在全面推进素质教育的同时，音乐学科素质教育是不可忽视的，而且也越来越起到排头兵作用。爱因斯坦说过：“如果我在早年没有接受音乐教育的话，那我无论在任何事情上都一事无成。”由此看来，音乐教育是人一生取得成就的基础。提高音乐素质与提高学生的全面素质息息相关。
　　既然这样，音乐学科素质教育应该从何做起?又该怎样提高学生的整体素质呢?我们可以探索研究一番。
　　
　　1.始终把热爱祖国、热爱党、热爱社会主义的教育放在音乐教育的显要位置，以提高学生思
　　想素质
　　
　　比如：课堂上欣赏《黄河大合唱》时，应针对当前学生对日寇侵略中国的历史知之甚少或缺少了解，甚至盲目崇洋的心理，把黄河两岸人民深受日寇侵略，老百姓被逼得妻离子散无家可归的情景介绍给学生，加上音乐的烘托，增强了学生对日寇侵略者的仇恨，激发了他们的爱国热情，从而对学生进行爱国主义教育。
　　
　　2.音乐可以培养学生的参与意识和集体主义感
　　
　　针对目前学生大都是独生子女，缺乏集体主义精神，所以要在音乐课上培养学生的集体主义感。如在合唱中，就应教育学生不要抢强于某声部或过分突出个人声色，应让自己的声音融于合唱，达到声音和谐统一的效果，增强集体主义观念。
　　
　　3.音乐可以促进身心健康
　　
　　音乐源于人内在的情感运动，能促进身心健康发展，是一种由身体所执行的运动。如表演舞蹈，音乐素质较高的学生，能够准确地掌握好动作的节奏，表现力很强；而有一部分学生只是空洞地四肢比划，没有节奏感，这就是音乐素质高低很明显的区别。
　　
　　4.用音乐陶冶学生情操
　　
　　音乐作为最具情感的艺术，在培养高尚情操的审美情趣方面是其他艺术所不能代替的。教师可以用富有美感的语言激起学生的想像力，在小学音乐教育中培养学生的美感可采取多渠道、多内容、多形式。如歌曲《真善美的小世界》，通过学习歌曲，可以帮助学生区分真善美与假丑恶，提高思想道德观念，树立正确的人生观和审美观。
　　总之，音乐教育不仅仅可以提高学生的艺术素质，培养其乐感和欣赏能力，也是实施美育的重要手段之一，能促使人体自身各种因素的平衡协调，提高人的综合素质，实现个性全面和谐发展。所以我们应把素质教育贯穿于音乐课堂教学之中，使学生得到更全面地发展。
　　收稿日期：2008-10-08