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【摘要】：随着部队兵员结构的变化，90后出生的士兵已经是主力，成为部队士兵的主要成员。加强对90后士兵的教学方法的改进，是提高教学能力的必经之路。
【关键词】：教学方法 90后
在教学过程中，内容千头万绪，可供采用的方法数不胜数，如何理出头绪，找准正确的有效的方法，首要的一条就是认清学生的特点，具备创新的思路，以正确的思路去指导学生们，才能找准方向，才能方法对头，才能取得良好的效果。要求教员们要具备全能素养，具有德才兼备，要改善那些传统的陈旧的方法。
一、90后士兵的特点
90后士兵出生在中国经济飞速发展的时代，基本上受过良好的教育，有报国志向的理想且理想主义色彩较浓，但是他们在成长的环境中长期接触的是市场经济，缺乏对国家的优良传统文化、对党和部队艰辛历程的深入了解，革命价值观感触不深，喜欢盲目跟随时代潮流，不善于从政治角度观察处理问题。
1.崇尚冒险意识，个性张扬
由于社会环境开放化，90后士兵成长在网络化的时代，勇于展示自己的才能，总是试图打破常规。另一方面，从小培养的经历，导致一些90后战士喜欢以自我为中心，独来独往，我行我素，思想独立，个性普遍张扬，不善于面对面的交流，不愿意接受批评，考虑自己的多，换位思考的少，缺乏互助意识和团队意识。
2.追求公平，但心理承受能力差。
由于90后士兵成长在较好的社会和家庭背景下，大多在家庭中受到了精心呵护，情感世界细腻丰富，爱面子，自尊心强。但其心理承受能力较弱，遇到批评、挫折时，往往悲观消极，喜欢钻牛角尖，容易产生偏激思想和过激行为，容易冲动，特别是他们在主观愿望一旦未得到满足或实现时，极易造成挫折。另一方面，当遇到挫折时，他们的心理落差會非常大，以至于难以自我调适，会产生一系列新的心理变化，需要度过一段时间的“适应期”。如对亲人、恋人的思念，易出现偏激忧郁；对训练和严格的一日生活制度的厌倦，易产生畏惧或逆反心理；还有性格上的孤僻、不善交际、依赖性强，心理上自卑、恐惧、焦虑、沮丧、牢骚、攀比等不健康心理，容易出现逃兵或者更严重的后果，这不同程度地影响着部队的安全稳定。
3.勇于竞争，但吃苦耐劳较差。
90后士兵生长在充斥着竞争的时代，他们对于竞争可谓是在熟悉不过了，忧患意识普遍较强，为了在竞争中处于优势，他们擅长表现自己，不断锻炼以增强竞争力，但是容易出现片面功利观。他们在面对激烈的竞争和优胜劣汰的环境时，敢于挑战，不甘示弱，在学习、训练、工作中，大多表现积极。但是受社会负面影响，价值取向过分物质化，他们更多的关注具体事情，凡事讲公平公正，对自己的切实利益有强烈的诉求，进取的愿望往往趋向实用性和功利性。同时，90后士兵大多没有务农经历，家庭生活压力小，凭兴趣选工作，吃苦耐劳精神下降，对工作挑剔，满意度低，喜欢轻松的和受人尊敬的工作，这就容易造成其思想波动大，对部队的日子感觉枯燥无味，单调的部队生活会使他们产生厌倦、抵触情绪。
二、教学手段改进的几个方面
1.以师德师风促教育
我军是党绝对领导下的人民军队。在完善社会主义市场经济的过程中，由于封建主义残留的思想和资产阶级腐朽思想的影响，个人主义、享乐主义、拜金主义，在我军内部冲击着个别人，这就要求我们教员必须加强自身素养，以先锋模范作用树立好良好的教师队伍形象。
干部的形象问题关系着部队兵心向背。其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。干部形象正，就会鼓舞士兵，就会受到官兵的爱戴和拥护，干部形象差，就会失去官兵的信任和尊重，无法使他们一心一意配合的教学工作。
2.加强沟通促育人
同样的事情，站在不同的角度去看，就可能得出不同的结论。在经常性思想工作中，管理者与被管理者本来就是一对矛盾体，如果部队管理者在做工作的时候，能够将心比心，把自己摆在战士的位置上想想，问问这件事搁在自己身上会怎么办，就会对战士多一些理解，多一些沟通，就能在感情上与战士拉近距离，也能把话说到战士的心坎上。反之，用传统的态度，用我说你听，我讲你服的态度做工作就会碰钉子。同样的在教学过程中，90后士兵刚入部队，对环境的落差容易导致其适应时期长，出现思想不稳定、情绪易波动的现象，上课容易溜号走神，这就要求我们教员们要细心察觉和耐心帮助。最佳方法就是用心去培养，用情感去育人，而非大吼大叫。
3.以网络力量促教学
当前信息主导的世界，网络普及。通过网络平台可以使得军网上更多资源达到共享的目的，从而消除教学内容的单调性。针对90后士兵对计算机网络的特殊爱好和擅长，可以利用网络充分调动战士的学习交流兴趣，化被动为主动，形成良好的学习气氛，也是为部队的建设添加精彩一笔。
90后士兵的性格特点使其难以适应部队生活，在执勤、训练、营区封闭式管理下容易导致90后士兵的心理压力增大，因此作为教员，要及时给士兵排解压力，舒缓其身心，在课堂上要善于调动士兵的学习积极性，可以利用教学中的做思想政治工作环节给官兵做心理疏导，让官兵学会自我疏导、自我调节，从而确保士兵保持积极向上的士气，学习中才有精神。
4.以创新技术促教育
现在90后士兵大多沉迷于网络，很多干部因为保密纪律等原因禁止战士使用电脑。在新的形势下，教员们要转变思想，要赶上时代的脚步，必须推陈出新，应充分将军网上的丰富资源与部队的现状相结合，从而引发士兵去思考，而不是把教育者的想法强加给士兵。教育者要真正做到以先进的技术去引导部队，就必须放下干部的姿态，转变角色观念，不要一味的认为自己才是主题。另一方面，网络为我们提供的有利时机，在网络上建立起教学相关知识内容的数据库，把长期以来积累的教学音视频资料、成果作品、论著文献，以图文并茂、声像结合的形式搬到网上去，吸引士兵根据自己的爱好和需要，有选择的去阅读和学习，这样既可以克服开展传统授课填鸭式的局限，还可以满足官兵的个性化需求。
【关键词】：教学方法 90后
在教学过程中，内容千头万绪，可供采用的方法数不胜数，如何理出头绪，找准正确的有效的方法，首要的一条就是认清学生的特点，具备创新的思路，以正确的思路去指导学生们，才能找准方向，才能方法对头，才能取得良好的效果。要求教员们要具备全能素养，具有德才兼备，要改善那些传统的陈旧的方法。
一、90后士兵的特点
90后士兵出生在中国经济飞速发展的时代，基本上受过良好的教育，有报国志向的理想且理想主义色彩较浓，但是他们在成长的环境中长期接触的是市场经济，缺乏对国家的优良传统文化、对党和部队艰辛历程的深入了解，革命价值观感触不深，喜欢盲目跟随时代潮流，不善于从政治角度观察处理问题。
1.崇尚冒险意识，个性张扬
由于社会环境开放化，90后士兵成长在网络化的时代，勇于展示自己的才能，总是试图打破常规。另一方面，从小培养的经历，导致一些90后战士喜欢以自我为中心，独来独往，我行我素，思想独立，个性普遍张扬，不善于面对面的交流，不愿意接受批评，考虑自己的多，换位思考的少，缺乏互助意识和团队意识。
2.追求公平，但心理承受能力差。
由于90后士兵成长在较好的社会和家庭背景下，大多在家庭中受到了精心呵护，情感世界细腻丰富，爱面子，自尊心强。但其心理承受能力较弱，遇到批评、挫折时，往往悲观消极，喜欢钻牛角尖，容易产生偏激思想和过激行为，容易冲动，特别是他们在主观愿望一旦未得到满足或实现时，极易造成挫折。另一方面，当遇到挫折时，他们的心理落差會非常大，以至于难以自我调适，会产生一系列新的心理变化，需要度过一段时间的“适应期”。如对亲人、恋人的思念，易出现偏激忧郁；对训练和严格的一日生活制度的厌倦，易产生畏惧或逆反心理；还有性格上的孤僻、不善交际、依赖性强，心理上自卑、恐惧、焦虑、沮丧、牢骚、攀比等不健康心理，容易出现逃兵或者更严重的后果，这不同程度地影响着部队的安全稳定。
3.勇于竞争，但吃苦耐劳较差。
90后士兵生长在充斥着竞争的时代，他们对于竞争可谓是在熟悉不过了，忧患意识普遍较强，为了在竞争中处于优势，他们擅长表现自己，不断锻炼以增强竞争力，但是容易出现片面功利观。他们在面对激烈的竞争和优胜劣汰的环境时，敢于挑战，不甘示弱，在学习、训练、工作中，大多表现积极。但是受社会负面影响，价值取向过分物质化，他们更多的关注具体事情，凡事讲公平公正，对自己的切实利益有强烈的诉求，进取的愿望往往趋向实用性和功利性。同时，90后士兵大多没有务农经历，家庭生活压力小，凭兴趣选工作，吃苦耐劳精神下降，对工作挑剔，满意度低，喜欢轻松的和受人尊敬的工作，这就容易造成其思想波动大，对部队的日子感觉枯燥无味，单调的部队生活会使他们产生厌倦、抵触情绪。
二、教学手段改进的几个方面
1.以师德师风促教育
我军是党绝对领导下的人民军队。在完善社会主义市场经济的过程中，由于封建主义残留的思想和资产阶级腐朽思想的影响，个人主义、享乐主义、拜金主义，在我军内部冲击着个别人，这就要求我们教员必须加强自身素养，以先锋模范作用树立好良好的教师队伍形象。
干部的形象问题关系着部队兵心向背。其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。干部形象正，就会鼓舞士兵，就会受到官兵的爱戴和拥护，干部形象差，就会失去官兵的信任和尊重，无法使他们一心一意配合的教学工作。
2.加强沟通促育人
同样的事情，站在不同的角度去看，就可能得出不同的结论。在经常性思想工作中，管理者与被管理者本来就是一对矛盾体，如果部队管理者在做工作的时候，能够将心比心，把自己摆在战士的位置上想想，问问这件事搁在自己身上会怎么办，就会对战士多一些理解，多一些沟通，就能在感情上与战士拉近距离，也能把话说到战士的心坎上。反之，用传统的态度，用我说你听，我讲你服的态度做工作就会碰钉子。同样的在教学过程中，90后士兵刚入部队，对环境的落差容易导致其适应时期长，出现思想不稳定、情绪易波动的现象，上课容易溜号走神，这就要求我们教员们要细心察觉和耐心帮助。最佳方法就是用心去培养，用情感去育人，而非大吼大叫。
3.以网络力量促教学
当前信息主导的世界，网络普及。通过网络平台可以使得军网上更多资源达到共享的目的，从而消除教学内容的单调性。针对90后士兵对计算机网络的特殊爱好和擅长，可以利用网络充分调动战士的学习交流兴趣，化被动为主动，形成良好的学习气氛，也是为部队的建设添加精彩一笔。
90后士兵的性格特点使其难以适应部队生活，在执勤、训练、营区封闭式管理下容易导致90后士兵的心理压力增大，因此作为教员，要及时给士兵排解压力，舒缓其身心，在课堂上要善于调动士兵的学习积极性，可以利用教学中的做思想政治工作环节给官兵做心理疏导，让官兵学会自我疏导、自我调节，从而确保士兵保持积极向上的士气，学习中才有精神。
4.以创新技术促教育
现在90后士兵大多沉迷于网络，很多干部因为保密纪律等原因禁止战士使用电脑。在新的形势下，教员们要转变思想，要赶上时代的脚步，必须推陈出新，应充分将军网上的丰富资源与部队的现状相结合，从而引发士兵去思考，而不是把教育者的想法强加给士兵。教育者要真正做到以先进的技术去引导部队，就必须放下干部的姿态，转变角色观念，不要一味的认为自己才是主题。另一方面，网络为我们提供的有利时机，在网络上建立起教学相关知识内容的数据库，把长期以来积累的教学音视频资料、成果作品、论著文献，以图文并茂、声像结合的形式搬到网上去，吸引士兵根据自己的爱好和需要，有选择的去阅读和学习，这样既可以克服开展传统授课填鸭式的局限，还可以满足官兵的个性化需求。