论文部分内容阅读
摘要：中职教学的目标主要是为了社会培养具备专业技能的技术型人才，但是人文素养对学生来说也是十分重要的，人文素养是学生内外美的体现，是支撑学生可持续发展的源泉。因此，在中职语文教学中，教师要重视学生人文素养的培养。中职语文教师首先应当转变教学观念，在语文教学中潜移默化地贯彻落实人文素养的培养工作。另外，教师也要提升自身的素养和专业技能，从而提高语文教学的质量，提升学生的人文素养。以下，就中职语文教学中人文素养的培养进一步探讨，以供借鉴。
关键词：中职语文，人文素养，教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-279
引言
语文是一门语言学科，是学生成长发展必须要学习的科目。同时，语文还是提升学生人文素养和丰富內涵的学科，人文素养是塑造学生价值观和思想宽度的学科。但是，从目前的中职教育来看，大多数教育者为了培养具备专业能力的技术人才而忽视了学生人文素养的培养，学生人文素养的培养系统也不够完善。因此，当前的教学模式必须要进行改革的，社会和时代的发展要求全面发展的高素质人才，学生不仅要具备专业的知识和技能，还要有能够支撑学生可持续发展的人文素养。
一、人文素养对学生发展的重要性
1.学生可持续发展的源泉
中职学生在具备了专业的知识技能之后，也需要具备必要的人文素养。对中职学生来说，专业的知识和技能可能让学生在竞争中的优势不那么突出，但是，如果学生又了具备优越的人文素养，那么竞争优势可能就会更十分的突出。同时，具备人文素养的学生眼界和思想都会宽广许多，那么学生对于自身未来规划也会更加的明朗。因此，人文素养是让学生可持续的动力源泉。
2.学生全面发展的必要因素
对于中职学生来说，掌握必备的知识和技能是必须的，但是从时代的发展要求来说，社会竞争需要全面发展型的人才，因此，学生还需要掌握一定的人文素养。因此中职学生要在语文学习的过程中增长见识，提高思想的深度和厚度，拓展思维，增强学生自身的竞争力。另外，提高人文素养也是提高学生审美水平和情趣的必要因素，社会对中职学生可能存在着一些偏见，认为中职学生审美趣味低俗等，因此，中职语文教学中教师需要调节好专业知识与人文素养教育的平衡，用实力打破偏见。
二、中职语文中培养人文素养的方法
1.转变教学观念
身为一名中职语文教师，教师自身首先要转变语文教学观念。为了培养学生的人文素养水平，需要重视人文素养的培养在教学中的地位。在过去的教育模式中，因为应试教育模式的限制，成绩占据主导地位，教师过于重视“死”知识的学习，而忽视了人文素质的培养。第二，语文教师的教学需要以学生为本，重视学生自身的需求，从学生的角度出发来融入人文素养的培养，切勿让人文素养的学习过于“高大上”和宽泛，这样的教学方式不仅没有效率，而且容易引起学生的逆反心里，事倍功半，达不到教育的目地。第三，中职语文教师要给学生学习和成长的自由空间，例如教师鼓励学生自由读书，广泛阅读，不要限制学生读书的种类，让学生在阅读的过程中接触到更广阔的世界，在增长见识的过程中增加学生自身的人文素养。
2.利用语文素材进行人文素养的培养
在语文教学的过程中，中职教师可以自然而然地融入人文素养的教学。例如在学习课本教材时，教师对文章的讲解可以不只局限于文章的写作手法、表达情感等知识性较强的问题，还可以是学生关于文章引发的思考。教师也可以是针对教材中的人物形象进行分析，引领学生进行善恶美丑的分辨，同时让学生对自身的活动进行反省，认识到自身错误，从而改变自身，丰富自身素养。同时，语文是需要阅读大量素材的科目，在阅读大量的素材时，学生可以自由选择学生自己感兴趣的内容，从兴趣出发让学生自觉地学习和探索人文素养。学生在不断的、大量的阅读过程中吸收消化为学生自己的内容。
3.提升教师自身素养
作为一名中职语文教师，自身的素质和涵养对学生人文素养的培养也有很大的影响。语文教师可以通过自身文学魅力和涵养来吸引学生，给学生做一个好的榜样，用自身鼓励学生发展和成长。另外，语文教师需要对学生在语文学习中的行为进行积极的、合理的评价，对学生在学习过程中出现的素质问题提出建议，对学生发展有积极作用的行为进行鼓励，在学生之间树立榜样，让学生从同学身上找到发光点，从而共同提升人文素养。这样一来，在人文素养提升的道路上，语文老师和学生共同成长和发展。
结束语：对中职语文教学来说，人文素养的培养是一项十分重要的任务，人文素养是为学生可持续发展提供动力，也是提升学生见识和思想深度的重要因素。因此，中职语文教师需要转变教学观念，给学生自由发展的空间。同时，借助丰富的语文教学素材，在教学的过程中深入地融入人文素养的培养。当然，语文教师还需要不断发展自己，提升自身的人文素养，与学生共同发展，共同成长，用更高效的方法来提升学生的人文素养。
参考文献
[1]李丽丽.中职语文教学中如何培养学生的人文素养[J].现代职业教育，2020（42）：170-171.
[2]常晓可.中职语文教学中培养学生人文素养的策略研究[J].现代职业教育，2020（25）：174-175.
关键词：中职语文，人文素养，教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-279
引言
语文是一门语言学科，是学生成长发展必须要学习的科目。同时，语文还是提升学生人文素养和丰富內涵的学科，人文素养是塑造学生价值观和思想宽度的学科。但是，从目前的中职教育来看，大多数教育者为了培养具备专业能力的技术人才而忽视了学生人文素养的培养，学生人文素养的培养系统也不够完善。因此，当前的教学模式必须要进行改革的，社会和时代的发展要求全面发展的高素质人才，学生不仅要具备专业的知识和技能，还要有能够支撑学生可持续发展的人文素养。
一、人文素养对学生发展的重要性
1.学生可持续发展的源泉
中职学生在具备了专业的知识技能之后，也需要具备必要的人文素养。对中职学生来说，专业的知识和技能可能让学生在竞争中的优势不那么突出，但是，如果学生又了具备优越的人文素养，那么竞争优势可能就会更十分的突出。同时，具备人文素养的学生眼界和思想都会宽广许多，那么学生对于自身未来规划也会更加的明朗。因此，人文素养是让学生可持续的动力源泉。
2.学生全面发展的必要因素
对于中职学生来说，掌握必备的知识和技能是必须的，但是从时代的发展要求来说，社会竞争需要全面发展型的人才，因此，学生还需要掌握一定的人文素养。因此中职学生要在语文学习的过程中增长见识，提高思想的深度和厚度，拓展思维，增强学生自身的竞争力。另外，提高人文素养也是提高学生审美水平和情趣的必要因素，社会对中职学生可能存在着一些偏见，认为中职学生审美趣味低俗等，因此，中职语文教学中教师需要调节好专业知识与人文素养教育的平衡，用实力打破偏见。
二、中职语文中培养人文素养的方法
1.转变教学观念
身为一名中职语文教师，教师自身首先要转变语文教学观念。为了培养学生的人文素养水平，需要重视人文素养的培养在教学中的地位。在过去的教育模式中，因为应试教育模式的限制，成绩占据主导地位，教师过于重视“死”知识的学习，而忽视了人文素质的培养。第二，语文教师的教学需要以学生为本，重视学生自身的需求，从学生的角度出发来融入人文素养的培养，切勿让人文素养的学习过于“高大上”和宽泛，这样的教学方式不仅没有效率，而且容易引起学生的逆反心里，事倍功半，达不到教育的目地。第三，中职语文教师要给学生学习和成长的自由空间，例如教师鼓励学生自由读书，广泛阅读，不要限制学生读书的种类，让学生在阅读的过程中接触到更广阔的世界，在增长见识的过程中增加学生自身的人文素养。
2.利用语文素材进行人文素养的培养
在语文教学的过程中，中职教师可以自然而然地融入人文素养的教学。例如在学习课本教材时，教师对文章的讲解可以不只局限于文章的写作手法、表达情感等知识性较强的问题，还可以是学生关于文章引发的思考。教师也可以是针对教材中的人物形象进行分析，引领学生进行善恶美丑的分辨，同时让学生对自身的活动进行反省，认识到自身错误，从而改变自身，丰富自身素养。同时，语文是需要阅读大量素材的科目，在阅读大量的素材时，学生可以自由选择学生自己感兴趣的内容，从兴趣出发让学生自觉地学习和探索人文素养。学生在不断的、大量的阅读过程中吸收消化为学生自己的内容。
3.提升教师自身素养
作为一名中职语文教师，自身的素质和涵养对学生人文素养的培养也有很大的影响。语文教师可以通过自身文学魅力和涵养来吸引学生，给学生做一个好的榜样，用自身鼓励学生发展和成长。另外，语文教师需要对学生在语文学习中的行为进行积极的、合理的评价，对学生在学习过程中出现的素质问题提出建议，对学生发展有积极作用的行为进行鼓励，在学生之间树立榜样，让学生从同学身上找到发光点，从而共同提升人文素养。这样一来，在人文素养提升的道路上，语文老师和学生共同成长和发展。
结束语：对中职语文教学来说，人文素养的培养是一项十分重要的任务，人文素养是为学生可持续发展提供动力，也是提升学生见识和思想深度的重要因素。因此，中职语文教师需要转变教学观念，给学生自由发展的空间。同时，借助丰富的语文教学素材，在教学的过程中深入地融入人文素养的培养。当然，语文教师还需要不断发展自己，提升自身的人文素养，与学生共同发展，共同成长，用更高效的方法来提升学生的人文素养。
参考文献
[1]李丽丽.中职语文教学中如何培养学生的人文素养[J].现代职业教育，2020（42）：170-171.
[2]常晓可.中职语文教学中培养学生人文素养的策略研究[J].现代职业教育，2020（25）：174-175.