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古诗词是小学语文教学的重要内容，能够帮助学生陶冶情操，培养想象力，提升文化素养。小学阶段是学习的起始基础阶段，为学生以后的学习奠定基础，那么在小学语文教学中如何有效的开展古诗词教学呢？这是老师的教学重点，也是难点，本文将从以下几个方面来分析。
古诗词教学 小学语文 教学策略 情感
【中图分类号】G 623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0128-01
小学古诗词教学是学生学习的起步阶段，是学生对古诗词的体裁、韵律、语法等方面知识学习的基础，是以后初高中学习的奠基阶段，对于学生了解古典文学、提高个人文化素养、提高审美能力具有重要的作用。但是，由于许多诗歌涉及到古代文言文，再加上小学生正处于接受知识的起步阶段，对于古代文字的學习总是比较困难的，再加上教学方法的不当，不利于学生有效学习。因此，如何做好古诗词教学，如何把学生带入到这种晦涩难懂诗词情境中是语文老师教学的重难点，所以，老师要采取有效的措施和方法，提高古诗词教学的趣味性和有效性，激发学生的兴趣，学好古诗词，为以后的学习打好基础。
1.让学生在朗读中领悟
俗话说书读百遍，其义自见。对于语文教学来说，读是必不可少的一步，是学生熟悉内容、体会情感的重要手段。在古诗词教学中朗读同样重要，是带领学生进入意境的主要方法。因此，在教学中要让学生通过充分的朗读来理解体会诗文的含义。首先，要让学生学会朗读。在朗读中不仅要读的正确流利，还要注意带有感情的朗读。小学生对于情感的把握还不成熟，所以需要老师多做示范，准确把握诗文的韵律、节奏和感情，体现出诗文的美感，让学生通过模仿，学会读好诗文的方法；其次要让学生学会思考。古诗词中包含了作者的写作意图和情感，不是只靠多读就能明白的，需要学生去用心思考，充分发挥自己的思维能力，所以，在朗读过程中，老师要加强对学生的思维能力的训练，让学生联系诗歌的写作背景展开合理的想象和联想，深入体会作者的写作情感和诗歌所蕴含的意境，从而正确理解诗歌所要传达的内容。例如在教学《静夜思》的时候，可以让学生结合自己的生活来领悟。想象自己一个身处他乡，夜半时分看着透过窗户照射进来的月光，想着家乡的亲人，自己是一种什么样的心情。然后带着这样的情感去朗读诗歌，通过这样的方法让学生身临其境，那么浮现在眼前的就不再是一些简单枯燥的文字，而是一幅幅生动的场景，在这样的情境中引导学生去思考作者写这首诗的意义，这样不仅有利于学生掌握诗歌内容，同时也能锻炼想象和思维能力。
2.让学生在趣味中学习
兴趣是学生学习的动力，只有对古诗词学习产生了兴趣，学生才能更加投入，才会去主动学习思考，学习效果才能更好。所以，老师在教学中要创设一定的教学情景，让学生在相应的氛围中去学习。首先，利用画面和视频来进行烘托。小学生正处于学习认知的起步阶段，他们的抽象认识能力还比较弱，诗歌大多比较抽象，不利于他们学习，所以，直观的形象如图片、视频等相对枯燥的文字来说更容易让他们接受，我们可以多利用多媒体技术和课本的插图将文字转换成图像，给予学生最直接的形象感受，这样更能激发学生的兴趣，调动学生的积极性。例如在学习《望庐山瀑布》时，很多学生可能并没有见过瀑布，如果光靠文字叙述可能感受不到瀑布的壮观和宏伟，这时，老师可以借助多媒体技术给学生播放一些有关庐山瀑布的视频和图画，让学生更加直观的去获取信息，相比简单的文字，学生能接受动态的画面表现；其次还可以利用音乐来激发学生的学习积极性。音乐具有很强的感染力，利用音乐来引入学习内容可以让学生在放松的状态下学习，引起学生的注意。在教学中，我们可以播放与教学内容相关的背景音乐来渲染气氛，把学生带入到学习情境中去，从而更好地体会诗歌所蕴含的情感和内涵，在古诗的学习中，我们可以播放相关的背景音乐，用音乐来渲染氛围，让学生待着特定的情感来参与教学，使教学更加有感染力。
3.巩固教学
小学语文学习的古诗词是学生初高中甚至大学学习的一个基础，是比较简单的部分，所以，要想打好基础，就必须不断地巩固练习，把这些最基础最简单的内容消化好，俗话说温故而知新，不管什么时候对旧知识的巩固都是非常重要的，因此，老师应该采取有效方法帮助和督促学生去巩固教学内容，通过巩固学习发现之前没有发现的新内容，去学深吃透之前没有掌握的深刻意义，通过不断地巩固来促使学生不断的进步，从而让学过的内容更加深入内心。例如可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，通过比赛激发学生的兴趣和竞争意识，进一步对学过的内容进行复习；还可以让学生用诗歌来拓展故事，根据自己的理解和老师的讲解来续写故事，用这种别样的方法来督促学生去进行巩固学习。
4.结语
综上所述，我国的古诗词历史悠久、博大精深，是我国古代文化的代表和精髓，不仅是小学语文教学的重要内容，也是我国历史文化的代表，老师在教学中要注意采取有效的教学策略和方法，培养学生的学习兴趣，增加古诗词学习的趣味性，提高学生的学习效率和领悟鉴赏能力。
参考文献
[1]桑吉华.小学语文古诗词教学策略解析[J].学周刊，2019，（4）：51-52.
[2]洪淑芳.小学语文古诗词教学[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（35）：253.
[3]杨云江.小学语文古诗词教学[J].数码设计（下），2018，（11）：143.
[4]赵振华.小学语文古诗词教学方法探究[J].青春岁月，2019，（2）：342.
古诗词教学 小学语文 教学策略 情感
【中图分类号】G 623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0128-01
小学古诗词教学是学生学习的起步阶段，是学生对古诗词的体裁、韵律、语法等方面知识学习的基础，是以后初高中学习的奠基阶段，对于学生了解古典文学、提高个人文化素养、提高审美能力具有重要的作用。但是，由于许多诗歌涉及到古代文言文，再加上小学生正处于接受知识的起步阶段，对于古代文字的學习总是比较困难的，再加上教学方法的不当，不利于学生有效学习。因此，如何做好古诗词教学，如何把学生带入到这种晦涩难懂诗词情境中是语文老师教学的重难点，所以，老师要采取有效的措施和方法，提高古诗词教学的趣味性和有效性，激发学生的兴趣，学好古诗词，为以后的学习打好基础。
1.让学生在朗读中领悟
俗话说书读百遍，其义自见。对于语文教学来说，读是必不可少的一步，是学生熟悉内容、体会情感的重要手段。在古诗词教学中朗读同样重要，是带领学生进入意境的主要方法。因此，在教学中要让学生通过充分的朗读来理解体会诗文的含义。首先，要让学生学会朗读。在朗读中不仅要读的正确流利，还要注意带有感情的朗读。小学生对于情感的把握还不成熟，所以需要老师多做示范，准确把握诗文的韵律、节奏和感情，体现出诗文的美感，让学生通过模仿，学会读好诗文的方法；其次要让学生学会思考。古诗词中包含了作者的写作意图和情感，不是只靠多读就能明白的，需要学生去用心思考，充分发挥自己的思维能力，所以，在朗读过程中，老师要加强对学生的思维能力的训练，让学生联系诗歌的写作背景展开合理的想象和联想，深入体会作者的写作情感和诗歌所蕴含的意境，从而正确理解诗歌所要传达的内容。例如在教学《静夜思》的时候，可以让学生结合自己的生活来领悟。想象自己一个身处他乡，夜半时分看着透过窗户照射进来的月光，想着家乡的亲人，自己是一种什么样的心情。然后带着这样的情感去朗读诗歌，通过这样的方法让学生身临其境，那么浮现在眼前的就不再是一些简单枯燥的文字，而是一幅幅生动的场景，在这样的情境中引导学生去思考作者写这首诗的意义，这样不仅有利于学生掌握诗歌内容，同时也能锻炼想象和思维能力。
2.让学生在趣味中学习
兴趣是学生学习的动力，只有对古诗词学习产生了兴趣，学生才能更加投入，才会去主动学习思考，学习效果才能更好。所以，老师在教学中要创设一定的教学情景，让学生在相应的氛围中去学习。首先，利用画面和视频来进行烘托。小学生正处于学习认知的起步阶段，他们的抽象认识能力还比较弱，诗歌大多比较抽象，不利于他们学习，所以，直观的形象如图片、视频等相对枯燥的文字来说更容易让他们接受，我们可以多利用多媒体技术和课本的插图将文字转换成图像，给予学生最直接的形象感受，这样更能激发学生的兴趣，调动学生的积极性。例如在学习《望庐山瀑布》时，很多学生可能并没有见过瀑布，如果光靠文字叙述可能感受不到瀑布的壮观和宏伟，这时，老师可以借助多媒体技术给学生播放一些有关庐山瀑布的视频和图画，让学生更加直观的去获取信息，相比简单的文字，学生能接受动态的画面表现；其次还可以利用音乐来激发学生的学习积极性。音乐具有很强的感染力，利用音乐来引入学习内容可以让学生在放松的状态下学习，引起学生的注意。在教学中，我们可以播放与教学内容相关的背景音乐来渲染气氛，把学生带入到学习情境中去，从而更好地体会诗歌所蕴含的情感和内涵，在古诗的学习中，我们可以播放相关的背景音乐，用音乐来渲染氛围，让学生待着特定的情感来参与教学，使教学更加有感染力。
3.巩固教学
小学语文学习的古诗词是学生初高中甚至大学学习的一个基础，是比较简单的部分，所以，要想打好基础，就必须不断地巩固练习，把这些最基础最简单的内容消化好，俗话说温故而知新，不管什么时候对旧知识的巩固都是非常重要的，因此，老师应该采取有效方法帮助和督促学生去巩固教学内容，通过巩固学习发现之前没有发现的新内容，去学深吃透之前没有掌握的深刻意义，通过不断地巩固来促使学生不断的进步，从而让学过的内容更加深入内心。例如可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，通过比赛激发学生的兴趣和竞争意识，进一步对学过的内容进行复习；还可以让学生用诗歌来拓展故事，根据自己的理解和老师的讲解来续写故事，用这种别样的方法来督促学生去进行巩固学习。
4.结语
综上所述，我国的古诗词历史悠久、博大精深，是我国古代文化的代表和精髓，不仅是小学语文教学的重要内容，也是我国历史文化的代表，老师在教学中要注意采取有效的教学策略和方法，培养学生的学习兴趣，增加古诗词学习的趣味性，提高学生的学习效率和领悟鉴赏能力。
参考文献
[1]桑吉华.小学语文古诗词教学策略解析[J].学周刊，2019，（4）：51-52.
[2]洪淑芳.小学语文古诗词教学[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（35）：253.
[3]杨云江.小学语文古诗词教学[J].数码设计（下），2018，（11）：143.
[4]赵振华.小学语文古诗词教学方法探究[J].青春岁月，2019，（2）：342.