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人们在按部就班生活和工作的同时,会遇到各种各样的事情,或悲、或喜,或苦、或愁。这些都会对人的心理产生微妙的变化,造成不同程度的心理困惑,从而影响到人的心理健康。教师的心理健康状态又将直接影响到教师上课的状态和所任教班级学生的心理。随着学校青年教师的逐步增多,对青年教师困惑心理产生的原因进行科学的分析是十分必要的。
青年教师困惑心理产生的原因是多种多样的,笔者认为其中最普遍的原因主要有以下几点:
一、自我价值充分实现的需要与残酷现实之间的矛盾所产生的心理困惑
自我价值的充分实现是人需要的最高层次。每一个人都有向众人表现自己的愿望。尤其是青年教师,他们朝气蓬勃,对很多问题都有自己独到的见解。他们踏上工作岗位后渴望并寻找机会在众人面前表现自我,实现自己的价值。市、区各级教育教研部门也的确组织举办了许多活动,譬如:演讲比赛、普通话大赛、各科青年教师教学赛、青年教师基本技能大赛……活动内容丰富多彩,覆盖面广。每一位教师也都有资格报名参加比赛,但是经过上级部门的层层选拔,能进入到下一轮参加比赛的名额是十分有限的。加上每个学校都会有一些实力超群、成绩卓越的骨干教师,大多数青年教师想在“群雄争霸”中取得好成绩也是比较困难的。这就使那些想证明自己却苦于没有机会的青年教师产生挫败感,“理想的我”和“实际的我”之间的矛盾日益突出。这对于曾经的天之骄子们来说无疑是一个沉重的打击。这种打击让他们感到喘不过气来。拿笔者所在的区来说,近几年每年都会面向全国公开招聘一批教师。每个都是非常优秀的。这样竞争也更加激烈,尤其是对还未站稳脚跟的青年教师便是一个巨大的挑战。如果教师不善于调适,在相互比较中很容易产生心理困惑,有的甚至对自己的能力也产生了质疑,变得自卑、孤僻、不爱说话。
二、学校的管理制度与青年教师个性冲突间的矛盾所产生的心理困惑
随着学校规模的扩大、教师人数的增多,一些学校为了更好地进行管理,在学校内部实施了“积分制”的管理办法:即通过工作中各项积分总和的高低来决定教师的评优和奖金分配。这种管理方法比以往更加细化,各种检查和评比纷至沓来。这就给青年教师提出了更多具体的要求。青年教师大多个性突出、感情细腻丰富,有时难免与学校的规章制度、主管领导的管理思想产生一些冲突。如果缺乏必要的沟通,教师又不能及时适应,就容易给自身带来较大的压力,心理上感到忧虑,产生困惑。这种压力就像一颗螺丝钉,每隔几天紧几扣,日积月累,在不知不觉中很容易导致严重的心理疾病。
三、日益膨胀的物质、文化生活需求与学校有限条件之间的矛盾所产生的心理困惑
人们常把教师描绘成“人类灵魂的工程师”,从事着“太阳底下最神圣的职业”。过高的社会评价也给一些青年教师带来压力。教师首先是一个活生生的人,也会有家庭,也会有物质的需要和对生活更高的追求。虽然教师的工资待遇比以前有了很大幅度的提高,但相比之下,还是比较低的。就是在同一个市、同一个地区的学校之间,由于学校收入的不均衡,在奖金发放上也会存在比较大的差异。青年教师还面临着恋爱、结婚、生育等问题。很多青年教师结婚后没有房子,只能租房子或同父母挤在四五十平方米的老房子里。在这种情况下,不少青年教师心理失衡,感到焦虑,原来的驱动力消失了,对新目标感到茫然、困惑,不知所措。
四、青年教师与老教师之间的矛盾所产生的心理困惑
青年教师与资深老教师之间因为年龄上有一定的差距,在习惯、爱好等方面肯定会存在一些差异,长期工作在一起,容易产生分歧和矛盾,造成心理困惑。青年教师一定要摆正自己的位置。任何一位教师往三尺讲台上一站,自己的德才、学识就全盘展现在学生面前,没有一点威望和本事,是镇不住学生的。我们青年教师切不可急躁,光靠自己钻研摸索是不够的,要多向老教师取经。青年教师要善于学习、不耻下问,同时一定要尊重老教师。老教师也会很乐意将自己的教学、生活经验传授于我们。这样,我们青年教师就会少走很多弯路,心理困惑自然也会随之减少。
此外,我们的学校、教育主管部门,如果能经常开展心理卫生讲座,普及心理健康知识,同时结合青年教师心理特点制定一些更加人性化的管理制度并加强对青年教师的指导和帮助,相信我们的青年教师都能走出困惑的泥潭,在未来的教学生涯中走得更好、更稳当。
青年教师困惑心理产生的原因是多种多样的,笔者认为其中最普遍的原因主要有以下几点:
一、自我价值充分实现的需要与残酷现实之间的矛盾所产生的心理困惑
自我价值的充分实现是人需要的最高层次。每一个人都有向众人表现自己的愿望。尤其是青年教师,他们朝气蓬勃,对很多问题都有自己独到的见解。他们踏上工作岗位后渴望并寻找机会在众人面前表现自我,实现自己的价值。市、区各级教育教研部门也的确组织举办了许多活动,譬如:演讲比赛、普通话大赛、各科青年教师教学赛、青年教师基本技能大赛……活动内容丰富多彩,覆盖面广。每一位教师也都有资格报名参加比赛,但是经过上级部门的层层选拔,能进入到下一轮参加比赛的名额是十分有限的。加上每个学校都会有一些实力超群、成绩卓越的骨干教师,大多数青年教师想在“群雄争霸”中取得好成绩也是比较困难的。这就使那些想证明自己却苦于没有机会的青年教师产生挫败感,“理想的我”和“实际的我”之间的矛盾日益突出。这对于曾经的天之骄子们来说无疑是一个沉重的打击。这种打击让他们感到喘不过气来。拿笔者所在的区来说,近几年每年都会面向全国公开招聘一批教师。每个都是非常优秀的。这样竞争也更加激烈,尤其是对还未站稳脚跟的青年教师便是一个巨大的挑战。如果教师不善于调适,在相互比较中很容易产生心理困惑,有的甚至对自己的能力也产生了质疑,变得自卑、孤僻、不爱说话。
二、学校的管理制度与青年教师个性冲突间的矛盾所产生的心理困惑
随着学校规模的扩大、教师人数的增多,一些学校为了更好地进行管理,在学校内部实施了“积分制”的管理办法:即通过工作中各项积分总和的高低来决定教师的评优和奖金分配。这种管理方法比以往更加细化,各种检查和评比纷至沓来。这就给青年教师提出了更多具体的要求。青年教师大多个性突出、感情细腻丰富,有时难免与学校的规章制度、主管领导的管理思想产生一些冲突。如果缺乏必要的沟通,教师又不能及时适应,就容易给自身带来较大的压力,心理上感到忧虑,产生困惑。这种压力就像一颗螺丝钉,每隔几天紧几扣,日积月累,在不知不觉中很容易导致严重的心理疾病。
三、日益膨胀的物质、文化生活需求与学校有限条件之间的矛盾所产生的心理困惑
人们常把教师描绘成“人类灵魂的工程师”,从事着“太阳底下最神圣的职业”。过高的社会评价也给一些青年教师带来压力。教师首先是一个活生生的人,也会有家庭,也会有物质的需要和对生活更高的追求。虽然教师的工资待遇比以前有了很大幅度的提高,但相比之下,还是比较低的。就是在同一个市、同一个地区的学校之间,由于学校收入的不均衡,在奖金发放上也会存在比较大的差异。青年教师还面临着恋爱、结婚、生育等问题。很多青年教师结婚后没有房子,只能租房子或同父母挤在四五十平方米的老房子里。在这种情况下,不少青年教师心理失衡,感到焦虑,原来的驱动力消失了,对新目标感到茫然、困惑,不知所措。
四、青年教师与老教师之间的矛盾所产生的心理困惑
青年教师与资深老教师之间因为年龄上有一定的差距,在习惯、爱好等方面肯定会存在一些差异,长期工作在一起,容易产生分歧和矛盾,造成心理困惑。青年教师一定要摆正自己的位置。任何一位教师往三尺讲台上一站,自己的德才、学识就全盘展现在学生面前,没有一点威望和本事,是镇不住学生的。我们青年教师切不可急躁,光靠自己钻研摸索是不够的,要多向老教师取经。青年教师要善于学习、不耻下问,同时一定要尊重老教师。老教师也会很乐意将自己的教学、生活经验传授于我们。这样,我们青年教师就会少走很多弯路,心理困惑自然也会随之减少。
此外,我们的学校、教育主管部门,如果能经常开展心理卫生讲座,普及心理健康知识,同时结合青年教师心理特点制定一些更加人性化的管理制度并加强对青年教师的指导和帮助,相信我们的青年教师都能走出困惑的泥潭,在未来的教学生涯中走得更好、更稳当。