论文部分内容阅读
摘要：随着知识与经济的发展和学科间的交叉融合，社会越来越需要有多方面能力和知识的复合型人才。作为一种培养跨学科复合型人才和拓宽学生知识面的教育模式，辅修专业教育已在许多高校中开展。本论文主要以山西师范大学辅修专业学生为研究对象，通过问卷调查和定量分析，并辅以相关文献资料的研究，探讨了大学生参加辅修专业学习的动机，平时的学习现状，对辅修专业的期望以及辅修对自己的影响这几方面的问题和表现。通过这一调查研究，笔者了解到该校在辅修制度上还有许多可以改进和提升的空间。本文力图对现行辅修制度提出相应改进措施，并为提升辅修专业学生学习能力以及克服学习过程中的问题提供一些参考。
关键词：大学生辅修 学习现状 分析
一、前言
当今社会是一个多元化多层次的社会，单一的专门人才已经不能满足社会发展的需求，社会越来越需要应变能力强，知识结构相对完整，适应性宽的复合型人才。为培养适应社会需要的人才，大学辅修制度的建立很有必要。一方面，它能为培养全方位的复合型人才提供有效途径，这些人才大量的进入社会，势必会提高整个市场的素质，为人才市场注入新鲜血液，带来全新活力，对促进我国经济与社会的发展起到举足轻重的作用，这是本科生辅修对于社会发展的意义。另一方面，对于学生而言，辅修专业的开设不仅为他们增长知识提供了一个相对专业的平台，丰富了大学生活，培养了自己的兴趣，提高了文化修养与专业素质，而且还为以后的就业提供了更多选择，增加了个人竞争优势。从这两方面来说，辅修可谓是一种具有极高价值的教育模式。
关于本科辅修教育，关注者有限，所以文献资料相对贫乏。从有限的文献资料来看，丁世海教授在他的《高校‘辅修热”的成因分析》一文中，从抽象理论的角度分析了高校学生选择辅修的动机；朱红教授在她的《本科‘辅修/双学位教育模式”的探索与实践》一文中，对辅修这一教育模式提出了独到见解。与此同时，一大批学者对高校学风状况及建设进行了分析和探究，如龚成、胡元等都发表过研究大学生学习现状的文章。根据对以上研究者相关观点的了解，有关辅修专业的研究集中在辅修制度模式和学生选择辅修的成因方面，且从抽象理论的角度分析的较多，另外研究大学生学风的也不少，但对辅修专业学生平时的学习状况实证研究的尚少。本文将对山西师大辅修专业和学生学风结合在一起进行调查研究与分析，了解辅修专业学生的学习态度和现状，深入分析他们选择辅修的原因和在辅修期间遇到的困难，探究学生们在辅修过程中的收获以及在课程安排方面的问题，以便为本科辅修制度的发展提供参考。
（一）研究意义
目前，在国内国际科学技术与知识迅猛发展的环境下，社会对人才的高要求与渴望也日渐凸现出来。社会与市场越来越需要具备全方位、多领域知识的复合型人才。辅修教育是顺应时代发展的要求，应运而生的一种新的培养模式。辅修专业的开展不仅为学生拓宽知识面，同时也为学生培养广泛的学习兴趣提供了机会与平台，为他们创造了更为广阔的空间和有利的学习条件，使他们在日趋激烈的人才市场竞争中具备更多优势。同时，这一制度的开设为社会输送合格的复合型人才提供了有效的途径，为我国现代化建设注入了新鲜的血液，拓宽了培养社会人才的渠道。山西师大利用自身的办学条件，开展辅修专业的教育，一方面有效利用了现有教学资源，拓宽了人才培养的渠道，另一方面也为学生的学习提供了更多机会。笔者通过对山西师范大学辅修专业学生的调查研究，试图探索在辅修制度上存在的不足以及研究辅修专业学生平时的学习现状所反映出来的问题，旨在为科学高效地进行辅修制度建设和辅修专业学习提供一些直观的参考与建议。
（二）研究内容
本次调查研究主要着重于三方面：第一，当前山西师大辅修专业的学生参与课外辅修（选择辅修专业）最主要的动机与目的。第二，参加辅修的学生平时在学习过程中的学习状态和在辅修过程中遇到的困难。第三，参加辅修的同学对辅修的期望和他们认为辅修给自己带来的影响，以及对选择辅修的建议。
二、研究设计
（一）研究对象
本文的调查研究对象是山西师范大学辅修专业的学生。本次问卷的发放对象主要是周末上辅修课的学生，以班为单位，其中包括的辅修专业有财务管理，数学，地理科学，历史，英语，汉语言文学和心理学。
（二）研究方法
本次调查研究主要采用了查阅文献、问卷调查、访谈和数据统计分析等方式。
1、文献查阅
主要在图书馆的电子阅览室通过万方数据库检查与本次调查相关的文献，除此之外，也在其它网站上搜索了一些相关资料。
2、问卷调查
问卷调查中，共发放200份问卷，收回的有效问卷187份，问卷有效率93.5%。
3、访谈
通过与自己认识的辅修专业同学交流以及在发放问卷时与学生的探讨，了解并记录了他们在选择辅修时的内心想法。在辅修过程中自己和他人的学习态度与状况，遇到的困难以及希望通过辅修想要达到的目标。
4、数据统计分析
对于所有的有效问卷用Excel软件进行数据统计分析处理，使本次调查结果更客观明确。
（三）研究过程
根据研究需要，除了基本信息外，一共设计了22道问题，前8题以设置多个选项的方式让同学们根据自己的实际情况加以选择，9到21题则设计了一个表格，用李克特量表来进行统计研究，最后一道题是一个开放性的试题，意在让同学们写出各自在辅修中的问题。以上是对问卷的编写形式，笔者采用了三种方式。对内容的安排也分了三部分，第一，学生选择辅修的动机与原因；第二，辅修过程中的学习现状与问题；第三，辅修的影响与对辅修的期望。根据问卷的编号，这三方面内容对应的题目分别为：
动机与选择：第1、2、9题。
学习现状与困难：第3、4、5、6、10、11、13、14、15、17、18、22题。 辅修的影响与期望：第7、8、16、19、20、21题。
三、调查结果与分析
（一）辅修的动机与影响选择的因素
1、大学生选择辅修的动机调查结果
通过表格我们可以知道，大学生在选择修读辅修专业时最主要的动机是个人的兴趣爱好，想多学些知识，这个动机达到调研总人数的66.67%，紧接着，也有相当一部分同学选择辅修是为了缓解日后的就业压力，占总人数的40.83%。说明现在的大学生目标还是比较明确的，而且思想比较进步，想要提升自己各方面的修养，让自己知识丰富，能力更卓越。参与辅修不仅让大学生活更加充实有意义，而且能提升他们在就业时的竞争力，可谓是两全其美的事情。但还是想提醒学生们在选择辅修时不要一味的只考虑单方面的原因，尤其不要盲目跟随大众选择就业前景乐观但自己不感兴趣的专业。因为辅修专业的学习需要很大毅力才能坚持，如果不喜欢则很难继续完成辅修学习，并且还会影响到本专业的学习精力。希望同学们在选择时嗅重考虑，结合自身情况合理选择。
2、影响大学生选择辅修因素调查结果
根据上述统计数据，绝大多数同学选择辅修是因为自身对该专业比较感兴趣，比例高达68.33%，说明我们现在的大学生兴趣广泛，自身修养较高，希望自己知识面广博丰富，想提升自己的文化修养。其次，有19.17%的同学选择了‘该专业涉及的范围广，提供就业渠道多，’这一选项，说明同学们在选择辅修时还是会去考虑工作的因素，有一定的职业规划和就业压力。
3、学生对辅修制度的了解度的调查结果
通过上述表格，我们可以看出，大部分学生对辅修制度有一定的了解，比较符合的人数达到53.45%，而符合的也有19.83%，并且有4.31%的同学对辅修政策信息相当了解，看来同学们不是盲目选择辅修，而是有自己的想法和认识。
（二）辅修专业学生的学习现状
1、关于学生辅修态度方面的调查结果
从上表可以看出，绝大多数同学能够做到按时上课，完全符合全勤的有10.43%，有22.61%的同学符合，42.61%的学生比较符合，这也说明大部分同学对待辅修还是比较认真的，能够要求自己坚持去听课学习。
由表4我们知道大部分同学能按时上课，那么表5我们来分析同学们偶尔缺勤的原因，其中人数达到最高比例（59.17%）的原因是双休日大家有自己的安排，如果去上辅修课就没有自己的时间去干自己想干的事情，这也从侧面反映学生们在上主修课之余还上辅修课，让他们感到力不从心。排在第二的原因是同学们各自的不同理由，其余的同学有的是认为上过课之后失去了对课程的兴趣，有的是认为只要考试过了就可以，说明还有一部分同学对待辅修态度不认真。
注：A、既然选择了就不想放弃，一定要坚持下去B、对该专业课程有很大的兴趣c、辅修该专业对自己主修的专业会有很大帮助D、为以后考研作打算E、在以后会给自己更多的工作机会F、想多学些知识，丰富自己的头脑G、交了钱，即使没兴趣也只能继续学习
表6是探讨同学们继续辅修下去的原因。从表格中的数据，可以了解到有84.17%的同学认为选择了就应该继续坚持，说明大部分同学都想自己能够持之以恒；另外，同学们还认为自己所选的辅修专业能够丰富自己的知识提升自己的修养，也为以后的就业提供了机会。这几个是绝大多数同学继续辅修下去的原因。
这一数据统计让我们看出，大多数学生会像对待专业课一样对待辅修课，比较符合的人数占总人数的38.94%，但是还有相当一部分同学认为自己不够努力去学辅修课程，还是会把主要精力放在专业课上，这一部分的同学占30.09%，将近三成的同学有偏向心理。这也说明不管是学校还是学生都更重视主修课程的学习，而对辅修态度怠慢，认为只要能顺利拿到学位证就可以。对于这一现象希望同学能端正自己的学习态度，既然选择了辅修就应该全心全意学习。
分析上表数据，我们得出结论，有55.08%的同学认为自己比较认真的听讲，记笔记，有10.43%的学生上课十分认真。看来大多数同学在当初选择辅修时就下定决心要学到知识，实现自己的目标，并且能够在这一过程中坚持为理想付出。
从上表中我们可以得到一些信息，绝大多数同学会花更多时间来学习自己的专业课，分给辅修课的时间较少。虽然在表8中我们知道大多同学们会像对待专业课一样对待辅修课，但在时间分配上他们还是会将更多精力、时间放在本专业的学习上。所以同学们在主辅修的学习安排上要根据自己的实际情况找到适合自己的学习方式，科学合理的分配时间，达到双赢的效果。
分析表格数据，我们知道几乎所有的同学都会坚持自己当初的选择，会完成自己的辅修课程，直到顺利拿到辅修专业学位证。从调查结果我们了解到大部分学生上课会认真听讲，至少从心里更愿意自己能好好学习辅修课程。但学习总体来说还是比较枯燥乏味，到后面由于精力不够或者课程太难的原因，会出现力不从心的现象，对辅修失去了原有的兴趣与学习劲头。但不管怎样，他们会坚持完成辅修课程，拿到辅修专业学位证。
从上表，我们可以看到有41.74%的同学认为自己比较符合题目要求，加上5.22%的完全符合和27.83%的符合，说明大部分学生会对课程越来越有兴趣。但也有22.61%和2.61%的学生选择了比较不符合和不符合题目要求，觉得自己在修读的过程中逐渐失去了学习兴趣，但逐渐失去兴趣者毕竟是少数。
上述数据表明，在经过一段时间的辅修后，几乎九成的同学认为自己在之后的学习中会更加认真努力，有一成的学生认为自己不会更加刻苦学习辅修课。这也说明大部分同学很重视自己的辅修专业，想要完成好学业，实现当时选择辅修的目标。
2、关于辅修专业的考查课的考核方式的调查结果
综合上表数据，我们了解到老师们对考查课的主要考查方式是综合考察课堂表现和作业情况，其次会选择随堂测验的方式来考察学生们的学习情况。说明老师们会比较注重学生平时的学习情况和学习态度。 由表14中的数据我们可知大部分老师对考试范围给的比较精确，所以考试内容与复习范围吻合度高，这也从一定程度说明相较专业课，辅修课的老师对待辅修比较松懈，学生也减轻了一定压力，所以也滋生了不认真对待辅修课学习的氛围。
3、关于学生在辅修过程中遇到的困难的调查结果
在学习期间，难免会遇到这样或那样的问题。由上表我们可以分析到有71.67%的同学认为双休日用来上辅修课就没有自己的时间了，其次学生们觉得不能合理协调专业课与辅修课之间的学习，这个选项有33.35%的学生选择，另外还有28.83%的人遇到的问题是上课听不懂，不知道怎么继续面对辅修课。时间安排是否合理在一定程度上影响着学生学习效率的高低，根据调查结果显示，由于时间安排不当，比如晚睡晚起，严重导致了学生的出勤情况不佳的后果。辅修课一般安排在周末和假期上，那么学生一般就不能在周末安排活动，这让他们觉得大学几乎都是在上课中度过，失去了好多乐趣，并且一周都在上课，身心俱累。还有一方面，对于本专业与辅修专业的学习时间安排也存在一些问题，把握不好就会让本专业的学习也跟不上去。那么对于这些问题，我想学生应该尽快调整自己的心理，端正学习态度，既然选择了辅修就要服从学校安排，现在辛苦，得到的不只是知识，更是获得了一种坚持不懈的精神。当然校方也应对此做出一些调整，尽量适应学生的时间。
（三）辅修的影响以及对辅修的期望与建议
1、关于辅修的影响的调查结果
根据调查结果显示，42.98%的同学认为比较符合这一题的要求，42.11%（9.65%+32.46%）的同学完全符合。说明绝大多数学生认为辅修对自己的就业有好处，并且培养了自己的技能，同学们对辅修给予了充分的肯定。
综合上表数据，我们知道辅修在一定程度上促进了本专业的学习，这一现象有46.09%的同学认为自己符合，29.57%的人认为比较符合要求。但也有不少人认为辅修专业对自己本专业没有促进性影响。这从侧面反映了这部分学生选择的辅修专业与本专业联系不足，可能会出现学习吃力的情况，从而影响学习效率。
由上表我们可以看出，选择完全符合、符合和比较符合的人数接近总人数的80%，说明大家认为辅修带给自己很多益处，不仅充实了大学生活，学到了有用知识，提高了自己的文化修养，拓宽了知识面，而且为未来的发展提供了更多机会，加大了自己在就业市场的竞争优势。
2、关于对辅修的期望与建议的调查结果
注：A、专业选择面狭窄；B、专业限制招收人数不合理；c、上课时间安排不合理；D、班级的规模安排不合理；E、任课老师不负责；F、班级管理松散；G、授课与考试难度不相符；H、辅修学费太高；I、一些外省的不承认
本表是探究学校辅修条件与制度，其中比例达到最高的是辅修对于一些外省的学生来说，拿到的学位证不被承认。其次有50.83%的学生认为班级管理存在问题，管理松散，不团结集中。还有一个比较严重的问题是上课时间安排的不合理，有32.53%的同学选择了这一选项。那么对于这些问题，希望学校相关部门和负责人能够给予重视并进行合理调整。
注：A、学校根据学生主修专业的性质对学生的辅修进行分班；B、更应该注重平时的学习，弱化考试；c、可选择专业的范围应该更广泛一些；D、缩短同一门课程的连续上课时间；E，暑期上课时间短，寒假时上课时间长
由表19我们了解了学生认为辅修制度存在的问题，那么本表同学们给出了自己的改进建议。这其中选择B、c、D的同学几乎占到总数的一半，反映了同学们认为更应该注重平时的学习，而弱化考试。选择专业课的范围应更广泛一些，这样同学们可以根据自己的兴趣爱好选择适合自己的专业，并且希望能够缩短同一门课程的连续上课时间，以免产生厌倦心理。另外还有一些同学觉得寒暑假上课时间应该再做一些调整，希望同学们提出的这些建议能够给学校改进制度提供些参考。
从上表数据看出，17.65%的同学极力赞成辅修为以后工作创造更多机会，有更多的同学（25.21%+35.29%）对这一题分别选择了符合和比较符合，说明大部分学生还是支持辅修的，也认为自己选择了辅修是正确的。
四、结论与建议
（一）结论
通过研究辅修专业学生的学习现状，了解了他们对辅修的态度，包括辅修的动机以及辅修过程中的认真程度。另外从调查结果中显示出了学生们在辅修过程中存在很多问题，这些问题在一定程度上影响了他们的学习效率。学生们学习中出现的这些问题也从侧面反映了学校的辅修制度尚存一些问题。下面是本调查得出的一些推论：
1、学生选择辅修动机明确
调查结果显示几乎所有同学在选择辅修时都经过思考，明确自己的辅修目标，有的是对专业感兴趣，增加自己的知识修养，有的是为以后工作增加筹码。
2、期望与现实存在差距
同学们怀着很高的期望选择辅修，对学校对自己都憧憬很多，等到真正上辅修课时，却发现现实与期望存在很大差距。自己喜欢的专业所开设的课程与想象中不同，课程内容难度大，任课教师在讲授辅修课程中也存在态度不认真，要求不严等方面的问题。很多同学在辅修一段时间后对课程的学习兴趣减退，出现力不从心的现象，学习劲头大不如前，对自己的期望也一并减弱，只要求自己顺利拿到辅修专业学位证即可。在上课时，同学们也发现班级管理松散，学习气氛不佳，在这种氛围下很难集中精力学习，与自己所期望的理想学习环境相差甚远。
3、学校辅修制度方面存在问题
首先是时间安排上的不合理。对于这个问题，同学们反响最为强烈。一方面，不管是寒暑假上课还是平时周末上课，都让他们有这样那样的苦恼。对于年轻的大学生来说，生活充满乐趣，他们想尝试更多喜欢的事情，但辅修课却占据了他们的大量时间。对于这一点，他们只能用无奈表示，既然选择了辅修就会坚持，但还是希望学校能够对时间做出一些调整。比如，由于学校所在城市的原因，暑期过于炎热，所以希望学校能适当缩短暑期的上课时间，而寒假的上课时间可以适当加长。另外一方面，就是同学们觉得同一门课程的连续上课时间太长，这有时会令他们身心劳累，疲于学习，注意力难以集中。其次学校在课程设置上不科学，学生反映所学的某些课程过于偏颇，对以后的工作和学习不会起多大作用。最后，同学们也发现班级管理松散，学习气氛不佳，在这种氛围下很难集中精力学习，与自己所期望的理想学习环境相差甚远。
（二）建议
1、理性选择辅修专业
参与辅修不仅让大学生活更加充实有意义，而且提升自己在就业时的竞争力，可谓是两全其美的事情。但还是想提醒同学们在选择辅修时不要一味的只考虑单方面的原因，尤其不要盲目跟随大众选择就业前景乐观但自己不感兴趣的专业。因为辅修专业的学习需要很大毅力才能坚持，如果不喜欢则很难继续完成辅修学习，并且一定要在自己学有余力的情况下去选择辅修，否则精力不够可能会影响到主修专业的学习。希望同学们在选择时慎重考虑，结合自身隋况合理选择。
2、提高意志力，坚持完成辅修
期望与现实之间总会有一点差距，但是同学们一定要学会适应这种差距，只要自己全身心投入到辅修的学习中，就会最大程度地克服外界的一些困难与干扰，所以同学们要从自身角度出发，调整好心态。在辅修过程中难免会遇到挫折，会出现退缩的情况，那么此时就特别注意要提高意志力，端正学习态度，坚持不懈地完成辅修专业的学习。
3、学校合理安排
在时间安排上，对于寒暑假的上课时间长短应该多听取学生们的意见，缩短暑期上课时间，延长寒假上课时间。对于同一门课连续上课时间过长的问题，如果要改变上课时长，对老师和学校管理带来很多不便。我认为从任课教师本身改善这一现状比较合理。因为老师的人格魅力会大大吸引学生们的注意力，一位富有幽默感，知识渊博的老师不但不会让学生们厌倦他的课程，反而会陶醉其中，希望更多汲取老师的知识营养。另外老师可以提高学生的上课参与率，活跃课堂气氛，积极参与课堂教学，这样学生们会越学越有精神。当然在老师们做努力的同时，学校也应适当调整课程的安排时间，适当结合学生们的时间作安排，使辅修制度更加人性化。当然最主要的还是要学生自己端正学习态度，有顽强的毅力解决时间上的问题，坚持认真的完成辅修专业的学习。在课程设置上，学校也要尽量优化课程设置，在开设辅修课之前列出计划表，让学生们了解准备辅修的专业，学校结合学生们的建议，优化课程设置。对于班级管理松散的问题，学校应该严格管理班级，不能因为是辅修专业课就放松管理，最好选配专职辅导员负责学生的管理工作，协助学校进行科学教学。
责任编辑：西格
关键词：大学生辅修 学习现状 分析
一、前言
当今社会是一个多元化多层次的社会，单一的专门人才已经不能满足社会发展的需求，社会越来越需要应变能力强，知识结构相对完整，适应性宽的复合型人才。为培养适应社会需要的人才，大学辅修制度的建立很有必要。一方面，它能为培养全方位的复合型人才提供有效途径，这些人才大量的进入社会，势必会提高整个市场的素质，为人才市场注入新鲜血液，带来全新活力，对促进我国经济与社会的发展起到举足轻重的作用，这是本科生辅修对于社会发展的意义。另一方面，对于学生而言，辅修专业的开设不仅为他们增长知识提供了一个相对专业的平台，丰富了大学生活，培养了自己的兴趣，提高了文化修养与专业素质，而且还为以后的就业提供了更多选择，增加了个人竞争优势。从这两方面来说，辅修可谓是一种具有极高价值的教育模式。
关于本科辅修教育，关注者有限，所以文献资料相对贫乏。从有限的文献资料来看，丁世海教授在他的《高校‘辅修热”的成因分析》一文中，从抽象理论的角度分析了高校学生选择辅修的动机；朱红教授在她的《本科‘辅修/双学位教育模式”的探索与实践》一文中，对辅修这一教育模式提出了独到见解。与此同时，一大批学者对高校学风状况及建设进行了分析和探究，如龚成、胡元等都发表过研究大学生学习现状的文章。根据对以上研究者相关观点的了解，有关辅修专业的研究集中在辅修制度模式和学生选择辅修的成因方面，且从抽象理论的角度分析的较多，另外研究大学生学风的也不少，但对辅修专业学生平时的学习状况实证研究的尚少。本文将对山西师大辅修专业和学生学风结合在一起进行调查研究与分析，了解辅修专业学生的学习态度和现状，深入分析他们选择辅修的原因和在辅修期间遇到的困难，探究学生们在辅修过程中的收获以及在课程安排方面的问题，以便为本科辅修制度的发展提供参考。
（一）研究意义
目前，在国内国际科学技术与知识迅猛发展的环境下，社会对人才的高要求与渴望也日渐凸现出来。社会与市场越来越需要具备全方位、多领域知识的复合型人才。辅修教育是顺应时代发展的要求，应运而生的一种新的培养模式。辅修专业的开展不仅为学生拓宽知识面，同时也为学生培养广泛的学习兴趣提供了机会与平台，为他们创造了更为广阔的空间和有利的学习条件，使他们在日趋激烈的人才市场竞争中具备更多优势。同时，这一制度的开设为社会输送合格的复合型人才提供了有效的途径，为我国现代化建设注入了新鲜的血液，拓宽了培养社会人才的渠道。山西师大利用自身的办学条件，开展辅修专业的教育，一方面有效利用了现有教学资源，拓宽了人才培养的渠道，另一方面也为学生的学习提供了更多机会。笔者通过对山西师范大学辅修专业学生的调查研究，试图探索在辅修制度上存在的不足以及研究辅修专业学生平时的学习现状所反映出来的问题，旨在为科学高效地进行辅修制度建设和辅修专业学习提供一些直观的参考与建议。
（二）研究内容
本次调查研究主要着重于三方面：第一，当前山西师大辅修专业的学生参与课外辅修（选择辅修专业）最主要的动机与目的。第二，参加辅修的学生平时在学习过程中的学习状态和在辅修过程中遇到的困难。第三，参加辅修的同学对辅修的期望和他们认为辅修给自己带来的影响，以及对选择辅修的建议。
二、研究设计
（一）研究对象
本文的调查研究对象是山西师范大学辅修专业的学生。本次问卷的发放对象主要是周末上辅修课的学生，以班为单位，其中包括的辅修专业有财务管理，数学，地理科学，历史，英语，汉语言文学和心理学。
（二）研究方法
本次调查研究主要采用了查阅文献、问卷调查、访谈和数据统计分析等方式。
1、文献查阅
主要在图书馆的电子阅览室通过万方数据库检查与本次调查相关的文献，除此之外，也在其它网站上搜索了一些相关资料。
2、问卷调查
问卷调查中，共发放200份问卷，收回的有效问卷187份，问卷有效率93.5%。
3、访谈
通过与自己认识的辅修专业同学交流以及在发放问卷时与学生的探讨，了解并记录了他们在选择辅修时的内心想法。在辅修过程中自己和他人的学习态度与状况，遇到的困难以及希望通过辅修想要达到的目标。
4、数据统计分析
对于所有的有效问卷用Excel软件进行数据统计分析处理，使本次调查结果更客观明确。
（三）研究过程
根据研究需要，除了基本信息外，一共设计了22道问题，前8题以设置多个选项的方式让同学们根据自己的实际情况加以选择，9到21题则设计了一个表格，用李克特量表来进行统计研究，最后一道题是一个开放性的试题，意在让同学们写出各自在辅修中的问题。以上是对问卷的编写形式，笔者采用了三种方式。对内容的安排也分了三部分，第一，学生选择辅修的动机与原因；第二，辅修过程中的学习现状与问题；第三，辅修的影响与对辅修的期望。根据问卷的编号，这三方面内容对应的题目分别为：
动机与选择：第1、2、9题。
学习现状与困难：第3、4、5、6、10、11、13、14、15、17、18、22题。 辅修的影响与期望：第7、8、16、19、20、21题。
三、调查结果与分析
（一）辅修的动机与影响选择的因素
1、大学生选择辅修的动机调查结果
通过表格我们可以知道，大学生在选择修读辅修专业时最主要的动机是个人的兴趣爱好，想多学些知识，这个动机达到调研总人数的66.67%，紧接着，也有相当一部分同学选择辅修是为了缓解日后的就业压力，占总人数的40.83%。说明现在的大学生目标还是比较明确的，而且思想比较进步，想要提升自己各方面的修养，让自己知识丰富，能力更卓越。参与辅修不仅让大学生活更加充实有意义，而且能提升他们在就业时的竞争力，可谓是两全其美的事情。但还是想提醒学生们在选择辅修时不要一味的只考虑单方面的原因，尤其不要盲目跟随大众选择就业前景乐观但自己不感兴趣的专业。因为辅修专业的学习需要很大毅力才能坚持，如果不喜欢则很难继续完成辅修学习，并且还会影响到本专业的学习精力。希望同学们在选择时嗅重考虑，结合自身情况合理选择。
2、影响大学生选择辅修因素调查结果
根据上述统计数据，绝大多数同学选择辅修是因为自身对该专业比较感兴趣，比例高达68.33%，说明我们现在的大学生兴趣广泛，自身修养较高，希望自己知识面广博丰富，想提升自己的文化修养。其次，有19.17%的同学选择了‘该专业涉及的范围广，提供就业渠道多，’这一选项，说明同学们在选择辅修时还是会去考虑工作的因素，有一定的职业规划和就业压力。
3、学生对辅修制度的了解度的调查结果
通过上述表格，我们可以看出，大部分学生对辅修制度有一定的了解，比较符合的人数达到53.45%，而符合的也有19.83%，并且有4.31%的同学对辅修政策信息相当了解，看来同学们不是盲目选择辅修，而是有自己的想法和认识。
（二）辅修专业学生的学习现状
1、关于学生辅修态度方面的调查结果
从上表可以看出，绝大多数同学能够做到按时上课，完全符合全勤的有10.43%，有22.61%的同学符合，42.61%的学生比较符合，这也说明大部分同学对待辅修还是比较认真的，能够要求自己坚持去听课学习。
由表4我们知道大部分同学能按时上课，那么表5我们来分析同学们偶尔缺勤的原因，其中人数达到最高比例（59.17%）的原因是双休日大家有自己的安排，如果去上辅修课就没有自己的时间去干自己想干的事情，这也从侧面反映学生们在上主修课之余还上辅修课，让他们感到力不从心。排在第二的原因是同学们各自的不同理由，其余的同学有的是认为上过课之后失去了对课程的兴趣，有的是认为只要考试过了就可以，说明还有一部分同学对待辅修态度不认真。
注：A、既然选择了就不想放弃，一定要坚持下去B、对该专业课程有很大的兴趣c、辅修该专业对自己主修的专业会有很大帮助D、为以后考研作打算E、在以后会给自己更多的工作机会F、想多学些知识，丰富自己的头脑G、交了钱，即使没兴趣也只能继续学习
表6是探讨同学们继续辅修下去的原因。从表格中的数据，可以了解到有84.17%的同学认为选择了就应该继续坚持，说明大部分同学都想自己能够持之以恒；另外，同学们还认为自己所选的辅修专业能够丰富自己的知识提升自己的修养，也为以后的就业提供了机会。这几个是绝大多数同学继续辅修下去的原因。
这一数据统计让我们看出，大多数学生会像对待专业课一样对待辅修课，比较符合的人数占总人数的38.94%，但是还有相当一部分同学认为自己不够努力去学辅修课程，还是会把主要精力放在专业课上，这一部分的同学占30.09%，将近三成的同学有偏向心理。这也说明不管是学校还是学生都更重视主修课程的学习，而对辅修态度怠慢，认为只要能顺利拿到学位证就可以。对于这一现象希望同学能端正自己的学习态度，既然选择了辅修就应该全心全意学习。
分析上表数据，我们得出结论，有55.08%的同学认为自己比较认真的听讲，记笔记，有10.43%的学生上课十分认真。看来大多数同学在当初选择辅修时就下定决心要学到知识，实现自己的目标，并且能够在这一过程中坚持为理想付出。
从上表中我们可以得到一些信息，绝大多数同学会花更多时间来学习自己的专业课，分给辅修课的时间较少。虽然在表8中我们知道大多同学们会像对待专业课一样对待辅修课，但在时间分配上他们还是会将更多精力、时间放在本专业的学习上。所以同学们在主辅修的学习安排上要根据自己的实际情况找到适合自己的学习方式，科学合理的分配时间，达到双赢的效果。
分析表格数据，我们知道几乎所有的同学都会坚持自己当初的选择，会完成自己的辅修课程，直到顺利拿到辅修专业学位证。从调查结果我们了解到大部分学生上课会认真听讲，至少从心里更愿意自己能好好学习辅修课程。但学习总体来说还是比较枯燥乏味，到后面由于精力不够或者课程太难的原因，会出现力不从心的现象，对辅修失去了原有的兴趣与学习劲头。但不管怎样，他们会坚持完成辅修课程，拿到辅修专业学位证。
从上表，我们可以看到有41.74%的同学认为自己比较符合题目要求，加上5.22%的完全符合和27.83%的符合，说明大部分学生会对课程越来越有兴趣。但也有22.61%和2.61%的学生选择了比较不符合和不符合题目要求，觉得自己在修读的过程中逐渐失去了学习兴趣，但逐渐失去兴趣者毕竟是少数。
上述数据表明，在经过一段时间的辅修后，几乎九成的同学认为自己在之后的学习中会更加认真努力，有一成的学生认为自己不会更加刻苦学习辅修课。这也说明大部分同学很重视自己的辅修专业，想要完成好学业，实现当时选择辅修的目标。
2、关于辅修专业的考查课的考核方式的调查结果
综合上表数据，我们了解到老师们对考查课的主要考查方式是综合考察课堂表现和作业情况，其次会选择随堂测验的方式来考察学生们的学习情况。说明老师们会比较注重学生平时的学习情况和学习态度。 由表14中的数据我们可知大部分老师对考试范围给的比较精确，所以考试内容与复习范围吻合度高，这也从一定程度说明相较专业课，辅修课的老师对待辅修比较松懈，学生也减轻了一定压力，所以也滋生了不认真对待辅修课学习的氛围。
3、关于学生在辅修过程中遇到的困难的调查结果
在学习期间，难免会遇到这样或那样的问题。由上表我们可以分析到有71.67%的同学认为双休日用来上辅修课就没有自己的时间了，其次学生们觉得不能合理协调专业课与辅修课之间的学习，这个选项有33.35%的学生选择，另外还有28.83%的人遇到的问题是上课听不懂，不知道怎么继续面对辅修课。时间安排是否合理在一定程度上影响着学生学习效率的高低，根据调查结果显示，由于时间安排不当，比如晚睡晚起，严重导致了学生的出勤情况不佳的后果。辅修课一般安排在周末和假期上，那么学生一般就不能在周末安排活动，这让他们觉得大学几乎都是在上课中度过，失去了好多乐趣，并且一周都在上课，身心俱累。还有一方面，对于本专业与辅修专业的学习时间安排也存在一些问题，把握不好就会让本专业的学习也跟不上去。那么对于这些问题，我想学生应该尽快调整自己的心理，端正学习态度，既然选择了辅修就要服从学校安排，现在辛苦，得到的不只是知识，更是获得了一种坚持不懈的精神。当然校方也应对此做出一些调整，尽量适应学生的时间。
（三）辅修的影响以及对辅修的期望与建议
1、关于辅修的影响的调查结果
根据调查结果显示，42.98%的同学认为比较符合这一题的要求，42.11%（9.65%+32.46%）的同学完全符合。说明绝大多数学生认为辅修对自己的就业有好处，并且培养了自己的技能，同学们对辅修给予了充分的肯定。
综合上表数据，我们知道辅修在一定程度上促进了本专业的学习，这一现象有46.09%的同学认为自己符合，29.57%的人认为比较符合要求。但也有不少人认为辅修专业对自己本专业没有促进性影响。这从侧面反映了这部分学生选择的辅修专业与本专业联系不足，可能会出现学习吃力的情况，从而影响学习效率。
由上表我们可以看出，选择完全符合、符合和比较符合的人数接近总人数的80%，说明大家认为辅修带给自己很多益处，不仅充实了大学生活，学到了有用知识，提高了自己的文化修养，拓宽了知识面，而且为未来的发展提供了更多机会，加大了自己在就业市场的竞争优势。
2、关于对辅修的期望与建议的调查结果
注：A、专业选择面狭窄；B、专业限制招收人数不合理；c、上课时间安排不合理；D、班级的规模安排不合理；E、任课老师不负责；F、班级管理松散；G、授课与考试难度不相符；H、辅修学费太高；I、一些外省的不承认
本表是探究学校辅修条件与制度，其中比例达到最高的是辅修对于一些外省的学生来说，拿到的学位证不被承认。其次有50.83%的学生认为班级管理存在问题，管理松散，不团结集中。还有一个比较严重的问题是上课时间安排的不合理，有32.53%的同学选择了这一选项。那么对于这些问题，希望学校相关部门和负责人能够给予重视并进行合理调整。
注：A、学校根据学生主修专业的性质对学生的辅修进行分班；B、更应该注重平时的学习，弱化考试；c、可选择专业的范围应该更广泛一些；D、缩短同一门课程的连续上课时间；E，暑期上课时间短，寒假时上课时间长
由表19我们了解了学生认为辅修制度存在的问题，那么本表同学们给出了自己的改进建议。这其中选择B、c、D的同学几乎占到总数的一半，反映了同学们认为更应该注重平时的学习，而弱化考试。选择专业课的范围应更广泛一些，这样同学们可以根据自己的兴趣爱好选择适合自己的专业，并且希望能够缩短同一门课程的连续上课时间，以免产生厌倦心理。另外还有一些同学觉得寒暑假上课时间应该再做一些调整，希望同学们提出的这些建议能够给学校改进制度提供些参考。
从上表数据看出，17.65%的同学极力赞成辅修为以后工作创造更多机会，有更多的同学（25.21%+35.29%）对这一题分别选择了符合和比较符合，说明大部分学生还是支持辅修的，也认为自己选择了辅修是正确的。
四、结论与建议
（一）结论
通过研究辅修专业学生的学习现状，了解了他们对辅修的态度，包括辅修的动机以及辅修过程中的认真程度。另外从调查结果中显示出了学生们在辅修过程中存在很多问题，这些问题在一定程度上影响了他们的学习效率。学生们学习中出现的这些问题也从侧面反映了学校的辅修制度尚存一些问题。下面是本调查得出的一些推论：
1、学生选择辅修动机明确
调查结果显示几乎所有同学在选择辅修时都经过思考，明确自己的辅修目标，有的是对专业感兴趣，增加自己的知识修养，有的是为以后工作增加筹码。
2、期望与现实存在差距
同学们怀着很高的期望选择辅修，对学校对自己都憧憬很多，等到真正上辅修课时，却发现现实与期望存在很大差距。自己喜欢的专业所开设的课程与想象中不同，课程内容难度大，任课教师在讲授辅修课程中也存在态度不认真，要求不严等方面的问题。很多同学在辅修一段时间后对课程的学习兴趣减退，出现力不从心的现象，学习劲头大不如前，对自己的期望也一并减弱，只要求自己顺利拿到辅修专业学位证即可。在上课时，同学们也发现班级管理松散，学习气氛不佳，在这种氛围下很难集中精力学习，与自己所期望的理想学习环境相差甚远。
3、学校辅修制度方面存在问题
首先是时间安排上的不合理。对于这个问题，同学们反响最为强烈。一方面，不管是寒暑假上课还是平时周末上课，都让他们有这样那样的苦恼。对于年轻的大学生来说，生活充满乐趣，他们想尝试更多喜欢的事情，但辅修课却占据了他们的大量时间。对于这一点，他们只能用无奈表示，既然选择了辅修就会坚持，但还是希望学校能够对时间做出一些调整。比如，由于学校所在城市的原因，暑期过于炎热，所以希望学校能适当缩短暑期的上课时间，而寒假的上课时间可以适当加长。另外一方面，就是同学们觉得同一门课程的连续上课时间太长，这有时会令他们身心劳累，疲于学习，注意力难以集中。其次学校在课程设置上不科学，学生反映所学的某些课程过于偏颇，对以后的工作和学习不会起多大作用。最后，同学们也发现班级管理松散，学习气氛不佳，在这种氛围下很难集中精力学习，与自己所期望的理想学习环境相差甚远。
（二）建议
1、理性选择辅修专业
参与辅修不仅让大学生活更加充实有意义，而且提升自己在就业时的竞争力，可谓是两全其美的事情。但还是想提醒同学们在选择辅修时不要一味的只考虑单方面的原因，尤其不要盲目跟随大众选择就业前景乐观但自己不感兴趣的专业。因为辅修专业的学习需要很大毅力才能坚持，如果不喜欢则很难继续完成辅修学习，并且一定要在自己学有余力的情况下去选择辅修，否则精力不够可能会影响到主修专业的学习。希望同学们在选择时慎重考虑，结合自身隋况合理选择。
2、提高意志力，坚持完成辅修
期望与现实之间总会有一点差距，但是同学们一定要学会适应这种差距，只要自己全身心投入到辅修的学习中，就会最大程度地克服外界的一些困难与干扰，所以同学们要从自身角度出发，调整好心态。在辅修过程中难免会遇到挫折，会出现退缩的情况，那么此时就特别注意要提高意志力，端正学习态度，坚持不懈地完成辅修专业的学习。
3、学校合理安排
在时间安排上，对于寒暑假的上课时间长短应该多听取学生们的意见，缩短暑期上课时间，延长寒假上课时间。对于同一门课连续上课时间过长的问题，如果要改变上课时长，对老师和学校管理带来很多不便。我认为从任课教师本身改善这一现状比较合理。因为老师的人格魅力会大大吸引学生们的注意力，一位富有幽默感，知识渊博的老师不但不会让学生们厌倦他的课程，反而会陶醉其中，希望更多汲取老师的知识营养。另外老师可以提高学生的上课参与率，活跃课堂气氛，积极参与课堂教学，这样学生们会越学越有精神。当然在老师们做努力的同时，学校也应适当调整课程的安排时间，适当结合学生们的时间作安排，使辅修制度更加人性化。当然最主要的还是要学生自己端正学习态度，有顽强的毅力解决时间上的问题，坚持认真的完成辅修专业的学习。在课程设置上，学校也要尽量优化课程设置，在开设辅修课之前列出计划表，让学生们了解准备辅修的专业，学校结合学生们的建议，优化课程设置。对于班级管理松散的问题，学校应该严格管理班级，不能因为是辅修专业课就放松管理，最好选配专职辅导员负责学生的管理工作，协助学校进行科学教学。
责任编辑：西格