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摘要：在当今强调素质教育发展的时代，各个方面的学习能力和学习成绩都被提到了日程上来，针对于小学语文来说，作文教学成为了语文教学中的重中之重，并随着年级的上升，作文在整张语文试卷中的比重也越来越大，尤其是到了六年级，同学们面临着升学的压力，所以说一定要为学生的作文学习打下坚实的基础，因为作文是整个语文发展的命脉，作文不仅有利于锻炼学生的阅读能力，也能锻炼学生的语文思维和他们的逻辑能力，更能培养学生的字词和表达能力，作文学习好了对语文的学习是有很大的帮助作用的，并且对其他学科的学习也能够打下坚实的基础。
关键词：小学语文;作文;提升效率
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-001
引言
在传统的小学语文课堂上，对于作文的教学也是存在的，但是对于作文的教学方式和教学手段可能存在着一些不足之处，有可能传统的教学方式，不仅不利于学生的学习，还会对于学生来说产生枯燥的感觉，因为作文本来就是一项大工程，一些学生对于作文学习是比较困难的，但是作文又是语文教学中的一个重大部分，所以本文将针对作文教学中存在的一些弊端进行改进，提出多元化的教学方式和教学手段，采用新颖的教学理念，提高小学语文作文教学的课堂效率，让学生能够学到更多的知识和精髓，从而提高他们的写作能力和语文课堂的教学质量。
一、作文立意教学与思维导图模式结合起来
针对于小学语文作文教学来说，这是处于作文教学的基础阶段，将为以后的初中和高中学习打下坚实基础，所以这一过程中一定要发挥学生在作文学习中的主体作用，让学生积极地去立意，立意的练习可以贯穿思维导图的模式，根据学生对于思维导图的掌握，将一篇作文材料看做一个支撑点，由这个支撑点尽力的往外发散与之相关的内容，将这些内容以一个简单的思维导图模式呈现在纸上，然后学生在自己仔细分析，选出最切题的题目和主题来进行写作，这样有利于提高学生作文立意的准确性，也能够培养学生的作文分析能力和综合语文能力的发展。那么在之后的学习中，他们将不会局限自己的思维或者对于作文无从下手，其实这一方法从根本上是要调动学生和培养学生对于作文的兴趣，只有让学生对作文有了一个大概的认识，这样才能在之后的学习过程中节省学生学习作文的时间，以及写作文的时间，并且也能够为其他题目留出更多的时间来进行解答，这样他们的综合成绩必定能够得到提升。
二、阅读中培养作文灵感和作积累文素材
在上面，我们已经提到了，让学生大胆的立意去教给学生如何写作文，让学生内心对于作文产生兴趣和热情，这样才能为之后的学习打下坚实的基础，那么在前面的基础之上，我们一定要为学生的开展阅读课，因为阅读课可以让学生接触到更多的书籍和材料，从而他们能够去看看别人的文章是怎么写的，并且可以从中吸取精华，但是这一过程是一个漫长的过程，并不能一蹴而就，一定要长期的坚持下去，那么老师在语文教学的过程中针对于作文教学部分一定要适当的为学生搭配阅读课，具体来说可以组织学生到学校图书馆进行阅读学习，并且将优美的字词句摘抄到摘抄本上，阅读的书籍一定是与写作有关的，有利于培养学生写作灵感的内容，摘抄本可以一周收一回，然后老师进行评判，这样可以调动学生对阅读的兴趣，也能够起到一种督促的作用。同时能够在阅读中积累自己的作文素材，因为如果没有作文素材，那些生动的语言就难以写出来，那么学生写出来的作文虽然说整体来看是写出来了，但是质量和篇幅的美感是没有达到一定的高度的，所以说这一能力是能够在阅读和积累素材的过程中得到提升的，就一定必须长而久之的坚持下去。
三、“寫”和“改”缺一不可，实践出真知
在前面两条已经说到了一些具体性的方法，这些方法包括对于作文的兴趣，写作的方法，还有一些记素材的方法，但是最重要的还是要多动手，多实践，具体来说就是一定要每周为学生至少开一次作文课，让学生在课堂上将整个作文写作的流程熟悉下来，并且严格按照流程去写出一篇作文，这个过程需要学生独立思考，需要学生积极的利用他们之前积累的素材，也就是将理论知识贯彻到实践过程当中去，同时老师也一定要认真的对待学生所写出来的作文，因为这一过程中不仅学生的作用很重要，老师对于作文的批改也是非常关键的，也就是说老师不能只简单笼统的给一个分数，这种做法不能让学生了解到自己哪里还存在着不足，正确的方法是老师要尽量的多花费一些时间和精力，对于每个学生的作文认真的批改，给出具体的修正意见，这样学生才能在之后的作文学习中更加进步，纠正自己存在的一些不足。最后也是很重要的一步，学生要对作文进行二次修改，这样他们才能把自己的错误之处记得更加牢固，在之后写作中才不会再犯，往往之前教学都会忽视“改”这一步，所以在之后的教学过程中一定要注意该问题的存在。
所以说小学语文的作文学习是非常重要的，那么在之后的教学过程中，老师一定要更加努力，不断创新，更新自己的教学理念，采用新颖的教学方式和教学手段去进行小学语文作文的学习，同时与学生主体作用一定要结合起来，让学生多动手，多实践，多写作文，这样才能够让学生在不断练习的过程中写出一篇又一篇优美的作文，能够为提升他们的语文成绩打下坚实的基础，并且有利于他们的综合成长和语文学习能力的提高。
参考文献
[1]郭盛烟.轻负高效目标下的作文教学（j].江西教育，
[2]唐晏.小学语文作文教学难点与对策分析[j].新课程
关键词：小学语文;作文;提升效率
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-001
引言
在传统的小学语文课堂上，对于作文的教学也是存在的，但是对于作文的教学方式和教学手段可能存在着一些不足之处，有可能传统的教学方式，不仅不利于学生的学习，还会对于学生来说产生枯燥的感觉，因为作文本来就是一项大工程，一些学生对于作文学习是比较困难的，但是作文又是语文教学中的一个重大部分，所以本文将针对作文教学中存在的一些弊端进行改进，提出多元化的教学方式和教学手段，采用新颖的教学理念，提高小学语文作文教学的课堂效率，让学生能够学到更多的知识和精髓，从而提高他们的写作能力和语文课堂的教学质量。
一、作文立意教学与思维导图模式结合起来
针对于小学语文作文教学来说，这是处于作文教学的基础阶段，将为以后的初中和高中学习打下坚实基础，所以这一过程中一定要发挥学生在作文学习中的主体作用，让学生积极地去立意，立意的练习可以贯穿思维导图的模式，根据学生对于思维导图的掌握，将一篇作文材料看做一个支撑点，由这个支撑点尽力的往外发散与之相关的内容，将这些内容以一个简单的思维导图模式呈现在纸上，然后学生在自己仔细分析，选出最切题的题目和主题来进行写作，这样有利于提高学生作文立意的准确性，也能够培养学生的作文分析能力和综合语文能力的发展。那么在之后的学习中，他们将不会局限自己的思维或者对于作文无从下手，其实这一方法从根本上是要调动学生和培养学生对于作文的兴趣，只有让学生对作文有了一个大概的认识，这样才能在之后的学习过程中节省学生学习作文的时间，以及写作文的时间，并且也能够为其他题目留出更多的时间来进行解答，这样他们的综合成绩必定能够得到提升。
二、阅读中培养作文灵感和作积累文素材
在上面，我们已经提到了，让学生大胆的立意去教给学生如何写作文，让学生内心对于作文产生兴趣和热情，这样才能为之后的学习打下坚实的基础，那么在前面的基础之上，我们一定要为学生的开展阅读课，因为阅读课可以让学生接触到更多的书籍和材料，从而他们能够去看看别人的文章是怎么写的，并且可以从中吸取精华，但是这一过程是一个漫长的过程，并不能一蹴而就，一定要长期的坚持下去，那么老师在语文教学的过程中针对于作文教学部分一定要适当的为学生搭配阅读课，具体来说可以组织学生到学校图书馆进行阅读学习，并且将优美的字词句摘抄到摘抄本上，阅读的书籍一定是与写作有关的，有利于培养学生写作灵感的内容，摘抄本可以一周收一回，然后老师进行评判，这样可以调动学生对阅读的兴趣，也能够起到一种督促的作用。同时能够在阅读中积累自己的作文素材，因为如果没有作文素材，那些生动的语言就难以写出来，那么学生写出来的作文虽然说整体来看是写出来了，但是质量和篇幅的美感是没有达到一定的高度的，所以说这一能力是能够在阅读和积累素材的过程中得到提升的，就一定必须长而久之的坚持下去。
三、“寫”和“改”缺一不可，实践出真知
在前面两条已经说到了一些具体性的方法，这些方法包括对于作文的兴趣，写作的方法，还有一些记素材的方法，但是最重要的还是要多动手，多实践，具体来说就是一定要每周为学生至少开一次作文课，让学生在课堂上将整个作文写作的流程熟悉下来，并且严格按照流程去写出一篇作文，这个过程需要学生独立思考，需要学生积极的利用他们之前积累的素材，也就是将理论知识贯彻到实践过程当中去，同时老师也一定要认真的对待学生所写出来的作文，因为这一过程中不仅学生的作用很重要，老师对于作文的批改也是非常关键的，也就是说老师不能只简单笼统的给一个分数，这种做法不能让学生了解到自己哪里还存在着不足，正确的方法是老师要尽量的多花费一些时间和精力，对于每个学生的作文认真的批改，给出具体的修正意见，这样学生才能在之后的作文学习中更加进步，纠正自己存在的一些不足。最后也是很重要的一步，学生要对作文进行二次修改，这样他们才能把自己的错误之处记得更加牢固，在之后写作中才不会再犯，往往之前教学都会忽视“改”这一步，所以在之后的教学过程中一定要注意该问题的存在。
所以说小学语文的作文学习是非常重要的，那么在之后的教学过程中，老师一定要更加努力，不断创新，更新自己的教学理念，采用新颖的教学方式和教学手段去进行小学语文作文的学习，同时与学生主体作用一定要结合起来，让学生多动手，多实践，多写作文，这样才能够让学生在不断练习的过程中写出一篇又一篇优美的作文，能够为提升他们的语文成绩打下坚实的基础，并且有利于他们的综合成长和语文学习能力的提高。
参考文献
[1]郭盛烟.轻负高效目标下的作文教学（j].江西教育，
[2]唐晏.小学语文作文教学难点与对策分析[j].新课程