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[摘 要：进入21世纪，电子计算机的普及率越来越高，互联网在社会生活中发挥的作用越来越大，它以其独特的优势——丰富的资源及便捷的共享率极大的方便了我们的生活。当今，随着语文教学的不断深化和发展，在语文教学中进行多媒体教学已成一种必然趋势，另一方面就语文学科固有的特点来说，也要求语文教师能够在教学中熟练地运用教学媒体。特别是在语文阅读教学如果能较好地运用现代教学媒体，会使语文阅读教学取得意想不到的成效，能够使学生在光与影中提高阅读能力，升华思想感情。
关键词：现代教学媒体；阅读教学]
一、前言
进入21世纪，电子计算机的普及率越来越高，互联网在社会生活中发挥的作用越来越大，它以其独特的优势——丰富的资源及便捷的共享率极大的方便了我们的生活。当今，随着语文教学的不断深化和发展，在语文教学中进行多媒体教学已成一种必然趋势，另一方面就语文学科固有的特点来说，也要求语文教师能够在教学中熟练地运用教学媒体。特别是在语文阅读教学如果能较好地运用现代教学媒体，会使语文阅读教学取得意想不到的成效，能够使学生在光与影中提高阅读能力，升华思想感情。《2011年初中語文课程新标准》首先在前言中就阐述了语文课程应密切关注现代社会发展的需要，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生开阔视野，提高学习效率。新课标关于阅读的要求也明确提出“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”，以此来培养学生的探究能力，真正提高学生的语文素养，促进学生的均衡和有个性的发展。
二、什么是现代教学媒体
教学媒体按照媒体发展的先后可分为传统教学媒体和现代教学媒体，现代教学媒体是相对于传统教学媒体而言的，现代教学媒体基本上都与“电”有密切的关联，所以又称为电化教育媒体。语文教学法中对电化教学有明确的定义，即采用幻灯、投影、电影、电视、录音、录像、语言实验室教学、计算机辅助教学等电教媒体，传送教学信息的现代化教学手段。在语文课堂教学中，鉴于语文教材的特殊性，教者可适时而需，确需方用。
三、如何在语文阅读教学中的运用现代教学媒体
（1）利用现代教学媒体培养学生学习兴趣
学生的学习兴趣不是与生俱来的，它是通过多种教育机制加以培养而形成的。在传统的阅读教学中，教师已经开始注意利用课本内容的丰富性和趣味性来激发和培养学习者的阅读兴趣，但往往苦于阅读材料的来源有限和对教材内容的处理效果欠佳，从而使阅读兴趣培养的成效并不明显。而现代教学媒体尤其是多媒体课件大多由影视图像或图片剪辑而成，它可使学生置身于一种五彩斑斓、声像同步、动静结合的教学环境中，从而吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。
例如《观舞记》这篇课文，是冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作。但由于中印文化背景的不同导致学生在了解印度宗教影响下的舞蹈和掌握文章表达技巧方面有一定的难度，这就要求教师在教学过程中不能再照本宣科，应该运用现代教学媒体，在课前展示印度传统舞蹈婆罗多舞的视频，学生会眼前一亮，情绪立刻被调动起来，不再被动的接受，而是主动的去探求知识。
（2）利用现代教学媒体创设阅读情境
在语文阅读教学中，通过综合利用文本、图片、声音、视频、动画等手段，为语文阅读教学创设集声、光、电于一体的直观、形象、生动的语文教学情境、相比于传统的教学媒体，它显得更加方便快捷。教师通过选择、设计、组合形象生动的画面、美妙动听的语言、优美和谐的乐曲、与阅读教学意境相吻合的录像视频材料等来创设情境，通过刺激学生的视听感觉器官。把他们带入到课文的情境中，让他们领略人文风情，体会人文内涵，品味人文精神。
比如《土地的誓言》这篇课文，由于学生年龄所限，七年级的孩子没有家国之痛、民族之恨的经历与体验。在教学时就可播放展示九一八事变之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和录像、光盘等或播放《松花江上》《游子吟》《生死相依我苦恋着你》《橄榄树》等歌曲，以直接诉诸心灵的方式感染学生，引起联想，唤起共鸣，使之领悟作者强烈的爱国主义精神。
（3）利用现代教学媒体开阔阅读视野
我国著名教育家吕叔湘曾经说过：“语文水平较好的学生，你要问他经验，异口同声说是得益于课外阅读。”通过课外阅读，可以认识中华文化的博大精深，吸取民族文化的智慧渊源，学习世界各国的多元文化，汲取人类优秀文化的丰富营养。学生在学校的学习阶段是整个人生的起始阶段，有效的拓展课外阅读，将对学生的终生学习起着不可磨灭的重要作用。多媒体计算机能储存大量教学信息，可以为阅读教学提供详实的阅读材料，同时它又能提供文本、图像、动画、声音、视频等，在教学中，可以按照知识点来划分教学内容并实现超链接，它所具有的生动性、形象性、直观性，非常符合学生的认知特点。
（4）利用现代教学媒体启发学生的想象力
在阅读教学中，要尽可能为学生提供展开想象翅膀的机会，以开发学生的创新潜能。现代教学媒体作为一种认知工具，将学生的思维过程与动画演示有机结合，可以把课堂时空还给学生，给学生提供创新思维的感性材料和空间，唤起学生的兴趣，萌发学生的创新意识，以促进学生的思维积极地开展，产生创新的火花。教师运用现代教学媒体来组织教学，以特定的音响、画面全方位地刺激学生的感官，能使学生展开丰富的想象，在头脑中把精美的文字化为生动可感的视觉形象，感受黄土高原展现的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面。
四、小结
现代教学媒体在语文阅读教学中的地位越来越重要，它与阅读教学的整合是发展的必由之路。现代教学媒体与语文阅读教学整合的提出，给语文教师提出了很大的挑战，需要广大教师长期不断的实践与完善。我们应该继续开发和合理利用现代教学媒体，促进语文阅读教学的发展。
关键词：现代教学媒体；阅读教学]
一、前言
进入21世纪，电子计算机的普及率越来越高，互联网在社会生活中发挥的作用越来越大，它以其独特的优势——丰富的资源及便捷的共享率极大的方便了我们的生活。当今，随着语文教学的不断深化和发展，在语文教学中进行多媒体教学已成一种必然趋势，另一方面就语文学科固有的特点来说，也要求语文教师能够在教学中熟练地运用教学媒体。特别是在语文阅读教学如果能较好地运用现代教学媒体，会使语文阅读教学取得意想不到的成效，能够使学生在光与影中提高阅读能力，升华思想感情。《2011年初中語文课程新标准》首先在前言中就阐述了语文课程应密切关注现代社会发展的需要，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生开阔视野，提高学习效率。新课标关于阅读的要求也明确提出“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”，以此来培养学生的探究能力，真正提高学生的语文素养，促进学生的均衡和有个性的发展。
二、什么是现代教学媒体
教学媒体按照媒体发展的先后可分为传统教学媒体和现代教学媒体，现代教学媒体是相对于传统教学媒体而言的，现代教学媒体基本上都与“电”有密切的关联，所以又称为电化教育媒体。语文教学法中对电化教学有明确的定义，即采用幻灯、投影、电影、电视、录音、录像、语言实验室教学、计算机辅助教学等电教媒体，传送教学信息的现代化教学手段。在语文课堂教学中，鉴于语文教材的特殊性，教者可适时而需，确需方用。
三、如何在语文阅读教学中的运用现代教学媒体
（1）利用现代教学媒体培养学生学习兴趣
学生的学习兴趣不是与生俱来的，它是通过多种教育机制加以培养而形成的。在传统的阅读教学中，教师已经开始注意利用课本内容的丰富性和趣味性来激发和培养学习者的阅读兴趣，但往往苦于阅读材料的来源有限和对教材内容的处理效果欠佳，从而使阅读兴趣培养的成效并不明显。而现代教学媒体尤其是多媒体课件大多由影视图像或图片剪辑而成，它可使学生置身于一种五彩斑斓、声像同步、动静结合的教学环境中，从而吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。
例如《观舞记》这篇课文，是冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作。但由于中印文化背景的不同导致学生在了解印度宗教影响下的舞蹈和掌握文章表达技巧方面有一定的难度，这就要求教师在教学过程中不能再照本宣科，应该运用现代教学媒体，在课前展示印度传统舞蹈婆罗多舞的视频，学生会眼前一亮，情绪立刻被调动起来，不再被动的接受，而是主动的去探求知识。
（2）利用现代教学媒体创设阅读情境
在语文阅读教学中，通过综合利用文本、图片、声音、视频、动画等手段，为语文阅读教学创设集声、光、电于一体的直观、形象、生动的语文教学情境、相比于传统的教学媒体，它显得更加方便快捷。教师通过选择、设计、组合形象生动的画面、美妙动听的语言、优美和谐的乐曲、与阅读教学意境相吻合的录像视频材料等来创设情境，通过刺激学生的视听感觉器官。把他们带入到课文的情境中，让他们领略人文风情，体会人文内涵，品味人文精神。
比如《土地的誓言》这篇课文，由于学生年龄所限，七年级的孩子没有家国之痛、民族之恨的经历与体验。在教学时就可播放展示九一八事变之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和录像、光盘等或播放《松花江上》《游子吟》《生死相依我苦恋着你》《橄榄树》等歌曲，以直接诉诸心灵的方式感染学生，引起联想，唤起共鸣，使之领悟作者强烈的爱国主义精神。
（3）利用现代教学媒体开阔阅读视野
我国著名教育家吕叔湘曾经说过：“语文水平较好的学生，你要问他经验，异口同声说是得益于课外阅读。”通过课外阅读，可以认识中华文化的博大精深，吸取民族文化的智慧渊源，学习世界各国的多元文化，汲取人类优秀文化的丰富营养。学生在学校的学习阶段是整个人生的起始阶段，有效的拓展课外阅读，将对学生的终生学习起着不可磨灭的重要作用。多媒体计算机能储存大量教学信息，可以为阅读教学提供详实的阅读材料，同时它又能提供文本、图像、动画、声音、视频等，在教学中，可以按照知识点来划分教学内容并实现超链接，它所具有的生动性、形象性、直观性，非常符合学生的认知特点。
（4）利用现代教学媒体启发学生的想象力
在阅读教学中，要尽可能为学生提供展开想象翅膀的机会，以开发学生的创新潜能。现代教学媒体作为一种认知工具，将学生的思维过程与动画演示有机结合，可以把课堂时空还给学生，给学生提供创新思维的感性材料和空间，唤起学生的兴趣，萌发学生的创新意识，以促进学生的思维积极地开展，产生创新的火花。教师运用现代教学媒体来组织教学，以特定的音响、画面全方位地刺激学生的感官，能使学生展开丰富的想象，在头脑中把精美的文字化为生动可感的视觉形象，感受黄土高原展现的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面。
四、小结
现代教学媒体在语文阅读教学中的地位越来越重要，它与阅读教学的整合是发展的必由之路。现代教学媒体与语文阅读教学整合的提出，给语文教师提出了很大的挑战，需要广大教师长期不断的实践与完善。我们应该继续开发和合理利用现代教学媒体，促进语文阅读教学的发展。