最新的研究报告表明，情商教育可以帮助孩子提高他们的表现与成绩，孩子的成功始于培养孩子的情商。情商智育简称情商（EQ），这是近代心理学家们提出的一个新概念，情商与智商是相对应的。主要指的是在社会交往中与他人互动的能力。在过去，大部分人认为一个人的成功取决于智商，也就是说，智商越高成就越大。但是就新时代背景下，心理学家们普遍认为，情感智商的高低对一个人的成功起着关键性的作用，甚至超过智力水平。卡耐基说过：“一个人的成功，所学的专业知识所起的作用是15%，与他人交际能力却占85%。”因此，在教育活动中，及时有效的培养孩子社会交往合作能力，这不仅是孩子自身发展的需要，也是新时代发展的需要，是当前孩子教育中的重要解决问题。
　　新时代 情商 培养
　　【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0010-02
　　1.新时代背景下孩子情商发展的现状
　　随着社会的不断变化和发展，越来越多的父母为了他们孩子能够出类拔萃而培养孩子的智商，却忽视了孩子情商的培养，希望孩子用更高的智商水平来挑战新世纪。
　　（1）不重视孩子的情感表达和控制能力的培养
　　3-6岁是孩子情感表达和控制能力的最佳时期。美国心理学家康诺对情绪与身体功能做了大量的研究，一个人喜悦、快乐的情绪可以使人身心健康，学习注意力集中，使学习更有效果，智力也能得到更好的发展。相反，恐惧、焦虑、悲伤就容易使人生病，学习注意力不集中，心理活动被压抑。如很多父母认为，家庭教育就是开发孩子的智力，从两三岁就开始教孩子背唐诗，四五岁就学奥数，上学后不断上辅导班，请家教，希望自已的孩子成绩显著，将来一定要上名牌大学，但在孩子的成长中，高分数、好成绩并不代表一切，如果一个孩子缺少对生命的认知，对梦想的意识，那么孩子功课考第一，那又如何？由此可见，应该正确的培养孩子的情感表达和控制能力，使孩子形成良好的人格修养、学会懂得做人。
　　（2）忽视孩子独立性和适应性能力的培养
　　有的家长认为孩子还小，没有必要培养孩子的独立性和适应性，他们认为在成长过程中，这种能力会形成的。事实上，不管是智商的培养还是情商的培养，孩子的独立性与适应性都很重要。在日常生活中，要有意识的创造机会，让孩子建立自信、培养独立与适应的能力。
　　在生活中，很多妈妈都想着孩子能够独立完成一些力所能及的事，如：穿衣服、吃饭、洗手、但是有的爷爷奶奶，就特别害怕孩子着凉、吃不饱、洗不干净等。孩子的一个娇气的语话，就立即帮孩子去做。其实不尝试，又怎么知道孩子做的好不好。在这种情况下，孩子不能太依赖父母，这是不利于孩子社会行为的发展。作为父母，应该改变自己的教育思想和方法，不能过分保护孩子。要让孩子养成一定的自信心和独立性，使他们更好的适应未来发展的需要，发挥自已的作用。
　　（3）忽视孩子交往合作能力的培养
　　孩子健康教育是孩子综合素质教育的重要组成部分，交往是建立个人与社会的关系，是提高适应社会能力、培养健全人格的途径。3-6岁的孩子没有一定程度的团队精神，交往能力。但是他们有一定的交往需求和交往欲望。作为家长，要从小培养孩子处理与他人之间的交往能力，适应社会、适应集体生活，学会尊重他人。如：对于小孩子抢玩具、扔东西等情况。有的家长并没有纠正孩子的错误行为，甚至演变成家长之间的争吵，只有少数家长加以阻止，善于利用技术，积极引导。
　　2.新时代背景下孩子情商发展的做法
　　在新时代背景下，大多数父母都希望给孩子提供更好的学习机会，觉得孩子成绩越好，成功的机会就更多。但是，现实生活表明，情商也是非常的重要。父母注重对孩子们智力的培养，希望他们的孩子可以考上大学、能有一个学位，将来可以有一份好的工作，可以过上好生活。但如果不注意情商的培养那也是很难达到预期的愿望。当孩子们参加考试的时候，总会出现这样那样的情况。有的孩子平时考试发挥得很好，但是一到正式的考试就发挥不好了，这就是情商发挥的作用。因为孩子们具备的心理素质不一样，有的容易被担心、恐惧而影响智力的表现。因此，智商可以提供给我们机会，而情商却决定人提升和成功的机会。这就意味着，不管是父母还是教育者，都要注重对孩子的情感教育，注重提高孩子的情商，弥补他们的人格缺陷，为今后的成功奠定基础。有的孩子很容易情绪低落，家长认为这是很正常的小事，往往会忽略他们的情绪，或者有些父母在安抚小孩的情绪时总是施加小恩小惠，然而，聪明的家长肯定会先了解孩子情绪变化的原因，再认真处理。例如：一些孩子在学校看到其他同学有新的衣服、笔具，回到家吵着家长买。作为家长不应该马上给他想要的，而是想办法让他先冷静，再跟他说清楚有没有买的必要性。
　　（1）要给孩子建设性的关怀
　　这种建设性的关怀意思是提供给孩子良好的情感环境，给孩子一种能够接受的方式来支持和鼓励他。父母应该关心孩子的兴趣爱好，而不是抓着孩子的弱点。喜欢玩耍是孩子的天性，家长把教育融入到游戏中，但是要注意不要因为自己是大人而以命令式教育来控制孩子。如果我们想要表扬孩子，那就要准确、真诚，避免言过其实。例如，当孩子玩堆积木时，可以准确表扬他：“你堆的房子真高，真好看。”但是不要夸张地说：“孩子，你是一个伟大的工程师”。研究表明，父母长期给孩子这种的关怀，会影响孩子的自我形象，处理问题的能力。父母给孩子关怀时，应客观审视孩子的特点，在进行游戏时，要明白游戏的教育价值。要根据孩子的年龄特点，培养他们的动手能力。比如玩打仗，就可以让孩子自己做手枪；或者家长可以帮孩子用小卡片做一些手榴弹等物品，把它们藏在各个角落里，通过制作或寻找玩具，可以对孩子耐心和细心的培养起到很大的促进作用。
　　（2）学会积极的约束孩子
　　积极的约束是家长掌握处理孩子顽皮行为的方法之一，也是规范孩子日常行为的方法。然而，对于这种方法与程度孩子是难以理解的。有些父母在孩子捣乱时就用打骂的方法或者盲目的劝说，这两种倾向都是不正确的。积极约束孩子要求父母要有明确的目的，并告知孩子对他们行为限制与规定的原因。如果孩子能够服从并表现出良好的行为，我们就应该赞美和肯定他。如果孩子违反了限制与规定，并态度不端正，就给予适当的惩罚，而且前后要保持一致，要说到做到。当然了，惩罚要有度，方法要合适。可以采用的约束方法：一是指责。这种指责主要是让孩子明白孩子知道自己的错误行为，但是不要让他产生怨恨心理。二是明白后果。让孩子知道他违规的后果。比如，早上上学时，如果磨磨蹭蹭的话，就会出现迟到，老师就会批评、面壁。这种方法是让学生在短时间内反思自己的错误，一般用于比较倔强且受到批评时情绪比较激动的孩子。我们要明白，没有不好的孩子，只有不好的教育方法。人之初、性本善，孩子有坏毛病，但只要教育、约束的方法恰当，孩子都会有一个好的未来。
　　（3）学会站在孩子的位置上考虑问题
　　有的父母通常会居高临下的指责孩子，造成孩子叛逆的心理。当孩子的叛逆给父母造成麻烦时，不要觉得孩子给父母丢脸了，而应该反思自己有没有错误，先做自我批评，让孩子感觉到尊重与平等。比如：有的家长带孩子出去做客，大人见了面总有聊不完的话题，把孩子冷落了，小孩们就会在一边自己玩耍，有时会摔坏东西。这时候，就不能责骂小孩，而应该教导孩子在玩耍中注意安全。如果家长不懂得尊重孩子，大声责骂孩子，而且限制了自由，会使孩子生活中在阴影中。长期在这样的环境下成长，孩子会没有上进心。因此，要与孩子建立平等的关系，倾听孩子的心声，才能让孩子的心理健康发展。
　　（4）发现孩子的优点
　　善于发现孩子的优点，不断的引导与发展，坏习惯就会慢慢的被取代掉。并要从孩子的缺点中寻找孩子更多的优点。例如：有些孩子喜欢在教室里追赶玩耍，这说明了孩子的身体好，发现了这种情况，要引导孩子，喜欢跑步，要去操场，而不是在教室里你追我赶，这样会容易出现危险。有些孩子喜欢拿昆虫吓唬其他孩子，这似乎也是缺点，但可以看到他大胆勇敢的行为，我们可以利用孩子这些优良品质，培养孩子的能力。一位伟大的教育家曾說过：对于孩子的教育，我们往往感到无能为力。事实上，并不是孩子无可救药，而是我们教育的本身。有时候，我们是想帮助孩子改正缺点，但是更多的却是关注了孩子的缺点，一出现缺点就要批评他，这样会让他的内心痛苦，对生活失去信心。
　　成功的情感教育需要家庭的积极配合，特别是与孩子的发展阶段要协调。情商包括了孩子与父母之间良好的互动作用。父母帮助孩子认识和控制自己的情绪，教育孩子学会尊重自己的情感培养，培养孩子对父母的尊重与学会亲近他人。让孩子明白，人与人之间有相互的义务、关心、尊重等。孩子的情商很大程度取决于是否能把自己的爱奉献给身边的人。作为父母，要时刻观察孩子动向，什么可以带给孩子快乐，如果仅仅是父母给予他的，那么将来就难以与他人相处、难以立足于社会。所以，培养孩子做事要想到别人，就要从小培养孩子的情商。