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摘要：实验室是高校进行教学科研的重要基地，对培养创新型人才起着重要作用。但是在新时期，如何充分利用实验室的作用，利用好实验资源保证各项教学科研工作的顺利开展成为高校教育工作中的一部分，也表明做好实验室管理工作迫切需要。不可否认，传统的实验室管理理念已经不符合高校发展和教育改革的需求。在此背景下，笔者在文章中主要研究了当前高校实验室管理工作存在的问题，加强实验室管理的重要性以及如何做好实验室管理工作的途径。
关键词：高校实验室；创新；管理模式；途径
教育改革不断推进，培养优秀的社会主义建设者和接班人这一目标更加艰巨和迫切，同时教育也应该为新时代建设中国特色社会主义强国服务。在这种形势下下实验室在高校教育工作中的重要性也愈加明显，无论是科研还是培养学生创新、探索能力都需要借助实验室这一重要的平台，做好实验室管理工作为推进双一流提供全方位服务就显得十分重要。随着高校对实验室的内涵、本质和作用的深入认识，越来越重视对实验室的管理工作，尤其在新时期，高校教育水平不断提高，作为教学体系中的重要部分，实验室管理的质量直接体现了高校的教育科研水平。因此，高校实验室管理过程中应该构建符合高校发展规律和实际现状的管理体制与运行机制，使实验室管理工作更加规范化。一直以来，高校都十分重视理论忽视了实践的重要性，进一步制约了实验室的整体发展，为迎合现阶段教育事业的形式，做好实验室创新性管理迫在眉睫。
一、高校实验室管理概述
（一）高校实验室管理的含义
高校实验室管理就是由相关部门和管理者按照一定的客观规律，对实验室活动进行全面的计划、组织、指挥、角度以及协调，使各项活动有序开展，充分利用好实验室资源，为高校科研工作的进行提供保障。
（二）创新高校实验室管理的重要性
1.创新实验室管理是迎合时代发展的必然结果
在教育改革新时期，高校实验室管理创新是必然的结果，只有创新实验室管理理念、模式与方法，才能有助于提高实验室管理水平。尤其是在“科教兴国”战略实施以后，社会对于人才需求量不断增加，高校必须培育出具备创新性和综合素质能力的优秀人才，为满足新形势的发展需求，高校应该从实验室管理模式入手，做好实验室各项管理工作，支持师生和实验室技术人员充分利用实验资源，敢于探索和创新，为高校科研贡献一份力。
此外，高校教育改革不断推进，对于实验室管理人才的素质能力要求越来越严格。所以，在实验室管理过程中，应该坚持创新理念，以人为本，提升实验室相关人员的专业技能水平，加快高校实验建设与发展，更好的适应新时期高校教育目标与知识经济对于实验室管理工作的要求。
2.加快实验室创新管理是提高高校竞争力的重要途径
在新时期，高校要想生存和发展，必须提高其竞争力，将学校特有的竞争优势体现出来，充分利用现有的资源透视，合理配置，加快管理创新，组建一支优秀的管理团队。同时还要积极建立监督与评估机制，切实提高各项管理工作的执行力度。在高校实验室管理工作应该将创新作为切入点，创新管理模式，提升高校竞争力，促进高校的持续长久发展。
3.加强创新管理是高校实验室工作良性开展的保障
实验室创新管理是高校在其发展过程中创新能力建设的重要一部分。在现代社会发展中，创新是永恒的主题，对于高校教育发展来说也是如此，只有积极创新，打破传统理念的限制，才能促使试验室管理工作符合现代教育发展规律的要求，才能使实验教学与实验室管理工作协调发展，才能为高校教育提供重要的保障。长此以往，才能不断提高高校实验室管理水平，作为高校教育体系中重要的科研基地，促进实验室管理的可持续发展和良性发展十分重要。
二、高校实验室管理现状
高校实验室建设是为了使理论付诸于实践，是为了培养学生创新性和探索能力，但是现阶段高校实验教学和实验课程存在严重不足，管理不到位，监督工作流于形式，缺少对实验室管理的正确认识，这些问题已经成为需要重视的问题。
（一）对实验室教学认识不足
教育改革推进，高校教学目标也随之发生了变化，尤其人才培养目标方面，现阶段很多高校将培养学生专业技术和综合性人才作为主要目标。但因为传统教育思想产生的影响深远，高校在教学中仍然看重理论，轻视实践，在实践教学上投入的时间和精力较少。这种严重的比例失衡问题，不符合现代教育理念，也会进一步制约高校教育的可持续发展。实践教学作为一种教学活动形式，是将理论知识用实践、模拟和测试等多种方式进行学习。如果不能制定好规范的操作思路和原理，学生在实验操作过程中很难掌握实践课程的核心。而且实验室的不断发展，传统的实验室管理体制和模式已经不能使用现代高校发展。
（二）实验室按照课程设立
在很多高校中都有分散式实验室，但这种建设模式违背了实验室的完整性，使其功能变得单一、零散，而且从规模来看，高校实验室的规模逐渐缩小，原有的功能也在受到限制。尽管分散式实验室存在很多缺陷，影响实验室整体功能发挥，但是高校建设分散式实验室的数量仍然在不断增加，太多的资源浪费，会影响高校实验室的良性发展。在教育改革背景下，高校应该做到统筹兼顾，将所有相关因素做好合理配置。现阶段，高校对于实验室建设和使用的重视程度不足，甚至个别院校并没有属于自己的固定实验场地，而实验室管理过程中，缺少专业管理人才，管理工作不到位，实验室资源使用不当等。这些都是创新实验室管理工作中需要给予重视的问题。
三、高校实验室管理存在的问题和不足
当前高校实验室管理工作得到了进一步发展，但是在实践中仍然存在诸多不足。笔者从实验室管理思想、制度、管理模式以及各部门沟通问题等多角度分析了高校实验室管理工作存在的诸多不足。
（一）实验室管理思想落后有待创新
在计划经济体制时期，“物本管理”理念一直应用在实验室管理工作中，以全新的角度来看，这种管理理念存在诸多不足。“物本管理”理念中主要重视目标管理、量化管理，没有体现出人本理念管理的重要性，也没有关注人的需要与人的个性化发展，尤其在团队建设与研发能力的开发，甚至存在管理组织成员之间一直维持不平等的管理关系。在这种管理模式下，实验团队不稳定，不能团结协作，影响高校实验室管理水平的整体提升。加上传统教育思想重视理论讲解，认为只有具备扎实的理论知识，就可以在实践中运用自如，却忽视了实践能力需要培养，并不是具备理论知识就可以了。在这种陈旧的思想影响下，逐渐形成了实验教学要从属于理论教学的思想，并没有受到重视，只有在必须的情况才会组织学生进行实验操作，投入的时间较少。同时，高校对于实验室工作认识不足，更没有意识到实验室工作对于培养学生综合能力的重要性，指示实验室管理人员的工作也流于表面形式，管理不到位或懒散的情况大有存在，这些都成为影响高校试验室建设与管理相互促進、协调发展的重要因素。 （二）高校实验室管理模式落后
高校实验室是现代高校发展中不可缺少的部分，但是在管理上存在很大难度，尤其在改革不断推进的背景下，必须要有科学全新的管理模式，保证实验室活动的有序进行。发展至今，在实验室管理模式上逐渐从高度分散相相对集中的模式进行过渡。在20世纪50年代，一直实施三级管理模式，就是根据专业与课程的需求设置实验室，但往往会存在重复建设、资源浪费等问题。因此在1992年开始，二级管理模式逐渐应用到实验室管理中，并建立了校级和院级实验教学中心，方便基层教学使用，为提升高校科研水平起到了积极作用。在这种管理模式下，教研室与实验室是相互独立的，在管理上存在一定难度，也很难满足高校创新实验教学开展的综合性和设计性实验的实际需求。为了迎合新时期高校发展的趋势，加大实验室管理模式的创新势在必行。
（三）管理制度需要进一步完善
创新高校实验室管理模式需要从制度入手，在完善的管理制度下可以使实验室管理工作有据可依，有章可循，各项管理工作能够顺利开展。很多高校实验室管理制度和运行机制尚不完善，且管理思想陈旧，远远滞后于高校学科建设和人才培养的教育目标。同时高校实验室管理中缺少相应的人才管理机制，忽视了对实验技术人员专业技能和素养的帮助，影响实验技术人员和管理人员的工作积极性。此外，管理体制的制定缺少人文关怀，以人为本理念没有体现出来，进一步影响了高校实验教学的开展和科研水平。
（四）实验室管理协调沟通存在问题
在传统的实验室组织中不同层级之间存在沟通壁垒，尤其在部门集体主义影响下的单线条管理模式下，使纵向控制能力过于强，制约了管理的“横向联系”能力。在这种管理环境下，势必会影响实验室工作的顺利开展。加上信息传递太慢，缺少有效的沟通，团队协作能力欠缺，在不健全的实验室运行机制的指导下，就会使实验室管理工作整体效率不高，对高校科研水平的提升产生不利影响。
近年来，越来越多高校已经意识到创新实验室管理模式的重要性，并有了一定的改善，但是尚不完善，管理效果还有待提升。在这种情况下，高校必须加强创新型实验室技术人才的引进，将创新理念融入到实验室管理工作中，加快制度和运行机制完善。
（五）实验室创新力度不足，综合统筹欠缺
高校实验室创新力度不足主要表现在实验内容陈旧，形式单一，大多数实验都是根据教材进行设计的，缺少对学生创新性启发思维的培养，而且实验过程中都是参考教材进行，不利于学生自主设计和实践能力提升。因为创新力度不足，即使在教学中开展实验教学，学生也提不起兴趣，不能全身心投入其中。同时，很多高校都会存在经费不足的问题，在实验室建设上投入力度不足，不能及时更新和维修实验器材，满足不了师生在实验教学中对于基本实验器材的需求。这些问题都是因为高校统筹协调规划欠缺，没有将实验资源合理配置，在使用过程中只考虑到学科的需要，缺少从整体需求角度考虑问题的能力，导致不同学科之间出现严重的实验资源不均衡，或者存在重复购置，资源利用不合理的问题。所以，如何做好统筹规划，提高实验室管理的创新力度十分重要。
（六）实验室资源利用率不高，实验室长期不开放
高校试验室建设过程中，还有许多不足之处，一方面，实验室不能长期开放，只在需要的时候开放，不能为师生提供更多的便利；另一方面，实验室用地太小，所需器材和资源供不应求，远远落后于大型实验室，不能适应高校进一步发展需求。此外，在发展过程中，实验室一直处于比较闭塞的状态，没有做好学术和思想交流，某种程度上制约了高校实验室的发展。而且近年来，高校都在不断壮大规模，但是对于部分高校来说，实验室建设存在诸多条件限制，比如经费不足、地区、制度等，必须积极主动去寻找和探索其他的途径。比如借鉴发达国家实验室建设的经验，再根据我国高校的发展特点和实际需求选择最合适的方式。总之，在高校实验室建设中需要创新，打破传统理念，在运行模式上也应该多借鉴其他高校或发达国家的实验室开放机制，迎合高校发展与教育改革的需求。
四、高校实验室管理工作的创新性途径
高校教学和科研水平的提升必须有必要的教学设施，而实验室建设就成为重要的一部分。通过建设完备的实验室可以为师生提供探索理论，将理论用于实践的机会，对培养学生创新和实践操作能力起着重要的作用，同时也有助于提升高校教师团队的实践能力，符合现代教育理念的需求。此外，对于实验室的管理也是一项重要工作，是实验室各项功能发挥出来的保证，是一切实验和科研活动开展的基本条件。因此加强实验室管理是当前高校管理工作中的重点内容，为此，笔者提出了几点创新实验室管理模式的途径：
（一）创新高校实验室管理理念
高校实验室管理需要进行创新，而创新就要有新的突破，应该重视从管理者的思想观念入手，培养实验室管理人员的创新能力，实验室管理工作才能更好的开展。
“以人为本”是一种现代管理理念，其核心就在于将“人”在管理过程中的重要性体现出来，注重“人”的发展，实现“人”的价值。在教育改革新时期，高校实验室管理工作就应该引进“以人为本”的理念，重视对实验室管理人员和技术人员的整体素质提升，将其潜能开发出来，为他们提供更为广阔的发展空间。实施“以人为本”的管理理念，必须打破传统一刀切或无明确责任界定的管理模式，根据每个成员的特点合理设置岗位，实施差别管理和分级管理的方法，做到人尽其才。同时也要尊重学生的个性化发展，努力为学生创造良好的发展环境，提供必要的条件。而且学生也是高校管理的主体之一，应该支持学生参与到实验室管理工作中，培养管理和责任意识。传统的实验室管理模式和方法已经不能适应教育改革的需求，而且高校的发展也必须立足于创新，才能赢得竞争，得到长足的发展。
（二）加强实验室人员团队管理与资源共享
在高校实验室管理中也应该将团队管理理念渗透到其中，采用团队管理模式。所以，在实验室日常管理过程中，应该着重减少组织的结构层次，由所有成员进行协商做出公平客观的决策。这样才能让所有成员都认同管理目标，才能积极的去执行。而且在这种管理模式下，所有成员不仅提升了工作热情，还会激发起创造性，将全身心都投入到实验教学与科研中，为高校的可持续发展做出贡献。此外，团队协作中也应该不吝啬的将将团队成果和资源进行分享与共享。比如实验将仪器设备开放共享，提升实验仪器设备的使用率，这也是“依托学科、相对集中、专管共用、资源共享”原则的最好体现。通过仪器设备等资源的共享使用，对进一步深化高校教学改革，落实创新型人才培养目标、提升高校科研水平并将其成果应用到社会经济建设中，提供重要的技術层面和资源的支持。 （三）加大实验室管理机制的创新
在高校实验室管理工作中，也应该加大力度对管理机制进行创新。所以高校当务之急应该是建立一套规范，完善的实验室管理制度，并制定相应的监督执行机制，严格要求管理制度落实到实处。同时可以建立实验室管理激励机制，激发相关人员的工作积极性，对稳定实验室技术团队，激发其创新能力起着重要的保障作用。在具体操作中可以采用设立实验室管理工作创新奖、创新成果奖、 管理先进个人奖、技术测试与开发奖等等。还可以为有能力的实验室人员申请科研立项，创新实验项目研究，这些对高校教学水平和提升在行业内的声誉起着重要的现实意义。通过实施一系列激励措施，其重要作用在于鼓励和支持实验室建设与管理方面比较突出的优秀人员，加快实验室管理的改革，推动高校实验室管理工作的有序开展。此外，在激励机制的基础上还应该制定相应的惩罚措施，对于严重违反规定的人员必须给予惩处，才能使实验室管理工作更加公平、客观、有效、科学。
（四）完善高校实验教学创新体系，创新实验教学内容与方法
进一步深化高校实验教学，创新实验教学内容与方法，不断完善实验教学创新体系，是现阶段实验室创新管理工作的关键所在，也是高校必须给予重视的问题。 首先应该树立创新人才培养目标，并进行合理规划，修订实验教学大纲，根据高校实验教学的现状，及发展的实际需求不断优化实验教学方案，这样才能有计划，有目的，和针对性的开展实验教学，改进实验教学效果。也应该根据不同专业与培养目标的个性化需求，采用分阶段教学方法，落实人才培养计划。同时应该選择高质量的实验教材，完善实验内容，创新教学方法，重视实验教学过程的管理，这样才能突破重难点和疑点，强化对学生创新能力，实践操作能力的培养，重视对师生实验操作规范性的训练；其次，完善实验教学体系，将理论与实践融入，优化实验课程，并独立设置实验课程，打破传统的实验管理理念，实现实验教学体系的创新。传统的实验教学中以观察性和验证性实验为主，目的在于培养学生创新和实践操作能力。在实验教学上的创新可以增加一些创新性、开放性和设计性的实验活动，启发学生才能培养其创新思维和灵活解决问题的能力，提升学生实验动手操作能力。还可以从实验操作过程和提出问题中，激发学生的求知探索欲望，使学生逐渐对实验操作产生浓厚兴趣，激发起最大的潜能，培养学生跨学科实验操作能力，这也是适应社会发展对于高素质科技人才的基本要求。
（五）加强高校实验室人文建设
人文建设应该现代教育理念下高校实验室管理创新的重要举措。在日常管理中，实验室环境、工作人员的认知水平、综合素质、思想观念等都会影响学生及实验活动。所以，在创新人文建设方面，应该努力打造一个科学规范、和谐、团结的实验室氛围，它不仅体现了高校实验室的管理水平，也体现了实验室相关人员的文化修养。比如在实验室醒目的地方张贴名人名言、科学巨匠，科研成果等等。此外，笔者认为高校应该重视在实验室建设上的资金投入，做好实验仪器设备的维护和更换，满足高校科研和师生实验的需求。同时还应该积极为师生开放实验室，提供方便，才能将实验室的功能体现出来，适应高校实验室管理的改革需求。
高校实验室改革正处于发展关键时期，强化实验室管理的创新已经成为高校的当务之急。在创新和改革过程中，实验室管理工作必须考虑高校的现实情况与发展趋势，积极探索，将全新的管理理念渗透到日常管理中，以为新时代建设中国特色社会主义和推进双一流发展提供全方位服务作为出发点，努力创新，迎合新时代发展趋势。同时，高校应该积极制定一套科学规范的实验室管理工作创新模式和相应的监督制度，不断提升管理水平，为高校师生提供更优质的服务，加强实验室管理的改革与高校教学水平的整体提升。
参考文献：
[1]林王兵.分析应用型本科院校实验室管理工作的创新性探索[J].亚太教育，2016（2）：94-95.
[2]赵阳.高校实验室管理创新探索与思考[J].高校实验室工作研究，2015 （2）：54-57.
[3]鲁威.高校实验室管理工作的创新性探索[J].山东工业技术，2017（7）：225.
[4]祝永卫，刘淑珍，张宇，等 . CAI实验室在高校教学科研中的实践与管理[J].中国现代教育装备，2015（11）：26-28.
[5]谢安建，王礼贵.高校实验室管理工作的创新性探索[J].实验室研究与 探索，2012（4）：271-273，288.
关键词：高校实验室；创新；管理模式；途径
教育改革不断推进，培养优秀的社会主义建设者和接班人这一目标更加艰巨和迫切，同时教育也应该为新时代建设中国特色社会主义强国服务。在这种形势下下实验室在高校教育工作中的重要性也愈加明显，无论是科研还是培养学生创新、探索能力都需要借助实验室这一重要的平台，做好实验室管理工作为推进双一流提供全方位服务就显得十分重要。随着高校对实验室的内涵、本质和作用的深入认识，越来越重视对实验室的管理工作，尤其在新时期，高校教育水平不断提高，作为教学体系中的重要部分，实验室管理的质量直接体现了高校的教育科研水平。因此，高校实验室管理过程中应该构建符合高校发展规律和实际现状的管理体制与运行机制，使实验室管理工作更加规范化。一直以来，高校都十分重视理论忽视了实践的重要性，进一步制约了实验室的整体发展，为迎合现阶段教育事业的形式，做好实验室创新性管理迫在眉睫。
一、高校实验室管理概述
（一）高校实验室管理的含义
高校实验室管理就是由相关部门和管理者按照一定的客观规律，对实验室活动进行全面的计划、组织、指挥、角度以及协调，使各项活动有序开展，充分利用好实验室资源，为高校科研工作的进行提供保障。
（二）创新高校实验室管理的重要性
1.创新实验室管理是迎合时代发展的必然结果
在教育改革新时期，高校实验室管理创新是必然的结果，只有创新实验室管理理念、模式与方法，才能有助于提高实验室管理水平。尤其是在“科教兴国”战略实施以后，社会对于人才需求量不断增加，高校必须培育出具备创新性和综合素质能力的优秀人才，为满足新形势的发展需求，高校应该从实验室管理模式入手，做好实验室各项管理工作，支持师生和实验室技术人员充分利用实验资源，敢于探索和创新，为高校科研贡献一份力。
此外，高校教育改革不断推进，对于实验室管理人才的素质能力要求越来越严格。所以，在实验室管理过程中，应该坚持创新理念，以人为本，提升实验室相关人员的专业技能水平，加快高校实验建设与发展，更好的适应新时期高校教育目标与知识经济对于实验室管理工作的要求。
2.加快实验室创新管理是提高高校竞争力的重要途径
在新时期，高校要想生存和发展，必须提高其竞争力，将学校特有的竞争优势体现出来，充分利用现有的资源透视，合理配置，加快管理创新，组建一支优秀的管理团队。同时还要积极建立监督与评估机制，切实提高各项管理工作的执行力度。在高校实验室管理工作应该将创新作为切入点，创新管理模式，提升高校竞争力，促进高校的持续长久发展。
3.加强创新管理是高校实验室工作良性开展的保障
实验室创新管理是高校在其发展过程中创新能力建设的重要一部分。在现代社会发展中，创新是永恒的主题，对于高校教育发展来说也是如此，只有积极创新，打破传统理念的限制，才能促使试验室管理工作符合现代教育发展规律的要求，才能使实验教学与实验室管理工作协调发展，才能为高校教育提供重要的保障。长此以往，才能不断提高高校实验室管理水平，作为高校教育体系中重要的科研基地，促进实验室管理的可持续发展和良性发展十分重要。
二、高校实验室管理现状
高校实验室建设是为了使理论付诸于实践，是为了培养学生创新性和探索能力，但是现阶段高校实验教学和实验课程存在严重不足，管理不到位，监督工作流于形式，缺少对实验室管理的正确认识，这些问题已经成为需要重视的问题。
（一）对实验室教学认识不足
教育改革推进，高校教学目标也随之发生了变化，尤其人才培养目标方面，现阶段很多高校将培养学生专业技术和综合性人才作为主要目标。但因为传统教育思想产生的影响深远，高校在教学中仍然看重理论，轻视实践，在实践教学上投入的时间和精力较少。这种严重的比例失衡问题，不符合现代教育理念，也会进一步制约高校教育的可持续发展。实践教学作为一种教学活动形式，是将理论知识用实践、模拟和测试等多种方式进行学习。如果不能制定好规范的操作思路和原理，学生在实验操作过程中很难掌握实践课程的核心。而且实验室的不断发展，传统的实验室管理体制和模式已经不能使用现代高校发展。
（二）实验室按照课程设立
在很多高校中都有分散式实验室，但这种建设模式违背了实验室的完整性，使其功能变得单一、零散，而且从规模来看，高校实验室的规模逐渐缩小，原有的功能也在受到限制。尽管分散式实验室存在很多缺陷，影响实验室整体功能发挥，但是高校建设分散式实验室的数量仍然在不断增加，太多的资源浪费，会影响高校实验室的良性发展。在教育改革背景下，高校应该做到统筹兼顾，将所有相关因素做好合理配置。现阶段，高校对于实验室建设和使用的重视程度不足，甚至个别院校并没有属于自己的固定实验场地，而实验室管理过程中，缺少专业管理人才，管理工作不到位，实验室资源使用不当等。这些都是创新实验室管理工作中需要给予重视的问题。
三、高校实验室管理存在的问题和不足
当前高校实验室管理工作得到了进一步发展，但是在实践中仍然存在诸多不足。笔者从实验室管理思想、制度、管理模式以及各部门沟通问题等多角度分析了高校实验室管理工作存在的诸多不足。
（一）实验室管理思想落后有待创新
在计划经济体制时期，“物本管理”理念一直应用在实验室管理工作中，以全新的角度来看，这种管理理念存在诸多不足。“物本管理”理念中主要重视目标管理、量化管理，没有体现出人本理念管理的重要性，也没有关注人的需要与人的个性化发展，尤其在团队建设与研发能力的开发，甚至存在管理组织成员之间一直维持不平等的管理关系。在这种管理模式下，实验团队不稳定，不能团结协作，影响高校实验室管理水平的整体提升。加上传统教育思想重视理论讲解，认为只有具备扎实的理论知识，就可以在实践中运用自如，却忽视了实践能力需要培养，并不是具备理论知识就可以了。在这种陈旧的思想影响下，逐渐形成了实验教学要从属于理论教学的思想，并没有受到重视，只有在必须的情况才会组织学生进行实验操作，投入的时间较少。同时，高校对于实验室工作认识不足，更没有意识到实验室工作对于培养学生综合能力的重要性，指示实验室管理人员的工作也流于表面形式，管理不到位或懒散的情况大有存在，这些都成为影响高校试验室建设与管理相互促進、协调发展的重要因素。 （二）高校实验室管理模式落后
高校实验室是现代高校发展中不可缺少的部分，但是在管理上存在很大难度，尤其在改革不断推进的背景下，必须要有科学全新的管理模式，保证实验室活动的有序进行。发展至今，在实验室管理模式上逐渐从高度分散相相对集中的模式进行过渡。在20世纪50年代，一直实施三级管理模式，就是根据专业与课程的需求设置实验室，但往往会存在重复建设、资源浪费等问题。因此在1992年开始，二级管理模式逐渐应用到实验室管理中，并建立了校级和院级实验教学中心，方便基层教学使用，为提升高校科研水平起到了积极作用。在这种管理模式下，教研室与实验室是相互独立的，在管理上存在一定难度，也很难满足高校创新实验教学开展的综合性和设计性实验的实际需求。为了迎合新时期高校发展的趋势，加大实验室管理模式的创新势在必行。
（三）管理制度需要进一步完善
创新高校实验室管理模式需要从制度入手，在完善的管理制度下可以使实验室管理工作有据可依，有章可循，各项管理工作能够顺利开展。很多高校实验室管理制度和运行机制尚不完善，且管理思想陈旧，远远滞后于高校学科建设和人才培养的教育目标。同时高校实验室管理中缺少相应的人才管理机制，忽视了对实验技术人员专业技能和素养的帮助，影响实验技术人员和管理人员的工作积极性。此外，管理体制的制定缺少人文关怀，以人为本理念没有体现出来，进一步影响了高校实验教学的开展和科研水平。
（四）实验室管理协调沟通存在问题
在传统的实验室组织中不同层级之间存在沟通壁垒，尤其在部门集体主义影响下的单线条管理模式下，使纵向控制能力过于强，制约了管理的“横向联系”能力。在这种管理环境下，势必会影响实验室工作的顺利开展。加上信息传递太慢，缺少有效的沟通，团队协作能力欠缺，在不健全的实验室运行机制的指导下，就会使实验室管理工作整体效率不高，对高校科研水平的提升产生不利影响。
近年来，越来越多高校已经意识到创新实验室管理模式的重要性，并有了一定的改善，但是尚不完善，管理效果还有待提升。在这种情况下，高校必须加强创新型实验室技术人才的引进，将创新理念融入到实验室管理工作中，加快制度和运行机制完善。
（五）实验室创新力度不足，综合统筹欠缺
高校实验室创新力度不足主要表现在实验内容陈旧，形式单一，大多数实验都是根据教材进行设计的，缺少对学生创新性启发思维的培养，而且实验过程中都是参考教材进行，不利于学生自主设计和实践能力提升。因为创新力度不足，即使在教学中开展实验教学，学生也提不起兴趣，不能全身心投入其中。同时，很多高校都会存在经费不足的问题，在实验室建设上投入力度不足，不能及时更新和维修实验器材，满足不了师生在实验教学中对于基本实验器材的需求。这些问题都是因为高校统筹协调规划欠缺，没有将实验资源合理配置，在使用过程中只考虑到学科的需要，缺少从整体需求角度考虑问题的能力，导致不同学科之间出现严重的实验资源不均衡，或者存在重复购置，资源利用不合理的问题。所以，如何做好统筹规划，提高实验室管理的创新力度十分重要。
（六）实验室资源利用率不高，实验室长期不开放
高校试验室建设过程中，还有许多不足之处，一方面，实验室不能长期开放，只在需要的时候开放，不能为师生提供更多的便利；另一方面，实验室用地太小，所需器材和资源供不应求，远远落后于大型实验室，不能适应高校进一步发展需求。此外，在发展过程中，实验室一直处于比较闭塞的状态，没有做好学术和思想交流，某种程度上制约了高校实验室的发展。而且近年来，高校都在不断壮大规模，但是对于部分高校来说，实验室建设存在诸多条件限制，比如经费不足、地区、制度等，必须积极主动去寻找和探索其他的途径。比如借鉴发达国家实验室建设的经验，再根据我国高校的发展特点和实际需求选择最合适的方式。总之，在高校实验室建设中需要创新，打破传统理念，在运行模式上也应该多借鉴其他高校或发达国家的实验室开放机制，迎合高校发展与教育改革的需求。
四、高校实验室管理工作的创新性途径
高校教学和科研水平的提升必须有必要的教学设施，而实验室建设就成为重要的一部分。通过建设完备的实验室可以为师生提供探索理论，将理论用于实践的机会，对培养学生创新和实践操作能力起着重要的作用，同时也有助于提升高校教师团队的实践能力，符合现代教育理念的需求。此外，对于实验室的管理也是一项重要工作，是实验室各项功能发挥出来的保证，是一切实验和科研活动开展的基本条件。因此加强实验室管理是当前高校管理工作中的重点内容，为此，笔者提出了几点创新实验室管理模式的途径：
（一）创新高校实验室管理理念
高校实验室管理需要进行创新，而创新就要有新的突破，应该重视从管理者的思想观念入手，培养实验室管理人员的创新能力，实验室管理工作才能更好的开展。
“以人为本”是一种现代管理理念，其核心就在于将“人”在管理过程中的重要性体现出来，注重“人”的发展，实现“人”的价值。在教育改革新时期，高校实验室管理工作就应该引进“以人为本”的理念，重视对实验室管理人员和技术人员的整体素质提升，将其潜能开发出来，为他们提供更为广阔的发展空间。实施“以人为本”的管理理念，必须打破传统一刀切或无明确责任界定的管理模式，根据每个成员的特点合理设置岗位，实施差别管理和分级管理的方法，做到人尽其才。同时也要尊重学生的个性化发展，努力为学生创造良好的发展环境，提供必要的条件。而且学生也是高校管理的主体之一，应该支持学生参与到实验室管理工作中，培养管理和责任意识。传统的实验室管理模式和方法已经不能适应教育改革的需求，而且高校的发展也必须立足于创新，才能赢得竞争，得到长足的发展。
（二）加强实验室人员团队管理与资源共享
在高校实验室管理中也应该将团队管理理念渗透到其中，采用团队管理模式。所以，在实验室日常管理过程中，应该着重减少组织的结构层次，由所有成员进行协商做出公平客观的决策。这样才能让所有成员都认同管理目标，才能积极的去执行。而且在这种管理模式下，所有成员不仅提升了工作热情，还会激发起创造性，将全身心都投入到实验教学与科研中，为高校的可持续发展做出贡献。此外，团队协作中也应该不吝啬的将将团队成果和资源进行分享与共享。比如实验将仪器设备开放共享，提升实验仪器设备的使用率，这也是“依托学科、相对集中、专管共用、资源共享”原则的最好体现。通过仪器设备等资源的共享使用，对进一步深化高校教学改革，落实创新型人才培养目标、提升高校科研水平并将其成果应用到社会经济建设中，提供重要的技術层面和资源的支持。 （三）加大实验室管理机制的创新
在高校实验室管理工作中，也应该加大力度对管理机制进行创新。所以高校当务之急应该是建立一套规范，完善的实验室管理制度，并制定相应的监督执行机制，严格要求管理制度落实到实处。同时可以建立实验室管理激励机制，激发相关人员的工作积极性，对稳定实验室技术团队，激发其创新能力起着重要的保障作用。在具体操作中可以采用设立实验室管理工作创新奖、创新成果奖、 管理先进个人奖、技术测试与开发奖等等。还可以为有能力的实验室人员申请科研立项，创新实验项目研究，这些对高校教学水平和提升在行业内的声誉起着重要的现实意义。通过实施一系列激励措施，其重要作用在于鼓励和支持实验室建设与管理方面比较突出的优秀人员，加快实验室管理的改革，推动高校实验室管理工作的有序开展。此外，在激励机制的基础上还应该制定相应的惩罚措施，对于严重违反规定的人员必须给予惩处，才能使实验室管理工作更加公平、客观、有效、科学。
（四）完善高校实验教学创新体系，创新实验教学内容与方法
进一步深化高校实验教学，创新实验教学内容与方法，不断完善实验教学创新体系，是现阶段实验室创新管理工作的关键所在，也是高校必须给予重视的问题。 首先应该树立创新人才培养目标，并进行合理规划，修订实验教学大纲，根据高校实验教学的现状，及发展的实际需求不断优化实验教学方案，这样才能有计划，有目的，和针对性的开展实验教学，改进实验教学效果。也应该根据不同专业与培养目标的个性化需求，采用分阶段教学方法，落实人才培养计划。同时应该選择高质量的实验教材，完善实验内容，创新教学方法，重视实验教学过程的管理，这样才能突破重难点和疑点，强化对学生创新能力，实践操作能力的培养，重视对师生实验操作规范性的训练；其次，完善实验教学体系，将理论与实践融入，优化实验课程，并独立设置实验课程，打破传统的实验管理理念，实现实验教学体系的创新。传统的实验教学中以观察性和验证性实验为主，目的在于培养学生创新和实践操作能力。在实验教学上的创新可以增加一些创新性、开放性和设计性的实验活动，启发学生才能培养其创新思维和灵活解决问题的能力，提升学生实验动手操作能力。还可以从实验操作过程和提出问题中，激发学生的求知探索欲望，使学生逐渐对实验操作产生浓厚兴趣，激发起最大的潜能，培养学生跨学科实验操作能力，这也是适应社会发展对于高素质科技人才的基本要求。
（五）加强高校实验室人文建设
人文建设应该现代教育理念下高校实验室管理创新的重要举措。在日常管理中，实验室环境、工作人员的认知水平、综合素质、思想观念等都会影响学生及实验活动。所以，在创新人文建设方面，应该努力打造一个科学规范、和谐、团结的实验室氛围，它不仅体现了高校实验室的管理水平，也体现了实验室相关人员的文化修养。比如在实验室醒目的地方张贴名人名言、科学巨匠，科研成果等等。此外，笔者认为高校应该重视在实验室建设上的资金投入，做好实验仪器设备的维护和更换，满足高校科研和师生实验的需求。同时还应该积极为师生开放实验室，提供方便，才能将实验室的功能体现出来，适应高校实验室管理的改革需求。
高校实验室改革正处于发展关键时期，强化实验室管理的创新已经成为高校的当务之急。在创新和改革过程中，实验室管理工作必须考虑高校的现实情况与发展趋势，积极探索，将全新的管理理念渗透到日常管理中，以为新时代建设中国特色社会主义和推进双一流发展提供全方位服务作为出发点，努力创新，迎合新时代发展趋势。同时，高校应该积极制定一套科学规范的实验室管理工作创新模式和相应的监督制度，不断提升管理水平，为高校师生提供更优质的服务，加强实验室管理的改革与高校教学水平的整体提升。
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