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摘 要：自古以来，人类就把教育视为文明进步发展的重要推动力，特别是在二十一世纪的中国，小学语文对于孩子未来的发展不容小视，因此对小学语文高效课堂的构建势在必行。在这里，笔者将对于现阶段小学语文高效课堂所出现的问题做一番探索，然后针对其可完善的不足给出几个改进策略，希望未来小学语文的高效课堂能更加完善。
关键词：有效措施;高效课堂;小学语文
学校任务不仅是教书，还要育人。现阶段强塞式教育普遍流行的情况下，要保证课堂的高效，就要认清现状而进行适当调整。教育不是让学生延误学习，而是让学生喜欢上学习，教育的最终任务是让学生学会自己学习。当今社会上，许多小学对学生的教学远远没有达到这个标准，不能合理有效地将小学语文课堂的教学做到极致，学生在冷冰冰的教育模式下不能做到很好的适应。大方面来讲，就是小学语文教育现阶段还不是很完善，各种需要解决的问题不可忽视。教师应当顺应当今教育发展的趋势，探索一条小学语文课堂的高效通道，并以此进行实践教学，才能提高小学语文课堂的教学水平，促进我国教育事业的发展。
一、当今社会小学语文课堂上的不足
（一）传统教学模式单调
在传统的教学模式中，一节课的时间大多数都是用来干巴巴的讲解，教师讲得很辛苦，不仅知识点学生难以接受，甚至还会让学生语文课堂产生厌恶。好的教学应该是让学生学会自主学习，而不是剥夺学生的想象力和决策力。再加上许多小学老师的文化水平不够高，他们没有远见卓识，教学只是给学生讲解书本上的内容，不给学生发挥的空间，学生的好奇心得不到满足，渐渐麻木而变为知识的搬运工，这对于让学生保持新鲜的想法和良好的创造力是不利的，学生整日郁郁寡欢还怎么学好呢？
（二）学生的专注度不足
处于小学阶段的孩子大脑额叶发育还不足以让他们持续很长一段时间专注于学习。处于小学阶段的学生正是认知的最好年纪，他们对于新事物充满着好奇心，这固然是应该被提倡的，然而，他们在探索一件新事物时，往往会受到外界的影响，因别的新事物而停止探索。这种现象源于小学学生对事物探索的专注度不足，才容易被外界事物所干扰。
（三）缺乏良好的学习氛围
现在很多老师在课堂教学上处理不够灵活，师生间存在很大隔阂，使得课堂上的学习氛围很难活跃起来。这种现象源于教师不懂得如何吸引学生的学习兴趣，在课堂上还是一如既往地采用传统式的教学方式，从而使得小学语文课堂缺乏良好的学习氛围。
二、小学语文高效课堂的构建方法
（一）培养师生关系
师生关系对于学生的学习有很大帮助，老师的亲切感是学生能否善于提出问题的关键，师生间的友好关系也有利于老师了解学生的特点从而因材施教。传统的教学模式里老师和学生的关系处理不佳，甚至有些教学行为体现出对学生的不尊重。传统的教学模式使得教师缺乏一种以平等的态度看待师生关系的眼光，没有培养师生关系的自主意识，这不利于课堂上教学进度的有效完成。举个例子，教师对未按时完成作业的学生进行体罚，这样的举动会使得学生与教师产生一种屏障和畏惧感，对师生感情的培养是极为不利的。教师应该注重对师生关系的培养，增进与学生的沟通，更加深入地了解学生的想法，再设法应用到课堂上，增强学生自主学习的能力。
（二）吸引学生的学习兴趣
俗话说：“学到老活到老。”没有好的兴趣就没有办法在学习上持之以恒，在小学的语文课堂上更要注重学生的兴趣培养，让孩子保持鲜活的好奇心。传统的硬塞式教育对于学生兴趣的消耗是巨大的，这对于孩子的想象力创造力都是不利的，更重要的是，小学属于学生的起步阶段，兴趣的扼杀无非对他们将来的发展有着很坏的影响。老师在课堂上要明白，要让学生的学习尝到甜头。比如，可以用学生中最新流行的事件和教材结合，逐渐建立起学生的好奇心。通过巧妙的开放性问题使得学生能够一步步培养自主思维意识，吸引学生的学习兴趣。同时，对学生探索性的培养也是特别关键的，不容忽视。好比学生对路边的草坪感兴趣，教师可以给学生留相关的任务，让学生回想他知道的关于草的诗句，并让学生亲身体验，感受视野中全是草坪的感受，让学生自己去探索。学生在小学阶段对新事物有很强的探索性，教师应当对他们进行正确的引导，引导学生自主探索新事物来寻求答案，提高学生探究和解决问题的能力，加强学生对教育进程的积极性和主动性。
（三）注重因材施教
受地域和家庭教育方式的影响，不同的学生有不同的思维方式和想象空间，在教学中对他们“一视同仁”固然是不行的。这种情况下，对学习能力差异较大的学生“区别对待”是非常有必要的。对于学习能力强的学生，应当多给他们拓展与实际相关的知识，并布置与其程度对应的任务。对于学习能力弱的学生，应当悉心的对他们不理解的知识进行辅导，并多给他们讲述积极乐观的事例，不要让这类学生从小就产生一种低人一等的感觉，鼓励学生努力学习。对不同理解能力的学生给予不同的教育手段，能够加快小学语文高效课堂的构建。切记，不要给予学生过多的压力，减轻他们的学习负担，少布置需要抄写的作业，尽量布置有利于学生思维能力发展的任务，提高他们的学习效率。大力提倡学生的个人发展，为他们的学习道路指引方向。
（四）进行教学创新，提高教学效率
我国的教育事业抓的越来越紧，各项教学要求也在不断提高，传统的教学方式已经满足不了现在的教学目标了，只有对当前的教学方式进行创新，以更加合理的方式出现在学生的面前，才能完成当前的教学目标。我国是一个教育大国，时时刻刻都在重视着教育的各项要求。创新教学模式，改善教学作风，能够有效提升学生对这门课程的学习效率，加快教学进度和要求的完成。同时，在新的教学模式中要注重对学生个人能力的培养，让学生尽可能的独立思考和解决问题。
结束语：
总而言之，构建小学语文高效课堂需要学生和教师的共同努力，以及国家教育部门对这方面的重视。针对目前小学语文教学中所存在的问题，教师、教育部门做好调整，以创新的方式对学生进行教学，提高教学效率和教学水平，使我国的教育事业快速稳步发展。
参考文献：
[1]马兵霞.强化阅读，为学生插上腾飞翅膀-探析如何提升小学语文阅读教学的实效[J].科教文匯（下旬刊），2019（05）：133-144.
关键词：有效措施;高效课堂;小学语文
学校任务不仅是教书，还要育人。现阶段强塞式教育普遍流行的情况下，要保证课堂的高效，就要认清现状而进行适当调整。教育不是让学生延误学习，而是让学生喜欢上学习，教育的最终任务是让学生学会自己学习。当今社会上，许多小学对学生的教学远远没有达到这个标准，不能合理有效地将小学语文课堂的教学做到极致，学生在冷冰冰的教育模式下不能做到很好的适应。大方面来讲，就是小学语文教育现阶段还不是很完善，各种需要解决的问题不可忽视。教师应当顺应当今教育发展的趋势，探索一条小学语文课堂的高效通道，并以此进行实践教学，才能提高小学语文课堂的教学水平，促进我国教育事业的发展。
一、当今社会小学语文课堂上的不足
（一）传统教学模式单调
在传统的教学模式中，一节课的时间大多数都是用来干巴巴的讲解，教师讲得很辛苦，不仅知识点学生难以接受，甚至还会让学生语文课堂产生厌恶。好的教学应该是让学生学会自主学习，而不是剥夺学生的想象力和决策力。再加上许多小学老师的文化水平不够高，他们没有远见卓识，教学只是给学生讲解书本上的内容，不给学生发挥的空间，学生的好奇心得不到满足，渐渐麻木而变为知识的搬运工，这对于让学生保持新鲜的想法和良好的创造力是不利的，学生整日郁郁寡欢还怎么学好呢？
（二）学生的专注度不足
处于小学阶段的孩子大脑额叶发育还不足以让他们持续很长一段时间专注于学习。处于小学阶段的学生正是认知的最好年纪，他们对于新事物充满着好奇心，这固然是应该被提倡的，然而，他们在探索一件新事物时，往往会受到外界的影响，因别的新事物而停止探索。这种现象源于小学学生对事物探索的专注度不足，才容易被外界事物所干扰。
（三）缺乏良好的学习氛围
现在很多老师在课堂教学上处理不够灵活，师生间存在很大隔阂，使得课堂上的学习氛围很难活跃起来。这种现象源于教师不懂得如何吸引学生的学习兴趣，在课堂上还是一如既往地采用传统式的教学方式，从而使得小学语文课堂缺乏良好的学习氛围。
二、小学语文高效课堂的构建方法
（一）培养师生关系
师生关系对于学生的学习有很大帮助，老师的亲切感是学生能否善于提出问题的关键，师生间的友好关系也有利于老师了解学生的特点从而因材施教。传统的教学模式里老师和学生的关系处理不佳，甚至有些教学行为体现出对学生的不尊重。传统的教学模式使得教师缺乏一种以平等的态度看待师生关系的眼光，没有培养师生关系的自主意识，这不利于课堂上教学进度的有效完成。举个例子，教师对未按时完成作业的学生进行体罚，这样的举动会使得学生与教师产生一种屏障和畏惧感，对师生感情的培养是极为不利的。教师应该注重对师生关系的培养，增进与学生的沟通，更加深入地了解学生的想法，再设法应用到课堂上，增强学生自主学习的能力。
（二）吸引学生的学习兴趣
俗话说：“学到老活到老。”没有好的兴趣就没有办法在学习上持之以恒，在小学的语文课堂上更要注重学生的兴趣培养，让孩子保持鲜活的好奇心。传统的硬塞式教育对于学生兴趣的消耗是巨大的，这对于孩子的想象力创造力都是不利的，更重要的是，小学属于学生的起步阶段，兴趣的扼杀无非对他们将来的发展有着很坏的影响。老师在课堂上要明白，要让学生的学习尝到甜头。比如，可以用学生中最新流行的事件和教材结合，逐渐建立起学生的好奇心。通过巧妙的开放性问题使得学生能够一步步培养自主思维意识，吸引学生的学习兴趣。同时，对学生探索性的培养也是特别关键的，不容忽视。好比学生对路边的草坪感兴趣，教师可以给学生留相关的任务，让学生回想他知道的关于草的诗句，并让学生亲身体验，感受视野中全是草坪的感受，让学生自己去探索。学生在小学阶段对新事物有很强的探索性，教师应当对他们进行正确的引导，引导学生自主探索新事物来寻求答案，提高学生探究和解决问题的能力，加强学生对教育进程的积极性和主动性。
（三）注重因材施教
受地域和家庭教育方式的影响，不同的学生有不同的思维方式和想象空间，在教学中对他们“一视同仁”固然是不行的。这种情况下，对学习能力差异较大的学生“区别对待”是非常有必要的。对于学习能力强的学生，应当多给他们拓展与实际相关的知识，并布置与其程度对应的任务。对于学习能力弱的学生，应当悉心的对他们不理解的知识进行辅导，并多给他们讲述积极乐观的事例，不要让这类学生从小就产生一种低人一等的感觉，鼓励学生努力学习。对不同理解能力的学生给予不同的教育手段，能够加快小学语文高效课堂的构建。切记，不要给予学生过多的压力，减轻他们的学习负担，少布置需要抄写的作业，尽量布置有利于学生思维能力发展的任务，提高他们的学习效率。大力提倡学生的个人发展，为他们的学习道路指引方向。
（四）进行教学创新，提高教学效率
我国的教育事业抓的越来越紧，各项教学要求也在不断提高，传统的教学方式已经满足不了现在的教学目标了，只有对当前的教学方式进行创新，以更加合理的方式出现在学生的面前，才能完成当前的教学目标。我国是一个教育大国，时时刻刻都在重视着教育的各项要求。创新教学模式，改善教学作风，能够有效提升学生对这门课程的学习效率，加快教学进度和要求的完成。同时，在新的教学模式中要注重对学生个人能力的培养，让学生尽可能的独立思考和解决问题。
结束语：
总而言之，构建小学语文高效课堂需要学生和教师的共同努力，以及国家教育部门对这方面的重视。针对目前小学语文教学中所存在的问题，教师、教育部门做好调整，以创新的方式对学生进行教学，提高教学效率和教学水平，使我国的教育事业快速稳步发展。
参考文献：
[1]马兵霞.强化阅读，为学生插上腾飞翅膀-探析如何提升小学语文阅读教学的实效[J].科教文匯（下旬刊），2019（05）：133-144.