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一、设计理念根据新课程改革的基本理念．人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；数学教学必须面向全体学生，体现基础性、普及性和发展性的基本精神。本节课力求从学生的个体差异、认知规律、易错点出发，深入挖掘课文内容，对学生进行强化训练。
《有理数混合运算》的教学设计
【摘 要】
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一、设计理念根据新课程改革的基本理念．人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；数学教学必须面向全体学生，体现基础性、普及性和发展性的基本精神。本节课力求从学生的个体
【机 构】
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景泰县第四中学
【出 处】
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甘肃教育
【发表日期】
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2012年4期
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小时候，你的身影总会从我心灵深处缓缓地升起，每个夜晚，我都会感觉到你的气息。长大了，不知不觉中，我也成了你，一个平凡而光荣的人民教师。 三尺讲坛，塑一座无字丰碑；几支粉笔，写一世不断真情。一粒星光，一盏明灯，照我一夜到天明；一方草坪，一地落英，伴我一程又一程。漫漫人生路，我用爱诠释生命，用情诠释无悔的忠诚。钟响是催促，铃声是命令，早起在黎明，晚睡在万籁俱静。面对着一张张稚嫩的脸，接触着一个个普通
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甘肃省张掖中学创建于1917年，2001年与原张掖市育才中学重组新建．2004年成为甘肃省示范性普通高中。十年来学校先后荣获“全国教育系统先进集体”、“全国先进基层党组织”、“
2011年8月，我有幸参加了甘肃省首批陇原名师的评选，并幸运地被授予“陇原名师”称号。按照评审规程，每位参评者需要向评委陈述自己的教育理念与追求。为此，我重新翻阅了自己从教近三十年中所教学生给我的留言，其中不乏赞美与感激之词，但对我内心触动最大，也是我选择将其陈述给评委的是以下三段留言。一位上世纪八十年代末我教过的学生（现居美国），在2010年岁末寄给我的新年贺卡上面这样写道：“黄老师，光阴似箭，
数列问题涉及的领域相当广泛，问题的情景别致新颖，此类问题往往跨学科、跨章节，有一定的广度和创新度，能够多角度考查学生的思维能力，在近几年的高考数学试题中经常出现，是高考的热点之一。在解决数学问题时，如果我们有意识地建立数列的递推关系式,然后通过对递推关系式拼、拆、凑等变形，细心分析、尋找规律，便可使问题得以解决。本文试通过几个例子说明数列在一些问题中的巧妙应用。 一、 分期付款问题 例1某人买
摘 要：该文选取淮安市的赛艇运动员为研究对象，利用专家访谈法、测量法与统计法等对淮安市的赛艇运动员身体形态和专项素质特质进行研究。研究结果是：赛艇运动员身体形态特征与专项素质特征存在一定的相关性。但是，专项素质也是可以通过训练来得到很大的加强和提升的。运动员的身体形态与专项素质的综合能力是赛艇运动的制胜基础，所以要把握项目的本质规律，细化研究。 關键词：赛艇 身体形态 专项素质 中图分类号：G
小学语文教师，教学的目标就是让学生学会运用语言文字，打好听、说、读、写的基本功。而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节，搞好阅读教学，达到“教是为了用不着教”的目的，使学生自身的能力得到全面发展，是现在小学语文教育的根本目的。 说到阅读教材，它有丰富多彩的内容，是学生扩展视野、获得知识、培养能力的信息资源，是增长知识的宝库，为学生的能力形成提供了充足的营养。 一、对于思维能力的培养，
江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出。“教育是知识创新、传播和应用的重要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”因此，教育要创新。必须从课堂教学模式开始。在数学课堂教学里，老师要更新观念，改革传统的教学模式，坚持以学生为中心的教学新理念，鼓励学生自主探索、积极探索、求实真知的探究精神，使学生真正成为知识的发现者、研究者、探索者。在教学环
素质教育经过几年的实验与探索，以课程改革标志的智育已经取得了比较明显成效。但随着课程改革的不断深入和全面推进，新课程实施过程中的一些问题也逐渐显现。在学生基本知识的学习中，概念不清，死记硬背，生搬硬套，学不得法，用不应手，因而在解题中常出现形形色色的错误。现对学生解物理题过程中出现的若干病例剖析如下。 一、 推理无据 二、 顾此失彼 有些学生思考问题不全面，带有片面性，顾此失彼造