【摘 要】
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小学数学阅读,是学生从书面数学语言中获取知识的心理活动过程,是包含感知、理解、记忆等一系列心理活动以及分析、综合、推理、判断、归纳等一系列思维活动的总和,是学生主
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小学数学阅读,是学生从书面数学语言中获取知识的心理活动过程,是包含感知、理解、记忆等一系列心理活动以及分析、综合、推理、判断、归纳等一系列思维活动的总和,是学生主动获取知识,分析知识、运用知识的重要途径.由此可见,培养学生数学阅读能力对促进小学生数学综合能力的提高具有十分重要的现实意义.但不乐观的是,由于受各方面因素的影响.在现如今的小学数学教学中学生阅读能力的培养仍存在诸多不足之处,如,部分教师的教学理念及教学方式过于传统、单一,缺乏对数学阅读能力足够认识,致使课堂教学过程枯燥无趣,在很大程度上扼杀了学生数学阅读的积极性和主动,导致学生数学阅读能力“浅见寡识”,甚至有的学生根本就不会数学阅读.因此,如何改变改变这一现状,提高学生数学阅读能力显然已成为每个教师都应深思的重要问题.
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