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【摘要】：《市场调研与分析》课程是一门应用性、实践性较强的课程，不仅需要学生掌握关于市场调查的理论知识，还需要学生学以致用，在市场环境中进行灵活运用。任务导向型教学方法以培养学生的实践能力为目标，理论联系实践，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力，提高学生解决问题的能力。
【关键词】：任务导向型 教学方法 市场调查 应用
一、任务导向型教学方法概述
1、什么是任务导向型教学方法
任务导向型教学法，是教师根据教学要求提出有实际意义的、符合学生认知水平的“任务”，以完成一个个具体的“任务”为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个“任务”之中，学生自己或者在教师的指导下提出解决问题的思路和方法，然后进行具体的操作，教师引导学生边学边做完成相應的“任务”。当学生完成这个任务后也就建构了课程所学的新知识。
任务导向教学法具有以下特点：（1）任务驱动，以工作任务为中心引领知识、技能和态度，让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识，发展学生的综合职业能力。（2）目标具体，内容实用。任务导向教学法的教学目标清楚明确，能更好地指导教学过程，也可以更好地评价教学效果；教学内容的选择要紧紧围绕工作任务完成的需要，不求理论的系统性，只求内容的实用性。（3）学做一体。任务驱动教学法打破长期以来的理论与实践二元分离的局面，以工作任务为中心，实现理论与实践的一体化教学。（4）培养学生发现问题、解决问题和综合应用的能力。（5）提高学生学习的主动参与意识，激发学生的学习兴趣。
2、任务导向型教学方法的应用
传统的教学方法是先进行理论讲授，然后进行实训或实习操作，学生的学习过程是被动的，而且理实分离，教学效果不理想。任务导向教学方法使学生处于一种积极的学习状态，学生完成任务会获得一种满足感和成就感，从而激发学生的求知欲望，同时使课堂充满民主、个性的氛围。这种教学方法在德国的职业教育中取得了良好的效果，目前在我国正处于探索应用阶段。
二、任务导向型教学方法的步骤
1、教师设计任务
教师将以往以讲授知识为主的传统教学理念转变为以解决问题、完成任务为主的互动式教学理念，任务是教学目的的载体，是连接知识与能力的桥梁，所以任务的提出是关键。教师根据课程性质和课程内容可以设计一个或多个教学任务。小任务个人独立完成，大任务团队协作完成。
2、学生分析任务
教师将学生分成若干小组，以小组方式分析和执行任务。学生按照教师的要求，课前收集和准备资料，小组成员围成一个圆桌形式讨论执行任务的方式、完成任务的方法、任务结果的形式等。这是一个民主、互动的环节，教师可以适当引导学生，让学生充分发挥想象力，集思广益，运用头脑风暴法等。
3、教师协助学生执行任务
各个小组的学生在执行任务的时候会遇到问题和疑问，教师负责答疑解惑，并且为学生执行任务创造有利的条件。教师提出完成任务的规定时间和质量要求。
4、任务总结
各个小组上讲台展示任务的完成情况，汇报总结。教师和学生共同参与评价，指出完成任务的优缺点。教师对各个小组的完成情况都要进行详细的讲解，公平对待任务结果，评价学生理论知识的掌握情况。这是一个总结的过程，既评价了任务结果，又深化了学生的认识，巩固了知识的掌握程度。
三、任务导向型教学方法在市场调研与分析课程中的应用
《市场调研与分析》是一门理论性和实践性较强的课程。教师在传统的教学方式中是按照市场调查的过程，分步骤讲授。教师在课堂集中讲授后，然后进行实训，理论和实践脱节较严重，系统性不强。
应用任务导向型教学方法，教师主要把课程内容分为以下几项任务分阶段、按步骤完成。
1、调查方案
教师课堂上讲授如何编写市场调查方案，包括编写的要求和要点。
教师分小组布置任务。每个小组在教师的指导下，结合经济社会问题和自身生活实践，通过小组成员讨论，自选市场调查题目。题目经教师审核、修改后，小组成员开始撰写市场调查方案。调查方案需要详细写明调查目的、调查内容、时间安排、人员分工等内容。
2、调查问卷
教师讲授市场调查问卷的问题和答案的设计、用语和修辞的注意事项、问卷格式和排版等要求。
每个小组成员根据调查方案编写调查问卷，然后把个人调查问卷汇总成小组问卷。在此过程中，教师分别对个人问卷和小组问卷提出修改意见，最后小组问卷定稿、打印。
按照调查方案中的分工，小组成员分别外出发放市场调查问卷、回收调查问卷，教师负责审核问卷的质量并找出无效问卷。
3、数据整理分析
各个小组成员根据审核后的的调查问卷，分别将调查问卷中的数据录入电脑。教师在此过程中要耐心指导，因为这个工作环节任务重、工作量大，需要学生非常细心，避免数据录入错误。
小组成员将全部数据汇总到一张EXCEL表格中，然后根据这些数据绘制统计图，统计图要清晰、直观、易懂，样式要尽可能丰富，关键是能够说明问题。
4、调查报告
教师结合学生的调查结果，详细讲授调查报告的撰写规范、要求等。
各个小组成员根据各自的调查结果，撰写详细的调查报告。通过调查报告，指出问题、分析成因、提出建议。教师分别指导、检查各个小组的调查报告，提出修改意见。
5、成果汇报
以上四个任务完成后，各个小组成员要通过PPT的形式进行汇报、总结。小组成员要把整个市场调查过程中取得的成果进行分享，同时指出调查过程中的不足及改进的想法。
教师对每个小组的汇报进行详细、公开点评，并进行评分、排序。
教师通过任务分解、分配，完整地贯穿了整个课程的内容，实现了理实一体化，充分调动了学生的学习积极性和求职欲望，加深了学生对于理论知识的理解，同时也提高了学生的实践能力。
【关键词】：任务导向型 教学方法 市场调查 应用
一、任务导向型教学方法概述
1、什么是任务导向型教学方法
任务导向型教学法，是教师根据教学要求提出有实际意义的、符合学生认知水平的“任务”，以完成一个个具体的“任务”为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个“任务”之中，学生自己或者在教师的指导下提出解决问题的思路和方法，然后进行具体的操作，教师引导学生边学边做完成相應的“任务”。当学生完成这个任务后也就建构了课程所学的新知识。
任务导向教学法具有以下特点：（1）任务驱动，以工作任务为中心引领知识、技能和态度，让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识，发展学生的综合职业能力。（2）目标具体，内容实用。任务导向教学法的教学目标清楚明确，能更好地指导教学过程，也可以更好地评价教学效果；教学内容的选择要紧紧围绕工作任务完成的需要，不求理论的系统性，只求内容的实用性。（3）学做一体。任务驱动教学法打破长期以来的理论与实践二元分离的局面，以工作任务为中心，实现理论与实践的一体化教学。（4）培养学生发现问题、解决问题和综合应用的能力。（5）提高学生学习的主动参与意识，激发学生的学习兴趣。
2、任务导向型教学方法的应用
传统的教学方法是先进行理论讲授，然后进行实训或实习操作，学生的学习过程是被动的，而且理实分离，教学效果不理想。任务导向教学方法使学生处于一种积极的学习状态，学生完成任务会获得一种满足感和成就感，从而激发学生的求知欲望，同时使课堂充满民主、个性的氛围。这种教学方法在德国的职业教育中取得了良好的效果，目前在我国正处于探索应用阶段。
二、任务导向型教学方法的步骤
1、教师设计任务
教师将以往以讲授知识为主的传统教学理念转变为以解决问题、完成任务为主的互动式教学理念，任务是教学目的的载体，是连接知识与能力的桥梁，所以任务的提出是关键。教师根据课程性质和课程内容可以设计一个或多个教学任务。小任务个人独立完成，大任务团队协作完成。
2、学生分析任务
教师将学生分成若干小组，以小组方式分析和执行任务。学生按照教师的要求，课前收集和准备资料，小组成员围成一个圆桌形式讨论执行任务的方式、完成任务的方法、任务结果的形式等。这是一个民主、互动的环节，教师可以适当引导学生，让学生充分发挥想象力，集思广益，运用头脑风暴法等。
3、教师协助学生执行任务
各个小组的学生在执行任务的时候会遇到问题和疑问，教师负责答疑解惑，并且为学生执行任务创造有利的条件。教师提出完成任务的规定时间和质量要求。
4、任务总结
各个小组上讲台展示任务的完成情况，汇报总结。教师和学生共同参与评价，指出完成任务的优缺点。教师对各个小组的完成情况都要进行详细的讲解，公平对待任务结果，评价学生理论知识的掌握情况。这是一个总结的过程，既评价了任务结果，又深化了学生的认识，巩固了知识的掌握程度。
三、任务导向型教学方法在市场调研与分析课程中的应用
《市场调研与分析》是一门理论性和实践性较强的课程。教师在传统的教学方式中是按照市场调查的过程，分步骤讲授。教师在课堂集中讲授后，然后进行实训，理论和实践脱节较严重，系统性不强。
应用任务导向型教学方法，教师主要把课程内容分为以下几项任务分阶段、按步骤完成。
1、调查方案
教师课堂上讲授如何编写市场调查方案，包括编写的要求和要点。
教师分小组布置任务。每个小组在教师的指导下，结合经济社会问题和自身生活实践，通过小组成员讨论，自选市场调查题目。题目经教师审核、修改后，小组成员开始撰写市场调查方案。调查方案需要详细写明调查目的、调查内容、时间安排、人员分工等内容。
2、调查问卷
教师讲授市场调查问卷的问题和答案的设计、用语和修辞的注意事项、问卷格式和排版等要求。
每个小组成员根据调查方案编写调查问卷，然后把个人调查问卷汇总成小组问卷。在此过程中，教师分别对个人问卷和小组问卷提出修改意见，最后小组问卷定稿、打印。
按照调查方案中的分工，小组成员分别外出发放市场调查问卷、回收调查问卷，教师负责审核问卷的质量并找出无效问卷。
3、数据整理分析
各个小组成员根据审核后的的调查问卷，分别将调查问卷中的数据录入电脑。教师在此过程中要耐心指导，因为这个工作环节任务重、工作量大，需要学生非常细心，避免数据录入错误。
小组成员将全部数据汇总到一张EXCEL表格中，然后根据这些数据绘制统计图，统计图要清晰、直观、易懂，样式要尽可能丰富，关键是能够说明问题。
4、调查报告
教师结合学生的调查结果，详细讲授调查报告的撰写规范、要求等。
各个小组成员根据各自的调查结果，撰写详细的调查报告。通过调查报告，指出问题、分析成因、提出建议。教师分别指导、检查各个小组的调查报告，提出修改意见。
5、成果汇报
以上四个任务完成后，各个小组成员要通过PPT的形式进行汇报、总结。小组成员要把整个市场调查过程中取得的成果进行分享，同时指出调查过程中的不足及改进的想法。
教师对每个小组的汇报进行详细、公开点评，并进行评分、排序。
教师通过任务分解、分配，完整地贯穿了整个课程的内容，实现了理实一体化，充分调动了学生的学习积极性和求职欲望，加深了学生对于理论知识的理解，同时也提高了学生的实践能力。