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【摘要】小学阶段是学习英语以及形成良好核心素养的黄金时期，在教师合理的引导和帮助下能够更好地使学生形成一种终身学习以及适应社会发展的能力。处于小学时期的学习在学习中需要激发自身的学习兴趣，这也就要求在实际教学过程中更多的是培养学生形成良好的学习习惯。所以说，在以后的小学英语教学中，教师一定要注重培养学生形成一种良好的核心素养，毕竟培养核心素养也是新课改政策对小学英语教学的基本要求。
【关键词】小学英语教学;核心素养;培养策略
【作者简介】肖雯月，甘肃省白银市白银区第八小学。
一、引言
在素质教育背景下，教师应当在英语教学工作中将培养学生形成良好的英语学科核心素养当作是主要教学任务，在英语教学的各个环节中渗透核心素养，实现在提升学生学习效率的同时，为学生营造专业化的学习氛围，促进学生自身的良性发展。
二、教学现状和培养学生核心素养的价值
当前在小学英语教学工作中依然存在着各种问题有待完善，从而阻碍着教学质量的显著提升。在新课程改革不断深入的背景下，當前小学英语教育中也开始注重采用多样化的手段来进行教学，但是在实际的教学过程中教师却忽略了核心素养教学，以至于教学情况不容乐观，并且部分教师认为小学英语教学工作主要以趣味性为主，未能给学生提供专业化的教育，导致学生自身的学习效率较低。虽然，当前在小学英语教学工作中教师重视语法教学，但是在传统的教学工作中英语语法教学却单纯地注重对各种句型以及单词的讲解，忽略了培养学生形成良好的学习能力。在这种学习背景下，学生的参与度较低，未能融入学习过程中，而教师也未能全面地发挥出教学的价值和作用。培养学生核心素养对提升教学质量有着深远的影响。
在小学英语教学中教师应当充分地意识到在课堂教学和实践教学中渗透核心素养对学生全面发展以及更好地接受良好教育的重要性。根据新课改政策分析，在小学英语教学中渗透核心素养也是教学工作的基本要求，教师一定要采取有效的措施和手段来及时地更新传统落后的教学方法和理念，选择更加多样化的教学手段提升教学有效性。培养学生核心素养还能够更好地激发学生对英语学习的兴趣，促使学生在实际的学习过程当中发挥出主动性，如果在小学英语教学中没有注重渗透核心素养，那么教学工作就失去了灵魂，渐渐的学生就会失去对英语的学习兴趣，所以说在英语教学中渗透核心素养对学生们的全面发展是具有深远影响的。
三、针对在小学英语教学中培养学生核心素养可行性策略的分析
1.创设教学情境。英语是一门比较开放的课程，和其他的学科有着本质的不同，在实际的教学中渗透核心素养一定要注重教学手段的多样化以及教学理念的更新，因此，在小学教学当中创新教学手段来渗透核心素养是一种可行性措施。处于小学时期的学生其自身英语基础支持能力是相对比较薄弱的，学生的核心素养也处于一个培养和树立的时期，这就要求教师一定要充分地意识到培养学生核心素养形成的重要性，并且注重在日常学习和生活当中渗透核心素养。需要注意的是渗透核心素养并不是一蹴而就的事，而是一个循序渐进的过程，需要教师和学生们的共同努力才能够得以实现，教师可以采用多样化的教学手段在英语中渗透核心素养，从而培养学生对英语产生积极性，提升学习动力，最终实现提升学生核心素养的目的。例如，当教师为学生们讲解小学英语三年级下册第二单元“Animals”这一节内容时，教师可以根据学生们的主要特点改变以往单一的教学模式，利用课件来为学生们讲述小动物们一起做游戏的画面，达到全面地展示给学生观看的目的，然后提出一些学习问题，让学生们用英语来回答，这种教学手段不仅仅能够显著的提升教学效果，还能够为学生营造一种良好的学习氛围，进一步实现核心素养在小学英语教学中的渗透。
2.落实因材施教。在现代化教学工作中，小学英语课堂教学也正在发生了巨大的变化，教师要想提升教学的总体质量，为学生们营造一种良好的学习氛围，就要注重教学手段的创新，积极地在实际的教学过程当中采用差异化教学模式来开展教学。作为一名合格的小学英语教师应当全面的了解和分析学生，要意识到学生在英语学习上存在的差异性，从而而合理的利用差异性教学模式，促进学生的稳定进步。这要求教师要在日常教学和生活中观察学生的学习习惯，并且掌握学生的实际学习情况，根据学生自身的学习能力和认知能力来设计具有针对性的英语任务。与此同时，教师也可以在教学工作中将学生们合理的分层，对英语应用能力较强的学生们为其设定较高的学习目标，对英语基础知识较为薄弱的学生们为其设计一些基础性目标。
四、结束语
教师在以后的小学英语教学中应当顺应新课改政策的各项要求，及时地更新和创新教学手段和教学思想，再合理的应用和结合多样化的教学手段来更好将核心素养渗透到小学英语教学工作当中。教师可以采用创新小学英语教学手段、培养学生主观能动性以及以活动为载体来开展教学工作等措施来渗透核心素养，只有这样才会真正意义上促使学生形成良好的道德品质以及核心素养，为小学英语教学质量的显著提升奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]俞丹.故事，让英语课堂更有兴味——浅谈“故事教学法”融入小学英语课堂[J].小学教学研究，2018（25）.
【关键词】小学英语教学;核心素养;培养策略
【作者简介】肖雯月，甘肃省白银市白银区第八小学。
一、引言
在素质教育背景下，教师应当在英语教学工作中将培养学生形成良好的英语学科核心素养当作是主要教学任务，在英语教学的各个环节中渗透核心素养，实现在提升学生学习效率的同时，为学生营造专业化的学习氛围，促进学生自身的良性发展。
二、教学现状和培养学生核心素养的价值
当前在小学英语教学工作中依然存在着各种问题有待完善，从而阻碍着教学质量的显著提升。在新课程改革不断深入的背景下，當前小学英语教育中也开始注重采用多样化的手段来进行教学，但是在实际的教学过程中教师却忽略了核心素养教学，以至于教学情况不容乐观，并且部分教师认为小学英语教学工作主要以趣味性为主，未能给学生提供专业化的教育，导致学生自身的学习效率较低。虽然，当前在小学英语教学工作中教师重视语法教学，但是在传统的教学工作中英语语法教学却单纯地注重对各种句型以及单词的讲解，忽略了培养学生形成良好的学习能力。在这种学习背景下，学生的参与度较低，未能融入学习过程中，而教师也未能全面地发挥出教学的价值和作用。培养学生核心素养对提升教学质量有着深远的影响。
在小学英语教学中教师应当充分地意识到在课堂教学和实践教学中渗透核心素养对学生全面发展以及更好地接受良好教育的重要性。根据新课改政策分析，在小学英语教学中渗透核心素养也是教学工作的基本要求，教师一定要采取有效的措施和手段来及时地更新传统落后的教学方法和理念，选择更加多样化的教学手段提升教学有效性。培养学生核心素养还能够更好地激发学生对英语学习的兴趣，促使学生在实际的学习过程当中发挥出主动性，如果在小学英语教学中没有注重渗透核心素养，那么教学工作就失去了灵魂，渐渐的学生就会失去对英语的学习兴趣，所以说在英语教学中渗透核心素养对学生们的全面发展是具有深远影响的。
三、针对在小学英语教学中培养学生核心素养可行性策略的分析
1.创设教学情境。英语是一门比较开放的课程，和其他的学科有着本质的不同，在实际的教学中渗透核心素养一定要注重教学手段的多样化以及教学理念的更新，因此，在小学教学当中创新教学手段来渗透核心素养是一种可行性措施。处于小学时期的学生其自身英语基础支持能力是相对比较薄弱的，学生的核心素养也处于一个培养和树立的时期，这就要求教师一定要充分地意识到培养学生核心素养形成的重要性，并且注重在日常学习和生活当中渗透核心素养。需要注意的是渗透核心素养并不是一蹴而就的事，而是一个循序渐进的过程，需要教师和学生们的共同努力才能够得以实现，教师可以采用多样化的教学手段在英语中渗透核心素养，从而培养学生对英语产生积极性，提升学习动力，最终实现提升学生核心素养的目的。例如，当教师为学生们讲解小学英语三年级下册第二单元“Animals”这一节内容时，教师可以根据学生们的主要特点改变以往单一的教学模式，利用课件来为学生们讲述小动物们一起做游戏的画面，达到全面地展示给学生观看的目的，然后提出一些学习问题，让学生们用英语来回答，这种教学手段不仅仅能够显著的提升教学效果，还能够为学生营造一种良好的学习氛围，进一步实现核心素养在小学英语教学中的渗透。
2.落实因材施教。在现代化教学工作中，小学英语课堂教学也正在发生了巨大的变化，教师要想提升教学的总体质量，为学生们营造一种良好的学习氛围，就要注重教学手段的创新，积极地在实际的教学过程当中采用差异化教学模式来开展教学。作为一名合格的小学英语教师应当全面的了解和分析学生，要意识到学生在英语学习上存在的差异性，从而而合理的利用差异性教学模式，促进学生的稳定进步。这要求教师要在日常教学和生活中观察学生的学习习惯，并且掌握学生的实际学习情况，根据学生自身的学习能力和认知能力来设计具有针对性的英语任务。与此同时，教师也可以在教学工作中将学生们合理的分层，对英语应用能力较强的学生们为其设定较高的学习目标，对英语基础知识较为薄弱的学生们为其设计一些基础性目标。
四、结束语
教师在以后的小学英语教学中应当顺应新课改政策的各项要求，及时地更新和创新教学手段和教学思想，再合理的应用和结合多样化的教学手段来更好将核心素养渗透到小学英语教学工作当中。教师可以采用创新小学英语教学手段、培养学生主观能动性以及以活动为载体来开展教学工作等措施来渗透核心素养，只有这样才会真正意义上促使学生形成良好的道德品质以及核心素养，为小学英语教学质量的显著提升奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]俞丹.故事，让英语课堂更有兴味——浅谈“故事教学法”融入小学英语课堂[J].小学教学研究，2018（25）.