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【摘 要】学前教育阶段对于幼儿未来的发展来讲有着非常重要的作用，教师要重视学前教育。然后在学前教育当中融入一些趣味性元素，帮助幼儿更好的去学习，为以后学习的生活做下一个良好的铺垫。而在当前的学前教育中，幼儿最喜欢的就是自主的游戏活动，因为自主的游戏活动能够帮助幼儿养成一个良好的兴趣，让幼儿自主地愿意参与到幼儿园活动当中，成为幼儿集体当中的一份子，促进幼儿身心发展，为幼儿创设一个宽松的游戏环境，保护每个幼儿的游戏兴趣。本文将探讨幼儿自主游戏活动注意事项以及探析自主游戏活动对于幼儿发展的意义。
【关键词】幼儿;自主游戏;发展
一、幼儿园开展自主游戏活动应当注意的事项
（一）安全性
在学前教育阶段，幼儿没有完整的安全意识，其本身对于游戏中的安全隐患不能及时地发现，教师要在帮助幼儿开展自主游戏活动的时候注意游戏的安全性，从而让幼儿更健康地去进行游戏，帮助幼儿开展一个安全的自主游戏活动，让幼儿在自主游戏活动中愉快的成长。教师在组织幼儿开展自主游戏活动时，要根据每个幼儿的身体素质，分成不同的小组，如果有超过幼儿能力范围或者威胁幼儿人身安全的项目，教师要坚决抵制，如果幼儿在自主游戏活动当中受伤，会打击幼儿学习的积极性，所以教师在开展自主游戏活动当中要谨慎地去进行分配，尽量关注到每个幼儿的身体安全。
（二）适用性
在组织幼儿创建自主游戏活动的时候，是适合的投放活动材料，在创设游戏过程当中，要注意到每个幼儿不同兴趣，如果条件允许的话，可以帮助幼儿分成不同的游戏小组，尽量让每个幼儿都成为游戏的主体。要根据幼儿的兴趣因材施教，对于游戏的设置不能过于的单一，这样比较容易使幼儿丧失对游戏的兴趣，不利于自主游戏的开展，教师在安排游戏内容的时候，要仔细地去分析游戏当中的问题，然后也要去分析每个幼儿的性格。比如有的幼儿心思比较细腻，有的幼儿比较喜欢球类的运动，还有的幼儿动手能力比较强。我们了解到幼儿的兴趣以及性格之后，为幼儿设计一个合理的游戏环境，激发幼儿的游戏兴趣，发挥每个幼儿的优势，增强幼儿的游戏时的自信心。
（三）灵活性
在设计游戏的途中也要注意游戏设置的灵活性，因为对于发展阶段的幼儿来讲，幼儿具有较强的好奇心，总是能对老师提出各种各样的问题，然后教师要针对幼儿这一心理特点，给幼儿一个足够的游戏空间，然后幼儿感受到自主游戏很灵活，给幼儿创造一个相对轻松稳定的游戏环境，然后才能让幼儿利用动手能力解决自己的好奇心，为自己的好奇心付出行动与实践，帮助幼儿初步培养自主探究的能力。在进行自主游戏时，教师要起到一个引导的作用，不能过于干涉幼儿之间的游戏，否则就会使游戏丧失灵活性，不利于自主游戏的有效开展。
二、幼儿自主游戏活动对于幼儿发展的意义
（一）有助于开发幼儿的能力
在自主的游戏活动当中，幼儿会根据自己的爱好选择自己感兴趣的游戏，然后才会自主地参与到游戏当中。而自主游戏往往具有很丰富的游戏内容，需要幼儿积极地去思考和想象游戏的玩法。幼儿的好胜心理是比较强的，幼儿想得到活动的胜利，就必须尽力的去开发自己的潜力，然后利用幼儿的天生优势和想象力，进一步开发幼儿的创造力和语言表达能力以及动手发展能力等。例如：开展“小蝌蚪找妈妈”这一自主游戏的时候，先给幼儿们设置一个假的妈妈（物品），然后让幼儿之间自行结组，最后结束完毕之后展开对“妈妈”开始进行寻找，让幼儿自主开始游戏，在这一游戏过程当中幼儿的观察力，探究力和想象力以及运动能力都得到开发。幼儿进行寻找时也会培养幼儿的眼力，帮助幼儿培养一个敏捷的思维，让幼儿在学习和游戏的路上越走越远。
（二）有助于丰富幼儿的知识
幼儿在参与自主游戏活动时还能获得丰富的知识，这是因为许多游戏当中不仅存在着娱乐性，还存在着许许多多丰厚的理论知识，这些知识都需要幼儿自行探索，从而帮助幼儿获得一个比较丰富的知识。丰富幼儿知识的同时，也变相增加幼儿在生活当中的一些经验，帮助幼儿培养一些动手的能力，在幼儿以后进入小学课堂学习获得一个良好的铺垫，帮助幼儿养成一个良好的学习习惯。例如：在让幼儿进行传统游戏“跳皮筋”的时候，先让两个幼儿在皮筋的两端站着撑住皮筋，然后让幼儿轮流着一个一个去进行游戏，在游戏过程当中，旁边的幼儿帮忙计数和呐喊助威，增加正在进行游戏幼儿的信心，提高游戏状态。进行这个游戏时，计数会培养幼儿的数学知识，而跳皮筋也会增强幼儿的体质，在游戏过程当中，也让幼儿会对其他的同学进行关心，进一步让幼儿对周围的事物和事情有更深的了解，丰富了幼儿的知识与感情。
（三）有助于培养幼儿良好的习惯
在整个幼儿阶段的教学当中，帮助幼儿培养一个良好的习惯是最关键最主要的教学任务，而在自主的游戏活动当中，教师要合理地设置情节，尽量帮助幼儿培养一个良好的自主意识，让幼儿对生活，对学习以及自我有一个正确的认识。在游戏过程当中，尽量让幼儿在游戏中养成良好的想法和习惯。然后帮助幼儿长期地维持这个习惯，改变在生活中的不良习惯，进而帮助幼儿拥有更好的生活体验。例如：在引导幼儿进行自主游戏“搭积木”时，先准备好活动材料，然后让幼儿进行游戏，自行的去根据自己想象力搭建积木，把积木搭建成自己想要的样子，在积木游戏结束之后，教师要积极地引导幼儿自主的去收集好自己所玩积木，放回原地，如果长期对幼儿这么要求，就能帮助幼儿养成一个良好的整理习惯，改变在日常生活当中一些幼儿乱糟糟的整理习惯，在游戏活动结束后，老师要给予这些养成良好习惯的幼儿进行表扬，然后让其他的幼儿以他们为榜样，激励起幼儿培养好习惯的决心，最后在榜样的影响以及教师的引导、鼓励当中慢慢地收获了及时整理的好习惯。
（四）有助于建立和谐的同伴关系
在幼儿的教育阶段当中，一些幼儿因为性格或者家庭环境的原因，性格相对于其他幼儿来说比较孤僻，与集体融入不到一起，但是良好的自主游戏活动可以为这些幼儿提供一个与他人和平共处的平台，让这些幼儿与他人也能进行良好的合作，来完成游戏，与他人共享游戏胜利过后的喜悦，从而培养幼儿与他人之间的相处关系，增进彼此之间的感情。例如：可以给幼儿设计一个“小马运粮”一个自主游戏活动，到时先准备一个球，然后将球放在报纸上，组织两个幼儿抓着报纸的四个角将球从场地的一端运到另一端，然后幼儿之间进行比赛，最快达到终点的那个队伍将获得胜利。在这一游戏过程当中，幼儿之间会为了胜利，会进行努力的合作，让运送的球更平稳更快的达到终点，从而获得胜利。在合作的时候能使幼儿之间的关系更加的亲密，改变某些幼儿孤僻的性格，让这些幼儿也能更好地参与到集体当中来，让幼儿学会关爱、分享与合作，逐渐消除孤僻、自私与霸道，帮助幼儿之间形成一个良好的羁绊关系。
三、结束语
自主游戏活动对于幼儿的发展有着非常重大的意义，可以帮助幼儿开发自己自身的潜力，培养幼儿的想象力与探究能力，在游戏过程当中还能够拓展幼儿的知识，为幼儿以后的学习生涯做一个良好的铺垫，同时还能够帮助幼儿培养良好的生活习惯，增加幼儿的生活经验。不仅如此，自主的游戏活动还能够增加幼儿之间的情谊，让幼儿的性格得到改善，在某种程度上帮助幼儿构建一个良好的人格，让幼儿自由自愿，自主的参加游戏，发挥和养成属于自己的个性。
【参考文献】
[1]冯琳.浅谈幼儿素质教育[J].新课程研究（下旬刊），2018（5）.
[2]胡定蔚.让孩子有一双灵巧的手[J].幼儿教育，2017（3）.
[3]蔡温琪.自主体验快乐无限——幼儿园自主游戲活动分享[J].科学大众（科学教育），2015（09）.
【关键词】幼儿;自主游戏;发展
一、幼儿园开展自主游戏活动应当注意的事项
（一）安全性
在学前教育阶段，幼儿没有完整的安全意识，其本身对于游戏中的安全隐患不能及时地发现，教师要在帮助幼儿开展自主游戏活动的时候注意游戏的安全性，从而让幼儿更健康地去进行游戏，帮助幼儿开展一个安全的自主游戏活动，让幼儿在自主游戏活动中愉快的成长。教师在组织幼儿开展自主游戏活动时，要根据每个幼儿的身体素质，分成不同的小组，如果有超过幼儿能力范围或者威胁幼儿人身安全的项目，教师要坚决抵制，如果幼儿在自主游戏活动当中受伤，会打击幼儿学习的积极性，所以教师在开展自主游戏活动当中要谨慎地去进行分配，尽量关注到每个幼儿的身体安全。
（二）适用性
在组织幼儿创建自主游戏活动的时候，是适合的投放活动材料，在创设游戏过程当中，要注意到每个幼儿不同兴趣，如果条件允许的话，可以帮助幼儿分成不同的游戏小组，尽量让每个幼儿都成为游戏的主体。要根据幼儿的兴趣因材施教，对于游戏的设置不能过于的单一，这样比较容易使幼儿丧失对游戏的兴趣，不利于自主游戏的开展，教师在安排游戏内容的时候，要仔细地去分析游戏当中的问题，然后也要去分析每个幼儿的性格。比如有的幼儿心思比较细腻，有的幼儿比较喜欢球类的运动，还有的幼儿动手能力比较强。我们了解到幼儿的兴趣以及性格之后，为幼儿设计一个合理的游戏环境，激发幼儿的游戏兴趣，发挥每个幼儿的优势，增强幼儿的游戏时的自信心。
（三）灵活性
在设计游戏的途中也要注意游戏设置的灵活性，因为对于发展阶段的幼儿来讲，幼儿具有较强的好奇心，总是能对老师提出各种各样的问题，然后教师要针对幼儿这一心理特点，给幼儿一个足够的游戏空间，然后幼儿感受到自主游戏很灵活，给幼儿创造一个相对轻松稳定的游戏环境，然后才能让幼儿利用动手能力解决自己的好奇心，为自己的好奇心付出行动与实践，帮助幼儿初步培养自主探究的能力。在进行自主游戏时，教师要起到一个引导的作用，不能过于干涉幼儿之间的游戏，否则就会使游戏丧失灵活性，不利于自主游戏的有效开展。
二、幼儿自主游戏活动对于幼儿发展的意义
（一）有助于开发幼儿的能力
在自主的游戏活动当中，幼儿会根据自己的爱好选择自己感兴趣的游戏，然后才会自主地参与到游戏当中。而自主游戏往往具有很丰富的游戏内容，需要幼儿积极地去思考和想象游戏的玩法。幼儿的好胜心理是比较强的，幼儿想得到活动的胜利，就必须尽力的去开发自己的潜力，然后利用幼儿的天生优势和想象力，进一步开发幼儿的创造力和语言表达能力以及动手发展能力等。例如：开展“小蝌蚪找妈妈”这一自主游戏的时候，先给幼儿们设置一个假的妈妈（物品），然后让幼儿之间自行结组，最后结束完毕之后展开对“妈妈”开始进行寻找，让幼儿自主开始游戏，在这一游戏过程当中幼儿的观察力，探究力和想象力以及运动能力都得到开发。幼儿进行寻找时也会培养幼儿的眼力，帮助幼儿培养一个敏捷的思维，让幼儿在学习和游戏的路上越走越远。
（二）有助于丰富幼儿的知识
幼儿在参与自主游戏活动时还能获得丰富的知识，这是因为许多游戏当中不仅存在着娱乐性，还存在着许许多多丰厚的理论知识，这些知识都需要幼儿自行探索，从而帮助幼儿获得一个比较丰富的知识。丰富幼儿知识的同时，也变相增加幼儿在生活当中的一些经验，帮助幼儿培养一些动手的能力，在幼儿以后进入小学课堂学习获得一个良好的铺垫，帮助幼儿养成一个良好的学习习惯。例如：在让幼儿进行传统游戏“跳皮筋”的时候，先让两个幼儿在皮筋的两端站着撑住皮筋，然后让幼儿轮流着一个一个去进行游戏，在游戏过程当中，旁边的幼儿帮忙计数和呐喊助威，增加正在进行游戏幼儿的信心，提高游戏状态。进行这个游戏时，计数会培养幼儿的数学知识，而跳皮筋也会增强幼儿的体质，在游戏过程当中，也让幼儿会对其他的同学进行关心，进一步让幼儿对周围的事物和事情有更深的了解，丰富了幼儿的知识与感情。
（三）有助于培养幼儿良好的习惯
在整个幼儿阶段的教学当中，帮助幼儿培养一个良好的习惯是最关键最主要的教学任务，而在自主的游戏活动当中，教师要合理地设置情节，尽量帮助幼儿培养一个良好的自主意识，让幼儿对生活，对学习以及自我有一个正确的认识。在游戏过程当中，尽量让幼儿在游戏中养成良好的想法和习惯。然后帮助幼儿长期地维持这个习惯，改变在生活中的不良习惯，进而帮助幼儿拥有更好的生活体验。例如：在引导幼儿进行自主游戏“搭积木”时，先准备好活动材料，然后让幼儿进行游戏，自行的去根据自己想象力搭建积木，把积木搭建成自己想要的样子，在积木游戏结束之后，教师要积极地引导幼儿自主的去收集好自己所玩积木，放回原地，如果长期对幼儿这么要求，就能帮助幼儿养成一个良好的整理习惯，改变在日常生活当中一些幼儿乱糟糟的整理习惯，在游戏活动结束后，老师要给予这些养成良好习惯的幼儿进行表扬，然后让其他的幼儿以他们为榜样，激励起幼儿培养好习惯的决心，最后在榜样的影响以及教师的引导、鼓励当中慢慢地收获了及时整理的好习惯。
（四）有助于建立和谐的同伴关系
在幼儿的教育阶段当中，一些幼儿因为性格或者家庭环境的原因，性格相对于其他幼儿来说比较孤僻，与集体融入不到一起，但是良好的自主游戏活动可以为这些幼儿提供一个与他人和平共处的平台，让这些幼儿与他人也能进行良好的合作，来完成游戏，与他人共享游戏胜利过后的喜悦，从而培养幼儿与他人之间的相处关系，增进彼此之间的感情。例如：可以给幼儿设计一个“小马运粮”一个自主游戏活动，到时先准备一个球，然后将球放在报纸上，组织两个幼儿抓着报纸的四个角将球从场地的一端运到另一端，然后幼儿之间进行比赛，最快达到终点的那个队伍将获得胜利。在这一游戏过程当中，幼儿之间会为了胜利，会进行努力的合作，让运送的球更平稳更快的达到终点，从而获得胜利。在合作的时候能使幼儿之间的关系更加的亲密，改变某些幼儿孤僻的性格，让这些幼儿也能更好地参与到集体当中来，让幼儿学会关爱、分享与合作，逐渐消除孤僻、自私与霸道，帮助幼儿之间形成一个良好的羁绊关系。
三、结束语
自主游戏活动对于幼儿的发展有着非常重大的意义，可以帮助幼儿开发自己自身的潜力，培养幼儿的想象力与探究能力，在游戏过程当中还能够拓展幼儿的知识，为幼儿以后的学习生涯做一个良好的铺垫，同时还能够帮助幼儿培养良好的生活习惯，增加幼儿的生活经验。不仅如此，自主的游戏活动还能够增加幼儿之间的情谊，让幼儿的性格得到改善，在某种程度上帮助幼儿构建一个良好的人格，让幼儿自由自愿，自主的参加游戏，发挥和养成属于自己的个性。
【参考文献】
[1]冯琳.浅谈幼儿素质教育[J].新课程研究（下旬刊），2018（5）.
[2]胡定蔚.让孩子有一双灵巧的手[J].幼儿教育，2017（3）.
[3]蔡温琪.自主体验快乐无限——幼儿园自主游戲活动分享[J].科学大众（科学教育），2015（09）.