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老挝档案代表团访问云南省档案馆/中国档案报社第六次全国通联宣传工作会议在昆召开
【出 处】
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云南档案
【发表日期】
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2004年3期
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连接词是连接词与词、短语与短语或引导从句的桥梁，是衡量语篇内各单位之间逻辑或语义关系的主要手段。从语篇的角度来看，英语连接词具有重要的语篇建构功能，它是把语言中的较小单位变成较大单位的建构手段。因此，建构功能是连接词最重要也是最基本的功能。通过连接词的正确运用，能将句子和句子、语段和语段，有时甚至是段落与段落合理地连接起来，使它们之间建立起各种语义关系，从而使整个语篇在意义上具有一定的连贯性和衔接
随着新课程改革的不断深入，人们对教育水平的要求逐渐提高，新课程理念更强调对学生综合素质的培养。数学作为一门自然科学，在培养学生的逻辑性思维方面发挥着重要的作用。而应用题对小学生来说，涉及的内容廣泛，解题的结构也相对复杂，往往成为学生的难点，也教学中的“老大难”问题，采用科学的教学策略使学生了解应用题解题的方法对新时期的小学教育来说有着重要的教育意义。 一、应用题解题策略在小学数学教学中的重要意义
数学是一门来源于生活，并应用于生活的学科。新课程标准中对学生学习数学的要求有了这样的描述：“使学生在教师的指导下从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解同一问题有不同的解决方法，让学生体验解决问题的过程。”这就是让学生学习数学，并能利用数学知识解决生活中的数学问题，充分发挥数学的应用价值。而在小学数学教学中，培养学生的能力、开发学生的智力等方面还存在缺陷。在《数学课程标准》中，把课程的培养目标细
江西省新余市从2004年秋季开始在初中进行教材改革，使用人教版新目标英语教材（Go For It）。采用这套教材的目的是从我市教学实际出发，使初中教学内容与小学全面接轨。新余市是全省最早在小学推行英语教学的区市之一，始于上世纪九十年代后期，近两年全市所有的农村小学也在逐步开设英语课程。虽然时间开始早，但教学成果却并不太令人满意。从一组数据就可以得知：在某市重点中学初中部对七年级新生进行的摸底考试中
在英语学习过程中，普遍存在这样的现象：初学英语者，对英语教材中一幅幅鲜活的卡通动漫画面备感兴趣，对刚学到的日常交际用语“Good morning.” “Good afternoon.”“ How are you？ ”“Thank you.”“ Sorry”等“曲不离口”。但随着时间的推移，单词量的增加、知识难度的加大，部分学生对英语日益倦怠，逐渐出现两极分化甚至个别同学见到英语就头疼的现象。究其原
新课程标准强调：“要改变学生学习的方式，提倡实施多样化的、面向全体学生的探究性的学习方式，促使学生的个性能够得到健全发展，同时也能够得到素质的全面发展和提升。”我们英语教师应当致力于改变学生学习英语的方式。笔者在英语作业的布置与批改上做了大量的尝试，注重英语作业的“质”与“量”，把更多的空间与时间留给学生，促进学生个性的良好发展，全面提高学生的素质。 一、目前初中英语作业布置与批改中存在的主要问
一、高中语文课堂教学多媒体技术的应用误区 对于高中语文教学而言，多媒体技术还处于初级发展阶段，很多老师对其认识还比较片面，认为多媒体课件就是图片越多越好、课件越花哨越好。这些认识误区会对多媒体的有效性产生直接的影响。具体而言，多媒体技术的应用误区体现在以下几个方面： 首先，摒弃黑板直接采用多媒体。传统的黑板粉笔是展现课堂重点、难点、体现教师个性的重要载体，由于现在出现了多媒体技术，很多老师就直
在升入初中以前，学生已经学习了几年英语，并且对基本的交际用语、简单的句型以及基本语音知识等都有了一定的了解。如果中学英语教师不了解小学英语的教材及教学情况，在进行教学设计时不考虑学生的已有水平，势必会极大的破坏学生学习英语的积极性。教学中时常出现这种情况：中学英语教师埋怨小学英语教师没有为学生学习英语打下良好的英语基础，而小学英语教师又会责怪中学英语教师没有顾及学生的年龄特点，一味强调英语知识的传