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摘 要：拥有出色的表达能力的人在众多场合中往往更如鱼得水。表达能力强的人通常理解能力也强，也更容易获得他人的青睐，因此，擅长表达的学生往往更受老师的关注，对他们的学习也有很好的促进作用。但在实际生活中，因为课程结构的不合理安排、学生的性格内向等原因，学生的表达能力有所欠缺。因此，针对中学生表达能力现状做出简要评述，并提出了一些培养对策。
关键词：初中语文;表达能力;对策研究
在语文教学中，表达是基础的交流方式，通过表达才能完成老师向学生传授知识，学生向老师做出反馈的双向过程。因而，作为一项基础性技能，提升学生的表达能力有着十分重要的意义。在初中语文课堂上，改变传统的授课模式，抓住学生表达能力塑造的黄金期，重视对学生沟通和表达能力的培养，可以很好地提升学生的学习能力和课堂教学质量。
一、初中语文教育中学生表达能力的培养现状
由于“唯分数论”观念的盛行，学生面临着巨大的升学压力，学生被动接受知识，靠大量刷题来巩固课程内容，这样虽然在一定程度上对成绩提升有效，但长此以往学生就会缺乏表达能力，消磨学习语文的热情，也在某种程度上抑制了学生表达能力的发展。学生的年纪尚小，三观处于塑型期，社会阅历不够，接收的信息来源五花八门，很难筛选出真正有益于他们发展的信息。在这种情况下，学生的认知水平受限，由于没有足够的内涵支撑，往往很难表达出自己的真实想法，从而出现言不达意的情况。
二、初中语文教育中学生表达能力的培养对策
1.翻转课堂，为学生创造“多表达”的机会
“翻轉课堂”就是打破传统的以老师为主导，学生被动接受课本知识的教学模式，开辟以学生为本，更重视学生主体地位的课堂模式。例如，让学生担任老师的角色，上台讲课文。这种模式的优势对上台讲课的学生来说，需要提前备课掌握文章重点，有详有略地讲述。上台讲课也能锻炼学生的勇气和自信，提高学生的语言表达水平。而对台下听讲的同学来说，学生上课的新颖模式能激发他们的学习兴趣，同龄人讲课也会减少学习压力，气氛更轻松，更有助于他们上课踊跃回答问题，积极表达自己，面对不明白的问题也更敢于举手发出质疑。在这个过程中，老师要倾听课程中所出现的问题，在学生讲课结束后进行补充和纠正，并进行客观点评，帮助学生提高表达能力。
2.心灵沟通，为学生扫平“不敢表达”的障碍
许多学生默默无闻，并不是缺乏一定的表达技巧，而是由于各种各样的原因不愿开口表达自己。在这种情况下，老师要根据不同学生的特点与其进行沟通，为其扫平“不敢表达”的心理障碍，拒绝语言打压，而是鼓励式的引导。例如，在学习《秋天的怀念》一课时，面对一些不自信、内向的学生，老师可以降低问题难度，提问这部分学生“文中是否有你喜欢的好词、好句，请和大家分享一下。”而对一些过于追求完美答案的学生，则要激励他们快速表达，以“一人回答一个要点”的方式，激起他们的竞争意识和表达意愿，训练学生抢答，在表达中开发学生的思维运转能力。
3.思维训练，为学生提供“怎么表达”的思路
一些学生的内心想法很丰富，但表达不清，难以获得别人的欣赏和认可;另有一些学生，在上课回答问题时经常感到“思绪混乱”或“大脑一片空白”，这些都是因缺乏表达的思维所导致的。老师可以通过对名人演讲视频或名家著作的讲解，让学生充分感受什么是条理清晰、逻辑严谨的表达。例如，对课文《白杨礼赞》进行赏析，首先带领学生划分文章结构，对文章脉络有所了解，可以看出第一部分对白杨树的热烈赞扬到第五部分对顽固倒退的人们的斥责，这其中的感情是层层递进的。之后再对具体的表达手法进行鉴赏，通过对具体文章的剖析，让学生学会表达的层次和逻辑的重要性，为学生提升表达能力提供范本。
4.实际应用，让“表达技巧”自然渗透
表达技巧有很多。例如，在口语交际中姿态谦和，适时陈述，陈述时注意面部表情自然，加入恰当的肢体动作等，但最重要的是要能运用起来，还要重视语境的重要性，合适的语境使话语的信服力加倍。为了训练学生表达能力的应用，老师可以在课堂上开展一些相关活动。例如，在八年级上册一单元的“口语交际”单元中，让学生上台讲述身边的新闻，掌握讲述的技巧。再如，在第四单元的综合性学习“我们的互联网时代”中，组织班级辩论赛，就互联网带给我们的生活究竟是利大于弊还是弊大于利进行辩论，锻炼学生的思维和语言组织能力。
综上所述，表达能力对语文学习有着十分重要的意义，良好的表达能力能促进语文学习效率的提升。在教学过程中，老师要充分认识这一点，通过多种方式提升学生的表达能力，促进学生综合素质的发展。
参考文献：
[1]巩倩.试论如何在初中语文教学中提高学生的表达能力[J].新课程，2021（6）：85.
[2]张红娟.初中语文教育中如何提高学生表达能力[J].读写算，2020（18）：188.
[3]黄化.论述初中语文教育中如何提高学生表达能力[J].中华少年，2016（23）：119.
[4]邵倩岚.初中语文教育中如何提高学生表达能力[J].亚太教育，2015（22）：41.
关键词：初中语文;表达能力;对策研究
在语文教学中，表达是基础的交流方式，通过表达才能完成老师向学生传授知识，学生向老师做出反馈的双向过程。因而，作为一项基础性技能，提升学生的表达能力有着十分重要的意义。在初中语文课堂上，改变传统的授课模式，抓住学生表达能力塑造的黄金期，重视对学生沟通和表达能力的培养，可以很好地提升学生的学习能力和课堂教学质量。
一、初中语文教育中学生表达能力的培养现状
由于“唯分数论”观念的盛行，学生面临着巨大的升学压力，学生被动接受知识，靠大量刷题来巩固课程内容，这样虽然在一定程度上对成绩提升有效，但长此以往学生就会缺乏表达能力，消磨学习语文的热情，也在某种程度上抑制了学生表达能力的发展。学生的年纪尚小，三观处于塑型期，社会阅历不够，接收的信息来源五花八门，很难筛选出真正有益于他们发展的信息。在这种情况下，学生的认知水平受限，由于没有足够的内涵支撑，往往很难表达出自己的真实想法，从而出现言不达意的情况。
二、初中语文教育中学生表达能力的培养对策
1.翻转课堂，为学生创造“多表达”的机会
“翻轉课堂”就是打破传统的以老师为主导，学生被动接受课本知识的教学模式，开辟以学生为本，更重视学生主体地位的课堂模式。例如，让学生担任老师的角色，上台讲课文。这种模式的优势对上台讲课的学生来说，需要提前备课掌握文章重点，有详有略地讲述。上台讲课也能锻炼学生的勇气和自信，提高学生的语言表达水平。而对台下听讲的同学来说，学生上课的新颖模式能激发他们的学习兴趣，同龄人讲课也会减少学习压力，气氛更轻松，更有助于他们上课踊跃回答问题，积极表达自己，面对不明白的问题也更敢于举手发出质疑。在这个过程中，老师要倾听课程中所出现的问题，在学生讲课结束后进行补充和纠正，并进行客观点评，帮助学生提高表达能力。
2.心灵沟通，为学生扫平“不敢表达”的障碍
许多学生默默无闻，并不是缺乏一定的表达技巧，而是由于各种各样的原因不愿开口表达自己。在这种情况下，老师要根据不同学生的特点与其进行沟通，为其扫平“不敢表达”的心理障碍，拒绝语言打压，而是鼓励式的引导。例如，在学习《秋天的怀念》一课时，面对一些不自信、内向的学生，老师可以降低问题难度，提问这部分学生“文中是否有你喜欢的好词、好句，请和大家分享一下。”而对一些过于追求完美答案的学生，则要激励他们快速表达，以“一人回答一个要点”的方式，激起他们的竞争意识和表达意愿，训练学生抢答，在表达中开发学生的思维运转能力。
3.思维训练，为学生提供“怎么表达”的思路
一些学生的内心想法很丰富，但表达不清，难以获得别人的欣赏和认可;另有一些学生，在上课回答问题时经常感到“思绪混乱”或“大脑一片空白”，这些都是因缺乏表达的思维所导致的。老师可以通过对名人演讲视频或名家著作的讲解，让学生充分感受什么是条理清晰、逻辑严谨的表达。例如，对课文《白杨礼赞》进行赏析，首先带领学生划分文章结构，对文章脉络有所了解，可以看出第一部分对白杨树的热烈赞扬到第五部分对顽固倒退的人们的斥责，这其中的感情是层层递进的。之后再对具体的表达手法进行鉴赏，通过对具体文章的剖析，让学生学会表达的层次和逻辑的重要性，为学生提升表达能力提供范本。
4.实际应用，让“表达技巧”自然渗透
表达技巧有很多。例如，在口语交际中姿态谦和，适时陈述，陈述时注意面部表情自然，加入恰当的肢体动作等，但最重要的是要能运用起来，还要重视语境的重要性，合适的语境使话语的信服力加倍。为了训练学生表达能力的应用，老师可以在课堂上开展一些相关活动。例如，在八年级上册一单元的“口语交际”单元中，让学生上台讲述身边的新闻，掌握讲述的技巧。再如，在第四单元的综合性学习“我们的互联网时代”中，组织班级辩论赛，就互联网带给我们的生活究竟是利大于弊还是弊大于利进行辩论，锻炼学生的思维和语言组织能力。
综上所述，表达能力对语文学习有着十分重要的意义，良好的表达能力能促进语文学习效率的提升。在教学过程中，老师要充分认识这一点，通过多种方式提升学生的表达能力，促进学生综合素质的发展。
参考文献：
[1]巩倩.试论如何在初中语文教学中提高学生的表达能力[J].新课程，2021（6）：85.
[2]张红娟.初中语文教育中如何提高学生表达能力[J].读写算，2020（18）：188.
[3]黄化.论述初中语文教育中如何提高学生表达能力[J].中华少年，2016（23）：119.
[4]邵倩岚.初中语文教育中如何提高学生表达能力[J].亚太教育，2015（22）：41.