注重网班师资培训。要推动远程网络教学快速发展，必然要注重网班教师培训。采取集中与视频培训相结合，每年对开展网络教学学校校长、教导主任、学科教师进行培训。提升网络教学常态化、系统化、精细化管理水平。
三、网络教学规模宏大，优质教育散布甘孜
2021年，全州开展远程网络教学学校112所，网班教师3613名，网班学生49020人。其中依托成都市机关三幼开展幼儿园观摩式教学学校20所，开设班级189个，受益教师662名，受益学生7561人;依托成都市实验小学开展小学植入式教学学校45所，开设网班652个，网班教师1632名，网班学生27999人;依托成都七中育才学校开展初中录播式教学学校35所，开设网班184个，网班教师728名，网班学生7869人;依托成都七中开展高中直播式教学学校7所，开设网班87个，网班教师495名，网班学生4871人;依托“四川云教”开展高中直播式教学学校11所，开设网班16个，网班教师96名，网班学生720人。
四、实施远程教学成效凸显
先进的教育教学手段配合优质的教育资源，促进了甘孜州教育教学质量稳步提升，高考本科上线率、初中升学率逐年提高，学校办学水平整体提升。如今网班已成为甘孜州学生向往的課堂，远程网络教学办学模式取得了良好的社会效应。
1 观摩式教学提升办学品质。通过“1234”观摩学习，结合本地开展常规活动与特色活动、教研活动与家园活动、常规管理与特色文化、幼儿保育与后勤服务四项观摩，全方位提升了我州远端幼儿园办学水平和品质。
2 植入式教学促进优质化。全州远端学校在成都市实验小学的熏陶下发生了巨大变化。远端学校可利用远程网络实时接收前端学校先进的办学理念、优秀的文化内核、优质的课堂教学、前沿的教研活动、精彩的第二课堂以及精细化的管理举措，更好地帮助全州远端学校通过文化植入、课堂植入、教研植入、活动植入使学校的教学理念、教学组织、教学技术、教研能力以及活动水平都不断接近或达到前端学校。
（三）录播式教学提高升学率。近三年，全州中考网班平均成绩逐年递升，初中毕业升学及格率保持在95%以上，高分段人数也为近年来中考之最。高中优质生源流失现象逐渐减少，形成了良好的社会效应。丹巴县中学网班连续四年取得中考班平均成绩全州第一，今年毕业网班班级平均分更是高达653.03（总分750分），创历史新高。
（四）直播式教学实现名校梦。2012年，康定中学高中直播教学班一名学生在高考中被清华大学录取，实现了甘孜州本土培养清华学生零的突破。2016年全州普通高考5304人参考，本科录取人数1058人，录取率达到89.59%;2017年康定中学高中直播教学班一名学生在高考中被复旦大学录取，本科录取人数1149人;2018年康定中学又一名本土高中直播教学班学生被清华大学录取，2019年至2020年全州本科录取人数1355人，一本录取人数首次突破千名。
五、甘孜州实施远程网络教育的重大意义
通过多年实践，我州总结出开展远程网络教学具有四项重大意义。
（一）开展远程网络教学是实现我州教育跨越发展的重要途径。我州教育纵向比，取得了长足进步;但横向比，仍然发展滞后。全州教育与内地教育之间差距很大，就州内而言，城乡差异、区域差异、校际差异也不小。通过“高端”远程网络教学方式解决“低端”优质教学资源匮乏的问题，必然是信息化时代我州教育实现跨越发展的重要途径。
（二）开展远程网络教学是培养我州精英人才的重要举措。经济社会要跨越发展、长治久安，不仅需要大量的中等专业人才，而且需要一大批高层次人才。我州充分使用全省一流的成都七中校本部、成都七中育才学校、成都市实验小学、成都市金牛区机关三幼优质教育资源，搭建甘孜儿女通过远程网络教学方式“到成都市金牛区机关三幼读幼儿园，然后到成都实验小学读小学，再到七中育才读初中，最后到成都七中读高中”的优质教育平台，必然是培养一大批本土精英人才的重要举措。
（三）开展远程网络教学是提高我州各级各类学校办学水平的重要抓手。我州开展的远程网络教学绝不是一般意义上的远程网络教学。我们通过远程网络将前端的成都市实验小学、七中育才、成都七中的文化内核、课堂实况、发展元素等立体式、系统化的展示给远端的州内各学校。学校潜心使用这种整校的鲜活的优质教育资源，必然能成为提高我州各级各类学校办学水平的重要抓手。
（四）开展远程网络教学是建设我州高素质专业化教师队伍的重要方式。只要是认真开展远程网络教学的教师，其业务水平必然能大幅提升。一个听了、看了、用了三年或六年全省一流学校优质教育资源的教师，必然会成为所在学校业务骨干。远程网络教学资源可成为培训非网班教师的重要资源。认真开展远程网络教学并广泛使用优质教学资源，必然是建设我州高素质、专业化教师队伍的重要方式。