竹炭食品能排毒养颜吗?

来源 :健康之家 | 被引量 : 0次 | 上传用户:editorzhou
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  有许多广告宣称:竹炭可以吸附人体内的有害物质,净化血液中的毒素,还有助于清洁肠道,有排毒养颜之功效。于是一大批竹炭食品走向市场,如竹炭花生、竹炭面包、竹炭月饼等等。然而,事实究竟如何呢?
  竹炭VS活性炭
  竹炭就是用竹子烧出来的炭。与木头相比,竹炭的化学成分并没有太大的不同。不管是竹炭还是木炭,都是炭的一种同素异形体——无定形炭。它们有很多微孔,从而大大增加了比表面积。每克物质所拥有的表面积被称为比表面积,竹炭的比表面积一般在每克150~500平方米的范围。正是因为这些微孔结构和巨大的比表面积,让竹炭具有良好的吸附性能,在净水、净化空气、除臭等方面大有用武之地。但跟活性炭比起来,竹炭还是差了很多。活性炭是炭经过进一步“活化”处理的产物,竹炭也可以作为活性炭的原料之一。经过活化,比表面积可以增加到每克1000~2000平方米甚至更高。不过,“活化”需要特殊的设备和工艺流程,不是随便就可以生产的。
  竹炭排毒只是臆想
  活性炭因其卓越的吸附性能,在医疗上被用于抢救口服途径的急性中毒。因为活性炭能够进入消化道,吸附有毒物质,从而减少了人体的吸收。一般而言,是一次性使用几十克,也有多次使用的。不过,这种用法到底有多大作用,临床验证也不算非常充分。但作为“原生态”的竹炭是不是也能像厂家宣传的那样,具有吸附体内有害物质、净化血液毒素的功效呢?
  首先,“排毒”本身就是一个营销概念。人体有自己的代谢系统,产生的有害物质可以通过正常的代谢系统排出。其次,不管是活性炭还是竹炭,都不能被人体吸收,到不了血液,更到不了全身组织。而“人体内的有害物质”,就算有,也是在细胞代谢中产生。它们在体内的活动轨迹是从细胞进入血液,再到达肾脏,要么经肾过滤从尿中排出,要么随着血液回流。也就是说,有害物质没有什么机会再回到消化道中,而活性炭必须要与被吸附物直接接触才能起作用。因此,即使“有害物质”或者“血液毒素”真的存在,炭制品也只能在消化道中打打酱油。也就是说,“竹炭穿肠过,毒素体内留”。那么,如果是食物中本来的有害物质,竹炭是不是能够清除呢?理论上是可以,但加入食物中的那点竹炭或者活性炭,它们能够充分接触有害物质的机会实在是很渺茫,效果可想而知。
  “竹炭食品”属非法食品
  允许一种成分进入食品中只有以下三种情况。一是作为食品原料,提供人体所需的营养成分。竹炭显然不符合。二是作为食品添加剂,改善食品的感官、口味或者稳定性的性能。这必须经过监管部门审批才可以使用,但竹炭并不在中国的食品添加剂名单中。第三是作为食品加工助剂,在加工过程中使用,而在成品中需要尽量去除。对于实在不能完全去除的,残留量要尽可能低,在最终产品中不能具有任何功能。活性炭可以作为助剂使用,但它必须是食品级原料,并且符合上述要求。而竹炭没有被批准作为助剂使用,也就没有“食品级”的质量标准。所以,“竹炭食品”其实是违反国标的非法食品。
其他文献
在小学数学教学网上网友bsxxgrg发了一个讨论帖:《这道题怎样讲,学生才能理解?》(http://bbs.xxsx.cn/dispbbs.asp?boardid=42&Id=64188&page=4)。帖子中提到的是一道判断题:
在小语识字教学中,强调以字形为中心,分析字形占有重要的地位。汉字形体繁多、结构复杂,有些字笔画较多,不容易记住它们的字形,从这点来看,字形教学就是学生识字的难点。当然
权利转移的一条基本准则在于,权利转移的同时,责任必须随之转移,而责任转移的同时,利益也必须随之而转移。也就是说在权利转移过程中,权、责、利的变动必须在制度上统一、协
1985年9月我校使用《现代小学数学》教材,首先在两个教学班进行教材教法改革试验,实验周期为六年,现将实验的成果作简要报告.一、实验的目的《现代小学数学》既是一项以发展
如果说阅读教学是引导学生去认识客观世界的美的话,那么作文教学就是要引导学生去表现美、创造美。作文时,学生运用思维去筛选,运用想象去编织(重新组合成新的形象),并选用
小学数学第六册教材难点与重点辅导──“亿以内数的读法和写法”和“亿以内数的加法和减法陶雪鹤(人民教育出版社小学数学室)一、亿以内数的读法和写法这部分内容的重点是万级
珠海某超高层项目位于强风作用区,结构高度超过200m,风荷载作用下基底剪力约为小震和中震作用下基底剪力的平均值,塔楼结构抗侧刚度受风荷载控制。通过调整结构体系和布局,优
解题时,当我们虽然掌握了解题所需的知识或规律,但未掌握完整的解题方法或既未掌握解题所需的知识或规律,又未掌握完整的解题方法时,要顺利地求出习题的解答,我们必须根据已