人地观念相关论文
在地理教学中强化美育渗透是提高学生人地协调核心素养的有效方法,不仅能增强地理教学的艺术性,还能强化地理教学的情感教育功能.......
在高中阶段的地理学习中，虽然学生要面临多次大考，要充分掌握地理知识，提升学习效率，但这一阶段也是培养综合素质的关键。所以，教师要重......
【摘 要】将立德树人工作落到实处是新一轮课程改革的重要任务。其中培养学生的核心素养是落实立德树人工作的具体体现，因此，初中地......
随着我国课程改革阶段的不断深入，我国在素质教育方面已经进入了一个全新的阶段，在新的时代背景下地理课程的开展方式也发生了明显的......
随着社会对综合型人才需求的增加,教师也逐渐加强了学科核心素养在教学中的渗透,旨在提升学生的综合素养.地图是地理学科的一项特......
自然环境本身是人类赖以生存与发展的基础,也是人类社会不可替代的物质财富之一,所以在地理学科的研究当中,人与自然的关系一直也......
随着我国教育事业的更新与变化.高中地理教育要全面践行贯彻党的教育政策与方针,坚持立德树人的根本教育任务.发展学生的素质文明......
在高中地理教学中,教师应该避免知识的僵化传输,多引入一些有趣的、灵活的生活常识,建构高效的地理课堂.本文从情境的创设、案例的......
本文主要以高中生人地观念核心素养提升的实践为重点进行阐述,结合高中地理教学现状为主要依据,从利用情境教学,构建协调的人地观......
新课程改革将发展学生核心素养纳入教育改革目标体系推动了教学观念的革新.分析了初中地理教学中新观念的基本内涵,围绕运用图文结......
摘要：基于高中地理教学“人地观念”培养与渗透研究，围绕两点：实现新课程教学要求，丰富教学活动阐述人地观念在高中地理中渗透的意义。......
新时代初中地理教学朝着核心素养发展目标前进，就是要求学生在学习地理知识的前提下，掌握分析地理现象的方法，形成对经济发展、环境保......
教师在教学中除了教给学生基本的理论知识外,还要注重学生核心素养的培养,进一步促进学生的综合发展。文章从综合思维、区域认知、......
核心素养是灵魂,必然要与国家课程体系和教学标准相结合,才能成为＂活的灵魂＂。地理核心素养相比于知识与技能、过程与方法、情感态度......
乡土地理是指本乡本土的地理,这里指以县域为范围。地理核心素养由四个要素构成,即人地观念、综合思维、区域认知与地理实践。乡土......
地理学的四大核心素养:人地观念、综合思维、区域认知和地理实践力。人地观念是指对人地关系的认识、理解和判断,是地理学和地理教......
【摘要】文章主要阐述了在地理课程不同章节教学过程中采用的不同教学方式及取得的教学效果，以此为例展示了地理教学以创设学生活动......
摘 要：“人地观念”是初中历史与社会学科最重要的核心素养之一，人地之间的和谐关系构成了其基本内涵。面对全球人地关系的恶化状况，......
地理核心素养的核心和灵魂就是人地观念，人地观念包括自然观、资源观、环境观等。构建和培养人地观念，有利于实施地理课程改革。本文......
"人地观念"是地理核心素养的灵魂,却常常在地理教育中被忽视,或是采用不恰当的方法来培育。笔者认为人地观念教育应该创设真实情境......
"印度"是初中区域地理教学的重要内容。文章以培养学生的区域认知素养为出发点,设计了感受文明古国、认知人口大国、揭秘自然环境......
在初中义务教育阶段,培育学生核心素养成了深化基础教育改革的新方向。初中地理教育除了要提高学生成绩,还要注重培养学生的核心素......
随着教育教学改革的持续深入,新课标明确指出在高中地理教学中,培养学生具备科学的自然观、人口观、环境观和资源观,从而培养学生......
一、地理核心素养的提出近年来,为了应对快速变迁的信息化时代,人们从"关键"或"核心"的角度对"素养"加强了论证,强调"核心素养"是......
在新课改背景下,高中地理教师要把培养学生的核心素养作为重点内容。其中,核心素养包括人地观念、区域认知、综合思维、地理实践力......
在落实立德树人根本任务背景下,经过重新修订的高中地理教材以环境问题导向的课文内容为载体阐释人地关系。为适应我国普通高中课......
"人地观念"核心素养是地理教学中必须要渗透的一种地理学科素养。本文以"黄河的治理与开发"为例,全面阐述了对"人地观念"的基本认......
人地关系是地理学研究的核心,随着近年来我国经济的发展,城市化速度的加快,出现了城市建设的不合理,生态环境的破坏等一系列问题,......
本文以"荒漠化的防治"为例,从围绕自然原因构建人地观念的培养,分析"人对地的影响"、理解荒漠化的危害以突出"地对人的影响"、探讨......
本文以“东南亚”为例，解读区域学习活动。意在通过科学的活动设计，增强学生的区域认知，提升其地理学习能力，树立正确的人地观念，最终促......
以2016年各卷中的高考地理试题为例,归纳核心素养立意下的地理试题特点,探讨核心素养视域下的地理备考策略。......
空间感知是地理学科核心素养之一。在初中区域地理复习教学中，教师要围绕“空间感知”的素养目标，通过思维导图、图文结合、信息挖掘......
以人教版"荒漠化的防治"的实际教学为例,从"人地协调观"这一地理核心素养的角度探讨了如何在地理课堂教学中进行情境的创设,从展示......
当前地理课程改革聚焦核心素养,作为地理核心素养之一的"人地观念"是地理核心素养的核心和灵魂,是地理学科和地理教育的基本价值观......
"立德树人"以"人"为核心,以促进人的发展为终极目标.随着科技的发展,互联网深入课堂,现代科技与教学完美结合,地理教学将发生翻天......
地理核心素养是高中地理新课程修订的主线,是高中学生所必须具备的基本发展素养。在高中课堂中如何去贯穿核心素养培养理念,实现核......
自然环境是人类赖以生存发展的基础,是人类社会不可替代的物质财富。人类与自然环境的关系一直是地理学研究的核心内容,协调的人地......
初中地理教学肩负着培养学生初步应对人口、资源、环境与发展问题能力的重要使命。在初中地理教学中,教师应充分挖掘教材中的人地......
人地观念是地理课程最为核心的价值观,在教学实施中,人地观念教学存在教学方法不当、脱离区域、脱离人的发展等问题。针对这些问题......
人地协调观在地理核心素养中占据重要地位,本文针对高中生地理人地协调观的培养过程中存在的问题展开探讨,并围绕教学目标、教学内......
本文从西方人本主义地理学的视角,通过对三江平原的史料分析,探讨清末民初时期清廷上层对三江平原和东北地区环境感知以及观念的演......
"人地观念"是初中历史与社会学科最重要的核心素养之一,人地和谐共生构成了其基本内涵。人口观、资源观、环境观与全球观是其四个......
纵观人类文明的发展历程,许多文明在岁月的洗礼中保存了下来,然而有的文明却埋没在历史的沙丘里。那些已经消失的文明之所以会走向......
在地理教学中,运用情境教学法可以将知识内化为情感,从而更好地理解教材。人地观念是在情感引导下形成的价值观,本文叙述了情境教......
