【摘 要】
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摘要：数学是思维的体操。在数学课堂教学中，顺序的不同往往代表着不同的思维水平，会产生不同的策略，学生也会获得不同的体验。在小学数学教学中，教师只有培养小学生的有序思维能力，才能有效地促进学生数学核心素养的提升。因此，教师要善于在课堂上通过引导有序观察、有序操作、有序解决等策略培养学生的有序思维能力。 关键词：小学数学;有序思维 中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1992-771
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摘要：数学是思维的体操。在数学课堂教学中，顺序的不同往往代表着不同的思维水平，会产生不同的策略，学生也会获得不同的体验。在小学数学教学中，教师只有培养小学生的有序思维能力，才能有效地促进学生数学核心素养的提升。因此，教师要善于在课堂上通过引导有序观察、有序操作、有序解决等策略培养学生的有序思维能力。
关键词：小学数学;有序思维
中图分类号：G623.5文献标识码：A
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