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【摘要】高校英语教学并不能简单地与教学生相关的英语技能画等号，英语教学的目的就是培养一批顺应时代发展趋势的优质的国际化人才，打造坚实的人才市场，提高我国的国际核心竞争力。本文就教学过程中出现的一些不足展开讨论，探求在高校英语教学中提升学生科学素养的方法，提高教学质量。
【关键词】高校;英语课堂; 科学素养
【作者简介】董欢（1991.11-），女，汉族，陕西铜川耀州人，陕西学前师范学院，助教，硕士研究生，研究方向：英语、翻译。
一、引言
随着时代的不断进步，我国高校教学水平也得到了很大的提升，高校英语教学也变得更加专业化和学术化。这几年信息技术的跨越式发展对于获取信息起到了极为重大的作用。我国向国际化迈进，离不开培养我国学生的英语交流水平，以便及时获取国外的先进技术理论信息，实时了解其他国家的发展情况。遗憾的是，我国高校英语教学过程中对于科学素养的培养还存在着一些问题。
2010年，教育部提出了提高公众科学素养以及人文素质的要求。在当前的时代背景下，高等教育为与国际化接轨，应提高大学生的英语水平，英语成为所有大学生的必修课，目的是让大学生熟悉了解世界其他国家的文化以及他们前沿的科学研究成果，拓宽我国大学生的视野，使他们同时具备科学精神和人文素养，掌握合理的科学方法，打造高素质创新型人才，从而加强国际之间关于科学研究的交流分享。
二、 高校英语教学缺乏科学素养的教育
高校英语课程是大学生学习外语的重要平台，其教学内容侧重于人文教育。例如，翻阅近年来编写的公共英语教材，你会发现阅读篇目大都是《最后一课》《简·爱》等名家作品或者一些歌颂爱情、怀念青春、抒发理想的散文诗集，如此选择素材，很大一部分原因是我国高校英语教学是以人文教育作为主流的指导方针，甚至过多地强调英语的人文性，而忽略了语言最基础的职能——语言具有工具性。我国高校英语教学内容往往会忽视语言的工具性，并且在高校英语教学的过程中严重缺乏科学素养教育。例如，近年来，高校中使用的有关全国性英语专业教学国家标准和公共英语教学指南中，就没有提到任何有关科学素质培养的内容。在高校英语教学中，英语作为语言最基础的功能都被遮蔽、忽略。英语教学素材只是单纯地由外国名人作品和文化诗集构成，使得高校的科学素养教育严重不足，从而导致大学生科学素养低下。
三、在高校英语课堂中培养学生科学素养的重要性及其积极作用
科学素养是指学生通过一些有效的渠道和手段获取科学信息解决实际问题的一种能力。科学素养往往与学生的专业知识和学习过程中的行为习惯有着很大的联系，良好的科学素养对这些方面都有很大的促进作用。因此，在高校英语课堂教学中，要努力培养学生的科学素养，夯实学生的专业知识，这对于扩大学生的知识储备大有裨益。
1.培养高校学生的科学素养对国家进步发展的作用。首先，培养高校学生的科学素养对于国家的发展会起到一定的作用，推动我国创新型国家建设。习近平总书记指出，创新型人才是建设创新型国家的基石，我国赶超西方欧美国家的关键在于对创新能力以及创新水平的重视。高校开展英语课程的目的就是拓宽学生的视野，在英语教学过程中培养学生的科学素养，提升学生的创新能力，打造符合国家建设要求的创新型人才，满足社会的发展。其次，科学素养有助于学生坚定终身学习的良好社会理念。习近平总书记指出，终身学习的理念，对于推动我国的可持续发展战略有着重大的帮助。所谓终身学习的社会理念就是要有始终坚持学习的意识，将自主学习养成一种习惯，这些都离不开科学素养的支持。通过培养高校学生的科学素养，進一步使学生养成终身学习的习惯和理念。
2.培养高校学生的科学素养对高校教育体系建设的作用。第一，培养高校学生的科学素养有利于增强高校教育改革的力度。由于经济全球化的快速发展，社会对复合型人才的需求增大，为了满足社会发展所需要的人才需求，高校不得不加快进行相关的教学改革，使改革更加彻底，完善培养复合型人才的教学模式。积极培养高校学生的科学素养，提高学生获取科学信息的能力，增加学生的知识储备，打造满足社会需求的综合性人才，满足高校素质教育改革需求。第二，培养高校学生的科学素养有利于促进高等教育实现信息化。将信息技术广泛应用于高等教育已经成为未来教育现代化的必然趋势，要想实现这一点，高校必须着手改善信息技术硬件设施，打破传统固有的教学模式，同时积极推进了高校教育的信息化。这两者将提升学生的综合素质作为根本目的，也就是说，在培养高校学生科学素养的同时可以推进高等教育的信息化发展。
3.培养高校学生的科学素养对学生自学能力的作用。第一，科学素养的提升有助于提高学生的自学能力。高校教育和义务教育最大的差异在于高校教育阶段学生的自由度更高，不再像义务教育阶段那样受到严格的空间和时间限制。高校教育更看重的是学生自学能力的培养，让学生从一个被动的位置转化成主动。信息技术的不断进步，使得知识更新速度也越来越快。面对如此现状，学生必须强化自身的自学能力以便获取更多的有效信息。高校可以加强对学生获取英语信息能力的培养，这也是对学生自学能力的培养。
第二，科学素养的提升有助于提高学生的创新能力。创新往往是建立在丰富的专业理论知识的基础上，所以科学素养是学生培养创新能力的必要条件，想要提升创新能力，离不开良好的科学素养。
四、高校英语课堂中科学素养的培育策略
2006年，国务院发布了《全民科学素质行为计划纲要》。《纲要》指出了“十一五”期间全民科学素质行动计划的实施目标及任务，其中明确地提到了科学素质是公民素质的组成部分，并在其中占据重要的地位。但最近的调查以及公民在疫情期间体现出来的科学素养问题，说明了我国对于公民科学素养的教育仍需努力。高校在课程设置过程中要充分地参考《纲要》所提出的一些要求，做到努力完善。我们以外语教师的身份提出了以下几点建议：第一，高校英语教学要时刻注重大学生科学素养的培养，不能单单只抓人文教育，这是远远不够的。第二，大学英语课程是每一个大学生的必修课程，基于培养科学素养的目标，可以适当在教材中加入一些类似人工智能、生物医疗之类的科普文。第三，在英语选修课中减少英美小说和诗歌的占比，可以更多地开设一些关于科学的选修课程，比如科技文化、现代科学方法论、自然科学等，以这些具有思辨性和逻辑性的课程强化大学生科学素养的养成。 1.在课堂中多融入科普读物。多多开展一些科普活动，有利于帮助学生获取更多的科学知识，掌握必备技能，有效地提高科学素养水平。例如，可以阅读一些科普读物，如： 史蒂芬·霍金的《时间简史》《相对论：一部开启现代科学与哲学思维模式的书》，鲁道夫·基彭哈恩的《千亿个太阳——恒星的诞生、演化和衰亡》，还可以看看关于量子物理的启蒙读物《薛定谔的小猫》，还可以引导学生观看科教的电影通过阅读，学生探索欲望的天性将会得到满足，萌发对科学的兴趣，学习科学地解决问题的思维方法，增长探索解决问题的能力。与此同时，学生们也可以在闲暇时间去参观科技博物馆，更加直观和全面地了解科普知识我们双眼去见证、用心去聆听，更便于我们吸收科技知识，丰富历史文化知识，提高个人素养、综合素质和文化修养，并且还可以陶冶情操。休息时，还可以有针对性地选择一些感兴趣的科教节目来观看，从而增长智慧，启迪人生，提高科学素养。
2.在教学中融入科学素养教育。现代化的教育之中，讲究张弛有度。老师在教学过程中会将重点突出，辅以深入浅出、条理清楚的讲解，将饱满的热情抛向各不相同的课堂。加之启发教育，将实际与理论相结合，以身作则，严格要求。除此之外，结合现代化的信息技术，积极掌握并运用微课、慕课和翻转课堂等优秀的教学工具。既结合先进的教学理论和实际，进行不同理念、态度与方法的追求与改善，使学生自我满足学习要求，加以合适的策略文化，提高学生自主学习能力，得以开拓其教学的天空。在备课时，课文“The Battle Against influenza”（抗擊流感）、“The Legal and Moral Implication of Cloning”（克隆在法律与道德上产生的影响）、“Hidden Danger and Prevention of Network Security”（网络安全隐患及防范）等，将文章内容和先进的科技手段有机结合在一起，将难懂的课文层层解析，让内容更加清晰、有趣，使学生接受起来更加容易，学习事半功倍。正确的方法亦使得学生们的态度逐渐走向了积极和主动，主动与被动走向了统一和融合，让英语课堂教学形式更加多样化。
崇尚科学精神是培养科学素养环节不可缺失的重要前提。要坚信科学理念，挫败封建迷信。始终牢牢把握真理，以恰当且科学的方法、态度为人处事。理解事物的存在前提，找寻事物的源头。遵循世界既定的自然规则与客观事实。理解并思考社会主义的科学观念。例如，浏览网络信息时做到不传谣不信谣等一系列符合人情的正确做法。辅以求真的精神和进取的活力。求真反伪、反对不经思考的果断操作与盲目无知有关。在全新时代，科学精神尤为可贵。英语老师要不断提高自己的专业水平与能力，深入探索理念与方法，永不停息，改革不断。
3.教师不断提升自身科学素养。 优秀的高校英语教师，理应成为吸收西方先进知识及方法的先驱。英语作为全球顶尖科技论文发表的工具，必然要在不断的学习与了解中走向进步。比如著名刊物美国“科学（Science）”，英国“自然（Nature）”以及细胞（cell）等。高校教师理应通晓其前沿理念与先进方法。以英语向学生的介绍全新的科技成果，辅以消化。凭此操作，理念会带领学生们走向科技高山。此外，先进的教学方法会帮助学生形成自主学习的理念和全新的思维，帮助其综合分析解决难题。
参考文献：
[1]曹彬，江娟.高校英语课堂中科学信息素养的培育策略研究[J].河北工程大学学报（社会科学版），2020（9）：82-86.
[2]蔡基刚.疫情之下，反思高校英语教学的科学素养缺失[J].当代外语研究，2020（3）：39-47.
[3]李美，李井岗，仲亚丽.论高校英语教师科学素养的培养[J].科教导刊（下旬），2017（12）：43-44.
【关键词】高校;英语课堂; 科学素养
【作者简介】董欢（1991.11-），女，汉族，陕西铜川耀州人，陕西学前师范学院，助教，硕士研究生，研究方向：英语、翻译。
一、引言
随着时代的不断进步，我国高校教学水平也得到了很大的提升，高校英语教学也变得更加专业化和学术化。这几年信息技术的跨越式发展对于获取信息起到了极为重大的作用。我国向国际化迈进，离不开培养我国学生的英语交流水平，以便及时获取国外的先进技术理论信息，实时了解其他国家的发展情况。遗憾的是，我国高校英语教学过程中对于科学素养的培养还存在着一些问题。
2010年，教育部提出了提高公众科学素养以及人文素质的要求。在当前的时代背景下，高等教育为与国际化接轨，应提高大学生的英语水平，英语成为所有大学生的必修课，目的是让大学生熟悉了解世界其他国家的文化以及他们前沿的科学研究成果，拓宽我国大学生的视野，使他们同时具备科学精神和人文素养，掌握合理的科学方法，打造高素质创新型人才，从而加强国际之间关于科学研究的交流分享。
二、 高校英语教学缺乏科学素养的教育
高校英语课程是大学生学习外语的重要平台，其教学内容侧重于人文教育。例如，翻阅近年来编写的公共英语教材，你会发现阅读篇目大都是《最后一课》《简·爱》等名家作品或者一些歌颂爱情、怀念青春、抒发理想的散文诗集，如此选择素材，很大一部分原因是我国高校英语教学是以人文教育作为主流的指导方针，甚至过多地强调英语的人文性，而忽略了语言最基础的职能——语言具有工具性。我国高校英语教学内容往往会忽视语言的工具性，并且在高校英语教学的过程中严重缺乏科学素养教育。例如，近年来，高校中使用的有关全国性英语专业教学国家标准和公共英语教学指南中，就没有提到任何有关科学素质培养的内容。在高校英语教学中，英语作为语言最基础的功能都被遮蔽、忽略。英语教学素材只是单纯地由外国名人作品和文化诗集构成，使得高校的科学素养教育严重不足，从而导致大学生科学素养低下。
三、在高校英语课堂中培养学生科学素养的重要性及其积极作用
科学素养是指学生通过一些有效的渠道和手段获取科学信息解决实际问题的一种能力。科学素养往往与学生的专业知识和学习过程中的行为习惯有着很大的联系，良好的科学素养对这些方面都有很大的促进作用。因此，在高校英语课堂教学中，要努力培养学生的科学素养，夯实学生的专业知识，这对于扩大学生的知识储备大有裨益。
1.培养高校学生的科学素养对国家进步发展的作用。首先，培养高校学生的科学素养对于国家的发展会起到一定的作用，推动我国创新型国家建设。习近平总书记指出，创新型人才是建设创新型国家的基石，我国赶超西方欧美国家的关键在于对创新能力以及创新水平的重视。高校开展英语课程的目的就是拓宽学生的视野，在英语教学过程中培养学生的科学素养，提升学生的创新能力，打造符合国家建设要求的创新型人才，满足社会的发展。其次，科学素养有助于学生坚定终身学习的良好社会理念。习近平总书记指出，终身学习的理念，对于推动我国的可持续发展战略有着重大的帮助。所谓终身学习的社会理念就是要有始终坚持学习的意识，将自主学习养成一种习惯，这些都离不开科学素养的支持。通过培养高校学生的科学素养，進一步使学生养成终身学习的习惯和理念。
2.培养高校学生的科学素养对高校教育体系建设的作用。第一，培养高校学生的科学素养有利于增强高校教育改革的力度。由于经济全球化的快速发展，社会对复合型人才的需求增大，为了满足社会发展所需要的人才需求，高校不得不加快进行相关的教学改革，使改革更加彻底，完善培养复合型人才的教学模式。积极培养高校学生的科学素养，提高学生获取科学信息的能力，增加学生的知识储备，打造满足社会需求的综合性人才，满足高校素质教育改革需求。第二，培养高校学生的科学素养有利于促进高等教育实现信息化。将信息技术广泛应用于高等教育已经成为未来教育现代化的必然趋势，要想实现这一点，高校必须着手改善信息技术硬件设施，打破传统固有的教学模式，同时积极推进了高校教育的信息化。这两者将提升学生的综合素质作为根本目的，也就是说，在培养高校学生科学素养的同时可以推进高等教育的信息化发展。
3.培养高校学生的科学素养对学生自学能力的作用。第一，科学素养的提升有助于提高学生的自学能力。高校教育和义务教育最大的差异在于高校教育阶段学生的自由度更高，不再像义务教育阶段那样受到严格的空间和时间限制。高校教育更看重的是学生自学能力的培养，让学生从一个被动的位置转化成主动。信息技术的不断进步，使得知识更新速度也越来越快。面对如此现状，学生必须强化自身的自学能力以便获取更多的有效信息。高校可以加强对学生获取英语信息能力的培养，这也是对学生自学能力的培养。
第二，科学素养的提升有助于提高学生的创新能力。创新往往是建立在丰富的专业理论知识的基础上，所以科学素养是学生培养创新能力的必要条件，想要提升创新能力，离不开良好的科学素养。
四、高校英语课堂中科学素养的培育策略
2006年，国务院发布了《全民科学素质行为计划纲要》。《纲要》指出了“十一五”期间全民科学素质行动计划的实施目标及任务，其中明确地提到了科学素质是公民素质的组成部分，并在其中占据重要的地位。但最近的调查以及公民在疫情期间体现出来的科学素养问题，说明了我国对于公民科学素养的教育仍需努力。高校在课程设置过程中要充分地参考《纲要》所提出的一些要求，做到努力完善。我们以外语教师的身份提出了以下几点建议：第一，高校英语教学要时刻注重大学生科学素养的培养，不能单单只抓人文教育，这是远远不够的。第二，大学英语课程是每一个大学生的必修课程，基于培养科学素养的目标，可以适当在教材中加入一些类似人工智能、生物医疗之类的科普文。第三，在英语选修课中减少英美小说和诗歌的占比，可以更多地开设一些关于科学的选修课程，比如科技文化、现代科学方法论、自然科学等，以这些具有思辨性和逻辑性的课程强化大学生科学素养的养成。 1.在课堂中多融入科普读物。多多开展一些科普活动，有利于帮助学生获取更多的科学知识，掌握必备技能，有效地提高科学素养水平。例如，可以阅读一些科普读物，如： 史蒂芬·霍金的《时间简史》《相对论：一部开启现代科学与哲学思维模式的书》，鲁道夫·基彭哈恩的《千亿个太阳——恒星的诞生、演化和衰亡》，还可以看看关于量子物理的启蒙读物《薛定谔的小猫》，还可以引导学生观看科教的电影通过阅读，学生探索欲望的天性将会得到满足，萌发对科学的兴趣，学习科学地解决问题的思维方法，增长探索解决问题的能力。与此同时，学生们也可以在闲暇时间去参观科技博物馆，更加直观和全面地了解科普知识我们双眼去见证、用心去聆听，更便于我们吸收科技知识，丰富历史文化知识，提高个人素养、综合素质和文化修养，并且还可以陶冶情操。休息时，还可以有针对性地选择一些感兴趣的科教节目来观看，从而增长智慧，启迪人生，提高科学素养。
2.在教学中融入科学素养教育。现代化的教育之中，讲究张弛有度。老师在教学过程中会将重点突出，辅以深入浅出、条理清楚的讲解，将饱满的热情抛向各不相同的课堂。加之启发教育，将实际与理论相结合，以身作则，严格要求。除此之外，结合现代化的信息技术，积极掌握并运用微课、慕课和翻转课堂等优秀的教学工具。既结合先进的教学理论和实际，进行不同理念、态度与方法的追求与改善，使学生自我满足学习要求，加以合适的策略文化，提高学生自主学习能力，得以开拓其教学的天空。在备课时，课文“The Battle Against influenza”（抗擊流感）、“The Legal and Moral Implication of Cloning”（克隆在法律与道德上产生的影响）、“Hidden Danger and Prevention of Network Security”（网络安全隐患及防范）等，将文章内容和先进的科技手段有机结合在一起，将难懂的课文层层解析，让内容更加清晰、有趣，使学生接受起来更加容易，学习事半功倍。正确的方法亦使得学生们的态度逐渐走向了积极和主动，主动与被动走向了统一和融合，让英语课堂教学形式更加多样化。
崇尚科学精神是培养科学素养环节不可缺失的重要前提。要坚信科学理念，挫败封建迷信。始终牢牢把握真理，以恰当且科学的方法、态度为人处事。理解事物的存在前提，找寻事物的源头。遵循世界既定的自然规则与客观事实。理解并思考社会主义的科学观念。例如，浏览网络信息时做到不传谣不信谣等一系列符合人情的正确做法。辅以求真的精神和进取的活力。求真反伪、反对不经思考的果断操作与盲目无知有关。在全新时代，科学精神尤为可贵。英语老师要不断提高自己的专业水平与能力，深入探索理念与方法，永不停息，改革不断。
3.教师不断提升自身科学素养。 优秀的高校英语教师，理应成为吸收西方先进知识及方法的先驱。英语作为全球顶尖科技论文发表的工具，必然要在不断的学习与了解中走向进步。比如著名刊物美国“科学（Science）”，英国“自然（Nature）”以及细胞（cell）等。高校教师理应通晓其前沿理念与先进方法。以英语向学生的介绍全新的科技成果，辅以消化。凭此操作，理念会带领学生们走向科技高山。此外，先进的教学方法会帮助学生形成自主学习的理念和全新的思维，帮助其综合分析解决难题。
参考文献：
[1]曹彬，江娟.高校英语课堂中科学信息素养的培育策略研究[J].河北工程大学学报（社会科学版），2020（9）：82-86.
[2]蔡基刚.疫情之下，反思高校英语教学的科学素养缺失[J].当代外语研究，2020（3）：39-47.
[3]李美，李井岗，仲亚丽.论高校英语教师科学素养的培养[J].科教导刊（下旬），2017（12）：43-44.