【摘 要】
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《数学课程标准》明确指出:学生是学习的主人,教师是教学学习的组织者、引导者、合作者。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生
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《数学课程标准》明确指出:学生是学习的主人,教师是教学学习的组织者、引导者、合作者。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学
“Mathematical Curriculum Standards” clearly states: Students are the masters of learning, teachers are teaching organizers, guides, collaborators. Effective mathematical learning activities can not simply rely on imitation and memory, hands-on practice, independent exploration and cooperation and exchange students learn mathematics
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摘要 通过实践活动激发学生的创造潜能，培养他们学语文、用语文的能力。教师作为活动的主体之一，扮演着诸多重要的角色。一个合格的教育者，不仅仅要勇于承担自己的责任，适应自己的角色，更应该担当起角色的任务，出色地完成自己的工作。 关键词 语文教学 教师多重角色 承担责任 教师在语文教学中除了要传授知识，还要利用一切资源和教学软硬件为学生组织丰富多彩的实践活动，引导学生在参加语文实践活动过程中运用
摘要 合格的教育工作者不是在培养考试机器，而是在培养合格的社会公民。全力支持“全面发展”的新理念。注重正面引导，对后进的孩子多一些关爱，真正做到“不放弃一个孩子”。要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。 关键词 全面发展 正面引导 后进生 在应试教育长期的熏陶下，老师眼中的优秀学生就是能考出好成绩的学生，他们常
教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分。我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题,那就是:教师很辛苦,学生很痛苦,然而我们的学生却没有得到应有的发展。这是新一轮
口语交际是通过参与交际双方的听说互动,培养学生参与交际的目的意识、角色意识、对象意识、环境意识和驾驭规范、准确、生动的口语能力。口语交际教学要从学生的实际出发,创
小学语文的课堂应该是童心飞扬的乐园、个性张扬的天地。当师生之间、学生之间产生多重共鸣,学生由被动的接受者转变为主动、活跃的参与者和创造者时,才能真正地形成和谐高效
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指出:要培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.从现代社会的需要来看,“能说会
《小学数学新课程标准》指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。小学数学教学过程就是在教师引导下学生进行数学活动的过程,数学教
摘要 转变教学思想，改革课堂教学方法。积极提倡从实践中学数学，探索中学数学的多样化的教学方式和学习方式。在教学中努力提高学生的参与意识，更好地发挥学生学习的积极性和自主性。营造一种能促进学生主动参与的课堂气氛，让学生在合作探究中得到肯定，增强信心，提高学习兴趣，使自己在思维、数学能力等各方面都不断进步。 关键词 教学方法 创设情境 自主学习 课程设计要面向全体学生，着眼于学生全面发展和终生
摘要 如果说，我们对语文学科工具性的实施，总是更多地借助于训练的话，那么，对人文性的追寻，感悟便是不可缺少的绿色通道。阅读理解是感悟的基础；整体把握是感悟的要领；平等交流是感悟的保障；独特体验是感悟的源泉。 关键词 语文 感悟 人文性 新课标明确指出：工具性与人文性的统一是语文学科的基本特点。这两者的相辅相成、和谐统一，是营造绿色教育的根本所在。如果说，我们对工具性的实施，总是更多地借助于