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摘要：学生是学习的主体，培养自主学习能力是提高学生创新实践能力和水平的核心，符合新的以学生为中心课程标准的要求。在教学中，让学生学会提出问题、学会自己寻找问题的答案，这对学生具备社会需要的进步素质的培养具有重要意义。语文是一门基础课，是培养学生自主学习能力的最基本，最关键的部分。本文结合教学实践经验，分析了小学语文教学中学生自主学习能力的培养，并提出了相应的方法以供参考。
关键词：小学语文;课堂教学;自主学习能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-177
新的课程改革在全国范围内有条不紊地进行，“学生是课堂的主体”已经在大多数教育者中达成共识。语文科目是从事各种工作的基本工具，培养学生的自主学习能力符合当今复合型人才和创新型人才培养的基本要求。在传统的教学模式中，讲授是主要的，以探究为辅，甚至没有设计探究的做法已经与时代脱节，被时代淘汰。小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力已成为小学语文教学中要探讨的重要课题。据此，作者提出了一些可行的建议。
1 激发学生自主学习的兴趣
小学生的年龄一般为7～12岁，这个年龄的儿童仍处于事物认知的初级阶段。他们经常有针对性地和根据自己的爱好或喜好选择性的进行学习。学生经常是对哪些科目感兴趣，就对哪些科目的知识感兴趣，并且经常不自主地学习[1]。作为老师，应该充分认识学生的特点，并及时掌握学生的心理动态。在充分发挥学生的主导地位和做好指导的基础上，让学生积极参与课堂活动，让学生主动参加语文课，使我们的课堂变得高效有力，只有这样，才能大大提高学生的语文综合能力。
2 创设良好的自主学习氛围
在实现小学语文有效自学的实践中，轻松愉快的课堂氛围对提高教学效率具有重要意义。生动活泼的课堂气氛可以放松学生的身心，释放学生的真实性，增强学生的学习动力，使学生能够愉快地获得各学科的知识。由此可见，营造良好的课堂氛围对提高课堂教学效率具有重要意义。教学作为一门艺术，其真正的价值不是向学生传授知识和本领，而是通过鼓励，呼吁和鼓舞为学生创建一个良好的语文课堂，而这种良好的学习氛围不仅可以促进小学生学习水平的提高，也为他们的思维和智慧的发展提供了良好的温床。
3 引导学生预习，掌握自主学习方法
培养学生的语文课前预习，可以提高课堂学习的效率。这是一种有效的学习方法，可以激发学生自觉地投入到学习活动中，并在课堂学习中处于学习的主体地位[2]。预习方法包括以下几个方面：首先，要求学生仔细阅读课文，然后指出课文的不同自然段落，并用不同颜色的笔标记他们不理解的部分。其次，对于遇到的问题，可以使用上网查找相关信息。第三，熟读课文，自学生字生词。这样，学生在预习活动中手，脑，口等各个器官全部得到鍛炼，不仅可以提高自己的自学能力，而且可以加深课文的印象。
4 合作学习，增强学生自主学习能力
合作学习作为一种新的学习方法，是新课程改革中的一个亮点。它已被教师广泛应用于教学实践中。它的作用也非常有利于学生的发展。是学习新知识和理解重难点知识的有效桥梁，且在小学语文教学中占有重要地位。但是从根本上讲，合作学习方法不适合任何时间都可以进行教学，教师应合理地使用合作学习的教学方法，并采用适当的教学模式来实现这一目标[3]。这样，提高了学生的自学能力，在合作学习模式中培养了合作意识，为学习奠定了基础。
5 阅读与写作中教学提高自主学习能力
阅读和写作是提高学生综合素质的有效措施。阅读提供写作的材料和方法，写作为培养学生的深入阅读技能提供了练习机会。因此，引导学生进行阅读和写作的自主学习尤为重要。在阅读教学中，教师应在教学大纲的指导下，不仅要帮助学生获得阅读的乐趣，而且要养成良好的阅读习惯。两者都可以引导学生发现文章的阅读核心，并体验作者的情感[4]。此外，还必须引导他们学习做笔记，记录问题和感受，学会使用资源来寻找答案和探索答案。在指导小学生学习时，教师应根据学生的年龄特点向学生介绍有效阅读方法的过程，以使学生在初始阶段就形成一种独立阅读的意识，这有助于发展良好的阅读习惯，从而促进学生自主学习能力和水平的提高。
结语
综上所述，语文是学生在学习阶段必须掌握的一门学科。随着教育教学改革的不断深化，在小学语文教学过程中，学生不仅应注重语文知识的积累，而且应重视学生的综合能力的培养，尤其是自主能力的培养。在培养学生自主学习能力的过程中，教师必须提供合理正确的指导，突破传统教学模式的思维局限性，赋予学生更多的学习自由，并把课堂还给学生，从而有效推动学生自主学习能力的提高。
参考文献
[1]肖全胜.谈小学语文教学中的自主学习[J].名师在线，2019（34）：26-27.
[2]刘春玲.探究小学语文课堂中培养学生自主学习能力[J].中国农村教育，2019（32）：106.
[3]彭玉梅.刍议小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].甘肃教育，2019（22）：136.
[4]鲁琴.简析小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程研究，2019（24）：112-113.
关键词：小学语文;课堂教学;自主学习能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-177
新的课程改革在全国范围内有条不紊地进行，“学生是课堂的主体”已经在大多数教育者中达成共识。语文科目是从事各种工作的基本工具，培养学生的自主学习能力符合当今复合型人才和创新型人才培养的基本要求。在传统的教学模式中，讲授是主要的，以探究为辅，甚至没有设计探究的做法已经与时代脱节，被时代淘汰。小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力已成为小学语文教学中要探讨的重要课题。据此，作者提出了一些可行的建议。
1 激发学生自主学习的兴趣
小学生的年龄一般为7～12岁，这个年龄的儿童仍处于事物认知的初级阶段。他们经常有针对性地和根据自己的爱好或喜好选择性的进行学习。学生经常是对哪些科目感兴趣，就对哪些科目的知识感兴趣，并且经常不自主地学习[1]。作为老师，应该充分认识学生的特点，并及时掌握学生的心理动态。在充分发挥学生的主导地位和做好指导的基础上，让学生积极参与课堂活动，让学生主动参加语文课，使我们的课堂变得高效有力，只有这样，才能大大提高学生的语文综合能力。
2 创设良好的自主学习氛围
在实现小学语文有效自学的实践中，轻松愉快的课堂氛围对提高教学效率具有重要意义。生动活泼的课堂气氛可以放松学生的身心，释放学生的真实性，增强学生的学习动力，使学生能够愉快地获得各学科的知识。由此可见，营造良好的课堂氛围对提高课堂教学效率具有重要意义。教学作为一门艺术，其真正的价值不是向学生传授知识和本领，而是通过鼓励，呼吁和鼓舞为学生创建一个良好的语文课堂，而这种良好的学习氛围不仅可以促进小学生学习水平的提高，也为他们的思维和智慧的发展提供了良好的温床。
3 引导学生预习，掌握自主学习方法
培养学生的语文课前预习，可以提高课堂学习的效率。这是一种有效的学习方法，可以激发学生自觉地投入到学习活动中，并在课堂学习中处于学习的主体地位[2]。预习方法包括以下几个方面：首先，要求学生仔细阅读课文，然后指出课文的不同自然段落，并用不同颜色的笔标记他们不理解的部分。其次，对于遇到的问题，可以使用上网查找相关信息。第三，熟读课文，自学生字生词。这样，学生在预习活动中手，脑，口等各个器官全部得到鍛炼，不仅可以提高自己的自学能力，而且可以加深课文的印象。
4 合作学习，增强学生自主学习能力
合作学习作为一种新的学习方法，是新课程改革中的一个亮点。它已被教师广泛应用于教学实践中。它的作用也非常有利于学生的发展。是学习新知识和理解重难点知识的有效桥梁，且在小学语文教学中占有重要地位。但是从根本上讲，合作学习方法不适合任何时间都可以进行教学，教师应合理地使用合作学习的教学方法，并采用适当的教学模式来实现这一目标[3]。这样，提高了学生的自学能力，在合作学习模式中培养了合作意识，为学习奠定了基础。
5 阅读与写作中教学提高自主学习能力
阅读和写作是提高学生综合素质的有效措施。阅读提供写作的材料和方法，写作为培养学生的深入阅读技能提供了练习机会。因此，引导学生进行阅读和写作的自主学习尤为重要。在阅读教学中，教师应在教学大纲的指导下，不仅要帮助学生获得阅读的乐趣，而且要养成良好的阅读习惯。两者都可以引导学生发现文章的阅读核心，并体验作者的情感[4]。此外，还必须引导他们学习做笔记，记录问题和感受，学会使用资源来寻找答案和探索答案。在指导小学生学习时，教师应根据学生的年龄特点向学生介绍有效阅读方法的过程，以使学生在初始阶段就形成一种独立阅读的意识，这有助于发展良好的阅读习惯，从而促进学生自主学习能力和水平的提高。
结语
综上所述，语文是学生在学习阶段必须掌握的一门学科。随着教育教学改革的不断深化，在小学语文教学过程中，学生不仅应注重语文知识的积累，而且应重视学生的综合能力的培养，尤其是自主能力的培养。在培养学生自主学习能力的过程中，教师必须提供合理正确的指导，突破传统教学模式的思维局限性，赋予学生更多的学习自由，并把课堂还给学生，从而有效推动学生自主学习能力的提高。
参考文献
[1]肖全胜.谈小学语文教学中的自主学习[J].名师在线，2019（34）：26-27.
[2]刘春玲.探究小学语文课堂中培养学生自主学习能力[J].中国农村教育，2019（32）：106.
[3]彭玉梅.刍议小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].甘肃教育，2019（22）：136.
[4]鲁琴.简析小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程研究，2019（24）：112-113.