初中语文课堂中作文写作占有很大的比重，在考试中作文成绩的好坏决定着学生语文成绩的好坏，素有“得作文者得天下”的称谓，可见初中语文中作文写作是何等的重要。语文不仅仅是一门学科，它更是我们了解世界，培养个人综合素质，树立正确的人生观、世界观和价值观所必须的。通过写作可以拓宽学生的眼界，培养学生独立分析事物的能力，提高学生的语言表达能力和组织能力，因此，教师在教学过程中要非常重视学生语文作文的写作训练。但是要想写出条理清晰、内容饱满的文章，必须掌握一定的写作技巧，否则只会事倍功半，达不到预想的效果。下面谈谈初中语文写作中应注意的一些问题和技巧。
　　一、展开讲解作文题目，培养学生思考能力
　　在教学过程中发现，初中学生对于作文题目的理解能力还不能做到透彻，由于对作文题目的理解不透彻而产生的跑题、偏题以及作文不够深入的情况很常见，因此，这就要求教师在作文写作开始前能够详细的讲解作文题目，引导学生进入正确的思维模式，从而加深学生对作文题目的理解，减少跑题、偏题的现象发生。同时，教师讲解作文题目可以帮助学生逐步养成独立分析题目，掌握题目脉络，抓住写作重点的能力，这样才是真正的“授之以渔”。教师可以开展一些只分析作文题目，抓写作重点的课堂学习，只分析不写作，让学生牢牢的学会分析作文题目、正确进行写作的方法，在学生逐步掌握独立分析题目的能力后，教师就可以减少讲解，让学生独立思考，再到写作，从而培养学生的独立思考和组织自己看法和观点的能力，对激发学生写作兴趣，活跃课堂写作气氛，提高学生语文综合素质有着重要的作用。
　　二、深入阐述写作技巧，增强学生运用能力
　　经典范文讲解是一个很好的提高写作水平的写作技巧，教师在教学过程中要注意对经典文章进行深入的阐述和讲解，让学生了解为什么在文章中会用到这些写作手法，这些写作手法又对文章起到了什么作用。例如在鲁迅的《祝福》一文中细致入微的描写了祥林嫂的形象，使得祥林嫂这个人物的形象跃然纸上，而且通过对她形象的描写也可以让读者对祥林嫂所处的境地和状况有更深刻的了解，理解文章就更加的深刻。教师通过讲解作者在这个地方人物描写的用意后，可以引导学生在写作的时候进行这样的尝试，好的写作技巧可以使得文章光彩四溢、读起来津津有味。经过教师的讲解学生就能够通过阅读、揣摩这些经典文章的写作技巧，由模仿到自我创作，逐步提升对写作技巧的运用能力。同时教师要对一些常用的写作技巧进行总结，进行深入的讲解，在平常的写作中指导学生对这些写作技巧进行掌握，结合着经典文章学习这些写作技巧，就能够更灵活牢固的掌握，这样双管齐下，理论结合实践，学生的写作水平一定能够更上一层楼。
　　三、注重日常素材积累，提高作文写作实力
　　学生在写作时碰到的最多的也是最大的一个难题就是——心中对题目很了解，却苦于无话可说。尤其是在写议论文时缺少相应的素材支持所提出的论点，使得文章显得单薄苍白，更有的学生由于没有丰厚的素材积累，写作时没有清晰的框架，行文如记流水账一般，想到哪里就写到哪里，东边写一句西边写两句，文章读来毫无饱满圆润之意，立意干瘪无力，无神无形。针对这种情况教师要学会引导学生进行素材的搜集和积累，增加阅读量，丰富自己的知识储备。素材的搜集可以从网络上，也可以从书本上搜集，学生要学会整理素材，分门别类的将素材整理好，经常阅读，才能做到随心而用、信手拈来。教育部针对初中阶段的学生也推荐了许多书籍，教师可以组织学生进行课外读物的阅读，增加阅读量积累素材，同时在写作时也能够更容易的写出很好的观点和论断。诗圣杜甫有一句诗“读书破万卷，下笔如有神”，有了丰厚的知识素材积累，写作也就不再成为让学生那么头疼的事情了，相反学生的写作热情会高涨起来，写作水平也就自然的提高了。
　　四、进行课堂讲优促好，激发学生写作热情
　　一篇好的文章不仅能够使人愉悦，更能够使人学到东西，受到教育。好的文章立意新颖，内容饱满，引人入胜。初中的学生在学习方面都有着朝气蓬勃的一面，教师在教学过程中要学会适当的引导，在课堂上对写作优秀的作文进行点评，激发学生的写作热情，掀起争抢赶超的学习气氛，引导学生提高自身写作水平、改善写作中不足之处，从而在全班级范围内提高学生的写作水平。在讲优促好的过程中教师要把握好学生的情绪，不能让写作能力差的学生感到受到冷落，从而产生抵制的情绪，努力做到带动班级气氛以积极向上的姿态认真学习，学生写作水平逐步提高的目标。
　　教师通过以上的策略来进行初中语文作文写作技巧的教学，并积极鼓励学生进行写作练习，培养学生的写作兴趣，通过引导调动起学生的学习积极性和主动性，引导学生逐步建立自信，丰富素材积累，掌握写作技巧，克服对写作的恐惧心理，逐步使学生的写作水平得到提高，并对学生的个人综合素质的提高，人生观、世界观和价值观的正确树立做到正面积极的影响。