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数学新课标指出：“要让不同的孩子学不同的数学”；“不同的孩子在數学上得到不同的发展。”由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学习数学的兴趣、过程及结果存在着明显的差异，忽视这一客观事实的存在，要求“一刀切”，必然导致严重的两极分化，与新课标的理念相左。
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A层学生：多变化、有综合、主动走、促创新。
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