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数学可谓是一门取之生活，用之生活的学科，任何数学上的知识在我们的生活中都是非常重要的，尤其是对于小学数学来说，为了让学生们更好的通过数学的学习来掌握生活的技能，因此小学教材中的大部分内容都是与学生们的生活相贴近的，这是为了让学生们了解数学对于生活的重要性。那么在小学数学的教学中如何通过观察生活提高学生们的数学应用能力呢？以下便是我提出的几点方法。
观察生活 小学数学 应用能力
【中图分类号】G 623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0117-01
一切学科的学习都是为了能够让学生们更好的生活，一切学科都是为了生活在做更好的奠基，那么作为古代六艺之一的数学这门学科当然也是如此，我认为要想通过观察生活来提高小学生们的应用能力，有以下几点建议。
1.用数学的眼光观察生活环境，提高数学应用能力
要想让学生们通过对于生活中的周边事物的观察去不断地提升数学的应用能力，那么就必须要让学生们不论是在平时的学习中还是在游戏当中都能够养成一个用数学的眼光去观察周围的事物，从而不断提高应用能力的习惯。這样通过不断的观察，学生们会逐渐的意识到数学这门学科在生活当中的重要性，不仅能够不断地激发对于数学学习的兴趣，调动学习的积极性，更能够在不断的练习中掌握用数学的眼光看待事物的方法。比如：在教小学生一年级的认数的时候，我们可以引导学生们对周边的事物进行观察，哪些物体与我们本节课学习的内容有关系呢？可以让学生们去数一数教室里面的人数，数一数班级当中的桌椅，还有回到家里面数一数家里灯的个数，还可以以自己为参照物来数一数自己的家人有多少个等。引导学生们对生活中的事物以数学的眼光去进行观察。学生学完轴对称图形之后可以让学生们在我们的班级中或者是家庭中寻找一些轴对称图形，学习了小数之后就让学生们用小数来表达一下周围的事物，让学生们看到周围的桌椅就衡量一下这个桌子的长宽高等。让学生们留心周围的事物，让学生们以数学的眼光去看待周围的事物，逐渐的提升数学思维，不断的提升自己的数学应用能力。
2.加强实践活动，增强学生在生活中的观察能力
为了能够让学生们更好地将所学习的数学知识运用到实际生活当中，增强学生们的数学应用能力，应当不断地在数学的教学过程中增加学生们的实践活动，引导学生们不断走出教室，多与社会进行接触，从而能够更好地打开自己的眼界，认识到现实生活中的数学与他们学习的数学之间的密切联系，使学生们在生活中能够不断的通过观察进而提高数学的应用能力。比如：在教学“克”“千克”这个知识的时候，我将家里面的一个体重秤拿到教师里面来，让学生们在班级平时能够去量一下自己的体重，让学生们自己去感受自己的体重，看一下体重秤上的范围是什么，怎么去进行转化，让学生们在生活的不断观察中不断的提高数学应用能力。我还让学生们在回家的路上都观察一下路边的一些摊位，看一看各个商家都是怎样进行交换的。学生们通过在生活中不断的对这些事物的观察，逐渐的观察千克与克，对这些换算范围有了更深刻的认识，不仅仅能够掌握在学习中的做题的技能，更能够利用所学的知识在生活中得到很好的运用，真正实现了数学这门学科的意义。
3.写数学周记，提高学生们生活中应用数学的能力
在数学学科的教学中，我们为了能够让学生们更好地提高实际应用能力以及逻辑思维能力，也可以让学生们来写一些数学周记。内容可以是当天所学知识的总结记录反思等，还可以是每天生活中自己所观察到有关于数学知识的内容，那么这样每天学生们将自己所观察到的与数学有关的东西记录下来，久而久之，会成为自己宝贵的一笔财富，更能够不断地通过积累提高自己的数学应用能力。对于小学低年级的一些学生来说，他们可能没有掌握太多的文字，并且也不知道写什么，所以我们并不要求学生们写的有多华丽，多丰富，就是将每天观察到的东西进行一个记录。比如：我今天学习了长方形，正方形和圆，在生活中我分别都找到了各种形状的代表，我觉得很高兴。这样简单地进行记录就可以。对于学生们写次数并不做出要求，让学生们能够不受任何约束，根据自己所想进行记录。周记的利用将数学课堂与生活更好的贴在一起，能够让学生们对生活中的观察有所记录，更好的提高学生们的数学应用能力。
4.布置生活性的家庭作业，提高学生们的数学应用能力
小学生所学习的数学实际上就是生活中的数学，是学生们自己的数学，对于小学数学的教学，只有将其赋予在生活当中才能够发挥其真正的意义，也只有将其放在生活当中才能够更好的提高学生们的数学应用能力。教师在教学中可以通过给学生们布置与生活有关的家庭作业来逐渐地让学生们通过对生活性的家庭作业的完成，不断在生活中进行观察，从而不断提高自己的数学应用能力。比如：在教学“时”“分”“秒”的时候，我给学生们布置了一个家庭作业，就是让学生们观察自己在平时的生活中是几点起床，穿好衣服，吃早饭需要多长时间，吃完了饭几点去上学，路上用了多少时间，我们的课间操是多长时间，还有每天中午睡多长时间的午觉等。关于时间的内容让大家在平时的生活中进行观察。我又让学生们在生活中调查生活中有哪些取近似值的方法？让学生们在家长的协助下进行调查，结果非常的出乎意料。学生们知道了在租车的时候我们不可以落下一个人，剩一个人也要在租一辆车。还有在买地砖的时候，我们也即使用不了一块，但也要买一整块，不能够买半块等取近似值的现象。学生们通过对这些家庭作业的完成与对生活的观察，有效的提高了数学方面的应用能力。
参考文献
[1]通过数学观察物体一课培养小学生的空间观念[J]科技创新导报，2015，（17）
[2]李建军.提高小学生数学应用意识的有效对策[J].考试周刊，2013，（79）
观察生活 小学数学 应用能力
【中图分类号】G 623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0117-01
一切学科的学习都是为了能够让学生们更好的生活，一切学科都是为了生活在做更好的奠基，那么作为古代六艺之一的数学这门学科当然也是如此，我认为要想通过观察生活来提高小学生们的应用能力，有以下几点建议。
1.用数学的眼光观察生活环境，提高数学应用能力
要想让学生们通过对于生活中的周边事物的观察去不断地提升数学的应用能力，那么就必须要让学生们不论是在平时的学习中还是在游戏当中都能够养成一个用数学的眼光去观察周围的事物，从而不断提高应用能力的习惯。這样通过不断的观察，学生们会逐渐的意识到数学这门学科在生活当中的重要性，不仅能够不断地激发对于数学学习的兴趣，调动学习的积极性，更能够在不断的练习中掌握用数学的眼光看待事物的方法。比如：在教小学生一年级的认数的时候，我们可以引导学生们对周边的事物进行观察，哪些物体与我们本节课学习的内容有关系呢？可以让学生们去数一数教室里面的人数，数一数班级当中的桌椅，还有回到家里面数一数家里灯的个数，还可以以自己为参照物来数一数自己的家人有多少个等。引导学生们对生活中的事物以数学的眼光去进行观察。学生学完轴对称图形之后可以让学生们在我们的班级中或者是家庭中寻找一些轴对称图形，学习了小数之后就让学生们用小数来表达一下周围的事物，让学生们看到周围的桌椅就衡量一下这个桌子的长宽高等。让学生们留心周围的事物，让学生们以数学的眼光去看待周围的事物，逐渐的提升数学思维，不断的提升自己的数学应用能力。
2.加强实践活动，增强学生在生活中的观察能力
为了能够让学生们更好地将所学习的数学知识运用到实际生活当中，增强学生们的数学应用能力，应当不断地在数学的教学过程中增加学生们的实践活动，引导学生们不断走出教室，多与社会进行接触，从而能够更好地打开自己的眼界，认识到现实生活中的数学与他们学习的数学之间的密切联系，使学生们在生活中能够不断的通过观察进而提高数学的应用能力。比如：在教学“克”“千克”这个知识的时候，我将家里面的一个体重秤拿到教师里面来，让学生们在班级平时能够去量一下自己的体重，让学生们自己去感受自己的体重，看一下体重秤上的范围是什么，怎么去进行转化，让学生们在生活的不断观察中不断的提高数学应用能力。我还让学生们在回家的路上都观察一下路边的一些摊位，看一看各个商家都是怎样进行交换的。学生们通过在生活中不断的对这些事物的观察，逐渐的观察千克与克，对这些换算范围有了更深刻的认识，不仅仅能够掌握在学习中的做题的技能，更能够利用所学的知识在生活中得到很好的运用，真正实现了数学这门学科的意义。
3.写数学周记，提高学生们生活中应用数学的能力
在数学学科的教学中，我们为了能够让学生们更好地提高实际应用能力以及逻辑思维能力，也可以让学生们来写一些数学周记。内容可以是当天所学知识的总结记录反思等，还可以是每天生活中自己所观察到有关于数学知识的内容，那么这样每天学生们将自己所观察到的与数学有关的东西记录下来，久而久之，会成为自己宝贵的一笔财富，更能够不断地通过积累提高自己的数学应用能力。对于小学低年级的一些学生来说，他们可能没有掌握太多的文字，并且也不知道写什么，所以我们并不要求学生们写的有多华丽，多丰富，就是将每天观察到的东西进行一个记录。比如：我今天学习了长方形，正方形和圆，在生活中我分别都找到了各种形状的代表，我觉得很高兴。这样简单地进行记录就可以。对于学生们写次数并不做出要求，让学生们能够不受任何约束，根据自己所想进行记录。周记的利用将数学课堂与生活更好的贴在一起，能够让学生们对生活中的观察有所记录，更好的提高学生们的数学应用能力。
4.布置生活性的家庭作业，提高学生们的数学应用能力
小学生所学习的数学实际上就是生活中的数学，是学生们自己的数学，对于小学数学的教学，只有将其赋予在生活当中才能够发挥其真正的意义，也只有将其放在生活当中才能够更好的提高学生们的数学应用能力。教师在教学中可以通过给学生们布置与生活有关的家庭作业来逐渐地让学生们通过对生活性的家庭作业的完成，不断在生活中进行观察，从而不断提高自己的数学应用能力。比如：在教学“时”“分”“秒”的时候，我给学生们布置了一个家庭作业，就是让学生们观察自己在平时的生活中是几点起床，穿好衣服，吃早饭需要多长时间，吃完了饭几点去上学，路上用了多少时间，我们的课间操是多长时间，还有每天中午睡多长时间的午觉等。关于时间的内容让大家在平时的生活中进行观察。我又让学生们在生活中调查生活中有哪些取近似值的方法？让学生们在家长的协助下进行调查，结果非常的出乎意料。学生们知道了在租车的时候我们不可以落下一个人，剩一个人也要在租一辆车。还有在买地砖的时候，我们也即使用不了一块，但也要买一整块，不能够买半块等取近似值的现象。学生们通过对这些家庭作业的完成与对生活的观察，有效的提高了数学方面的应用能力。
参考文献
[1]通过数学观察物体一课培养小学生的空间观念[J]科技创新导报，2015，（17）
[2]李建军.提高小学生数学应用意识的有效对策[J].考试周刊，2013，（79）