英文歌曲在英语教学中的具体运用

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  一.巧用歌曲,自然导入
  简单、上口的英文歌曲是导入新教学内容的一种有效而巧妙的途径。通过活泼欢快的歌谣,可以创设轻松愉快的课堂气氛,并以简洁有效的形式激活学生的学习兴趣。比如,上课前,师生可以利用歌曲来进行问答:
  T: Are you happy, boys and girls?
  S: Yes, we are very happy.
  T: Ok, if you are happy, please clap your hands.
  然后要求学生一边哼唱clap your hands,一边配合动作,这样可以把歌曲用活。使用活泼有趣的歌曲问答形式,可以充分调动学生的积极性,使接下来的教学过程灵活、开放且自然流畅。例如,新目标英语八年级上unit10 I’m going to be a bascketball player.在切入主题时. 教师可以播放Be what you wanna be,让学生猜歌曲中涉及到的职业,从而很自然地进入新课。
  二.巧用歌曲,感悟语法
  优美、贴近生活的歌曲让人意犹未尽,若与语法知识做好整合,将其融会贯通,采用灵活的方式,可以拓宽学生的思维,加深学生对语法结构的认识。比如美国歌手Richard Marx演唱的Right Here Waiting中有一句歌词是:Wherever you go, whatever you do, I will be right here waiting for you .学生在欣赏歌手颇具沧桑感的歌声的同时,也能复习一下wherever,whatever引导的让步状语从句的用法;而在哼唱As long as you love me的同时也可以感悟什么是条件状语从句;That is why you go away又可以说明什么是表语从句;听了Bryan Adams演唱的Here I Am,学生会进一步认识什么是倒装句。因此,将英语歌曲和语法知识进行巧妙的融合,不仅可以复习原来的语法知识,也使原本比较费解的语法结构变得好学、好记。
  三.巧用歌曲,灵活总结
  歌曲不仅可以用来引入新内容,也可以用来将所教授的新内容用歌曲的形式进行总结,既起到巩固的作用,也为课堂平添一份轻松活泼的气氛。例如SEFC Book 1A Unit 1主题为Good friends,在教学内容即将结束时,师生可以通过哼唱Forever friends使教学内容得以升华。再例如SEFC Book 1A Unit 10主题为The world around us,在课文Are we endangered?即将结束时,师生可以通过哼唱One world, one dream使学生进一步认识到保护环境的重要性。此外,还有很多学习英语的材料和资源。运用这些资源,可以将课外的学习材料引入课堂,让学生感受新鲜活泼的课外学习材料。灵活开放地运用这些材料,将课堂学习和课外知识结合在一起,激发学生学习英语的兴趣,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,拓宽视野,活跃思维,发展个性。
  四.巧用歌曲,渗透文化
  资源广泛的英文歌曲贴近生活,通过歌曲,可以真实地感受到英美国家的文化气息。一些英文歌曲针对节日、传统活动等专题,可以生动地展现这些活动的文化和场面。例如新目标英语中 festival we enjoy主题为Festivals.在教学过程中,教师除了展示一些西方传统节日的相关图片之外,还可以播放Happy Halloween这首歌,并和学生一起吟唱。通过听唱这首歌,真实生动的万圣节之风迎面扑来,让人真切地感受到西方传统节日的气息。而其他一些英文歌曲,如we wish you a merry christmas,Jingle bells等有关节日的歌曲,都可以在课堂中运用。让学生能生动地体验到节日的气息,提高他们的文化素养,同时也可以体现英语课堂的灵活性和开放性。
  五.巧用歌曲,学科整合
  学科与学科之间是相通的,英语起伏的语调优雅而流畅,富有韵律。而通过英语歌曲的吟唱和表演,可以唤醒学生对美的追求,把英语和音乐紧紧地结合在一起。One two three four five是一首传统的英文歌曲,欢快活泼的曲调非常容易学。不仅可以复习巩固数字的学习,也可以让学生感受到快乐活泼的课堂气氛,培养学生的人文情怀。除这首歌以外,还可以采用Do-re-mi,I have a dream,you rise me up等有趣、优美的英文歌曲,在学习英语的同时,激发学生对生活的热爱,唤醒学生对美的追求,促进学生对生命的崇敬感,有利于学生综合素质的培养。
  (作者通联:417001湖南省娄底一中)
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