【摘要】游戏是孩子们的最爱，小学英语课堂有效教学不应缺少游戏的助力，教师应高度重视游戏对于提高课堂教学有效性的重要性，进而多措并举引导学生开展多种形式的游戏活动，扎实培养学生学习英语的兴趣，促进课堂教学有效性全面提高。
　　【 关键词】小学生;英语;游戏;趣味;有效性
　　【作者简介】张园园，山东省枣庄市山亭区实验小学。
　　小学生学习英语重在培养学习兴趣，通过教师发挥自身教学的魅力，以富有趣味的教学策略吸引孩子们的注意力，引导学生一点点步入学习英语的正轨。因此，如何构建气氛和谐，充满阳光的课堂教学氛围，引导学生在课堂教学中快乐地学习英语，使学习真正发生，进而全面提高课堂教学有效性，是小学英语教师须深研的课题。游戏是孩子们的最爱，将教学内容融入游戏中，借助游戏可以较好地激发学生的学习兴趣，促进教学有效性全面提升。下面结合教学实践，就小学英语课堂运用趣味游戏促进课堂教学有效性提高，谈一些粗浅看法，与同仁共勉。

一、实施游戏趣味教学需侧重的几个方面

　　1.教师要高度重视。小学英语课堂实施游戏趣味教学，教师首先要深刻认识到小学阶段英语教学培养孩子们学习兴趣，养成良好的英语学习习惯的重要性，进而在实践教学中以培养学习英语的兴趣，调动学习积极性为指引，侧重将教学内容与游戏进行融合，实施富有趣味的英语游戏教学，通过多措并举组织实施游戏式教学活动，促进学生的学习真正发生，全面提高课堂教学有效性。
　　2.教师要精心设计趣味游戏。小学英语课堂设计富有情趣的游戏引导学生乐学具有独特的优势，教师应在备课环节根据教学内容和孩子们的认知水平精心设计富有情趣的游戏，旨在能够较好地吸引孩子们集中精力开展学习，并能够促使学生在专注于游戏时保持“玩”的注意力。教师在设计游戏时应侧重考虑游戏趣味教学须具备能够带给学生快乐、能够促进学生展开有效的竞争、能够丰富学生的英语学习情感等特点，从而有效提高游戏趣味教学的效益。

二、实施游戏趣味教学，助力课堂教学有效性提高的策略

　　1.深度融合教学内容开展趣味游戏。教材内容是教学的根本，开展游戏趣味活动要与教材的教学内容进行深度融合，以幽默有趣的游戲为载体来呈现教学，发挥趣味教学所具有的效能，促进学生乐学，助力教学有效性大幅提高。例如，教学“My family”一课时，教师可以利用多媒体先让孩子们听《Boy and Girl》英语童谣歌曲，播放音乐的同时，教师热情洋溢地与学生一起拍手，一起欢唱，通过营造欢快的英语课堂氛围激发起学生参与这节课学习的热情。听过歌曲，教师趁热打铁引导学生开展“介绍家庭成员”游戏：
　　师：同学们，咱们一起做游戏吧！
　　生：课堂顿时沸腾起来，孩子们纷纷问：老师，做啥游戏呀，我要参加！
　　师：咱们做“猜人”游戏。各合作小组抽调几名学生到台前来。教师向台前学生出示自己的家庭照片，随后指着自己向学生提问：“Who’s family is this？
　　生：台前几名学生随着老师的手势指引马上猜出：This is your family .
　　师：ok. This is my family . Do you know who they are？
　　生：学生根据年龄和成员站位基本猜对了各家庭成员。
　　师：教师向学生分别介绍家庭成员：He is my father. She is my mother. 同时重复介绍：He is my dad . She is my mom.引导学生理解和掌握 father、mother是可以用dad、mom代替的，只是dad、mom在日常的口语中运用的较多，father、mother多用于书面语。
　　师：让台上的学生背对着同学，请台下一名同学用英语介绍自己的家庭成员，然后让台前的同学抢答是哪位同学在介绍自己的家庭。
　　通过将教学内容融合学生喜欢的游戏活动开展英语教学，游戏的过程中学生较好地掌握了What’s your name？ My name is…？