基础教育课程改革是一场空前的教育革命。贯彻新理论，实施新课程标准给课堂教学注入了前所未有的生机，课程目标和内容的变革，激发了学生极大的学习积极性和创造性。
　　一、努力构建开放而有活力的小学语文课堂
　　语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。我校杜鹏丽老师在讲《松树和松果》一课时，在发展学生语言能力的同时，激发学生想象力和创造潜能。
　　师：上一节课我们和小松鼠成了好朋友，这节课让我们一起当一当小松鼠，老师当松鼠妈妈，你们就是松鼠宝宝，来，让我们互相打一下招呼……
　　杜老师让学生插上想象的翅膀，学生可以在课堂上自由地飞翔。杜老师牢牢地抓住低年级学生年龄小，但思维活跃，想象力丰富的特点，引导学生深入探索课文内容。
　　“没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的。小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？”课件上出现这句话时，先是引导学生理解这个省略号表示的是一代又一代的小松鼠，再通过想象启发学生口语表达：
　　春天，小松鼠依偎在妈妈的怀里，大声叫唤着，妈妈，我好饿啊！可是（ ）。
　　夏天，火辣辣的太阳照射着大地，松鼠想（ ）可是（ ）。
　　冬天，西北风呼呼地刮着，好冷啊！松鼠想（ ）可是（ ）。
　　这一环节让学生心灵受到强烈的震撼，能进一步体会课文中的语言，感受松树对松鼠的重要。学习课文时以读促悟，以悟激情，在一遍遍的不同形式的朗读中体会文本思想。评议的过程既能让学生交流、体验，又能培养他们倾听、赞美、交流的好习惯。
　　二、努力构建为学生一生奠定文学素养的小学语文课堂
　　文章来源于生活，在生活中学习观察和积累，能为学生的学习奠定基础。孩子的心灵相较于大人要单纯，所以，小学作文教学引导学生学会用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受，用自己的方式去描述，在生活中留心身边的事物。
　　三、努力构建以教材为核心的辐射式阅读课堂
　　教师要重视教学的过程，尤其是过程中课外知识的适时引入，不仅能使课內外的知识进行有机的结合，还要让学生对文意理解得更透彻，学习的兴趣也更高。而教师自身通过阅读，充实自己的知识储备，丰富自己的思想情感，这样才能更好地驾驭课堂。
　　我校新一轮语文研讨课活动结束了，总结、交流，回味每一位老师的授课过程，都有一种全新的感觉。新教育、新课堂，我们走在探索的道路上，可谓意气风发、斗志昂扬。
　　编辑 王团兰