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【摘要】在中学英语教学过程中，教師最核心的任务就是提升学生的听力能力、增进学生的写作水准、提高学生的阅读水平，从而在此基础上促进学生自主的进行学习活动，提高学生的学习能力。而在这三方面中，人们普遍认为阅读是最容易提升的一个阶段，只要可以理解文章的大意就可以。但实际上，随着现代教育事业的不断改革与发展，它对中学英语教学提出了更高的要求，尤其是英语阅读这一环节的要求也随之提高。在阅读过程中，不仅需要学生读完文章，理解文章的大概意思，还需要学生对文章句式以及结构进行分析。所以，在教学观念的极速转变背景下，学生在进行英语阅读活动过程中逐渐出现了一些问题。因此，本文主要就英语阅读活动中出现的问题以及提高初中生英语阅读的有效性进行了探讨，望对提升初中英语有效性阅读教学有促进作用。
【关键词】初中生;中学英语;阅读教学;有效性
【作者简介】林碧莲，福建莆田文献中学。
在英语学习的进程中，阅读是十分重要的一个环节，它可以直接地体现出学生对于英语的灵活应用能力。且在现代的考试系统中，阅读所占的分值比例相对比较多的。那么由此可见，中学生的阅读理解能力对于提高英语成绩有着极其重要的作用。但是在实际英语阅读教学中，由于提升学生的阅读能力是一个漫长的学习过程，同时也是一件相对比较费时费力的活动，所以有很多教师对此不太重视，往往只是在教学中订对一下阅读答案。长此以往，由于教师在教学中的不重视，会致使学生的阅读能力水平停滞不前，甚至随着英语难度的加大，学生越来越不会做英语阅读理解的题，从而逐渐地失去英语学习的信心，失去对英语阅读学习的兴趣。那么如何提高中学生英语阅读的有效性呢？本文主要提出了以下三点建议。
阅读不应仅局限于课本文章，可适当地拓宽阅读的范围。在英语教材中的文章素材毕竟是有限的，那么为了提高学生英语阅读的有效性，教师在教学过程中，可以适当地拓宽阅读范围，根据学生的学习特点以及爱好，为学生推荐一些符合他们年龄以及学习进度的书籍，从而可以在此基础上，提高学生对于英语阅读的兴趣。此外，学校或者教师可以为学生适当的增加阅读的时间，制定每周两次或者三次的阅读活动，让他们通过定期的英语阅读活动，逐渐地培养学生形成良好的阅读习惯，提高他们的英语阅读水平，进而有效地提高学生进行英语阅读活动的有效性。
例如：教师在英语课堂教学任务完成之后，可以根据学生的学习进度进行延伸，向学生推荐在月亮下面 《Under The Moon》、猴爪《he Monkey’s Paw》等课外读物，这些课外书中的内容相对是一些比较简单的词组与句式，它可以让学生在阅读中理解文章所讲的内容，体会文章所表达的情感，从而增加对英语阅读的兴趣。此外，学生在阅读过程中，可以对文章中一些词汇进行记忆，有效地发挥英语阅读的作用，提高他们的阅读水平，进而提高了阅读教学的效果。
兴趣促使学生进行英语阅读活动的主要动力。但在英语课堂中，学生常常会因为英语阅读教学太过于乏味枯燥而不愿意进行阅读教学活动。那么面对这一情况，需要教师积极探寻有效的方法进行学习活动。而根据学生的学习情况为他们创建阅读的情景，可以有效地调动学生学习的热情，提高英语阅读的趣味性，从而让学生在情境中体会到英语阅读的乐趣，人提高他们英语阅读的兴趣。
例如：在学习仁爱版初中英语教材中“I have a small nose”这一章节的内容时，教师可以通过创设情境的方式，提高学生对于阅读的兴趣。比如，教师可以问学生：who is your favorite actor？学生会回答guess，he has a big nose ，然后教师继续问：Does he have a wide mouth？Is he from China？学生会回答：Yes，he does.最后教师猜出学生所喜欢的人是成龙。最终教师可以让学生相互进行提问。通过这种方式，可以有效地提高学生对于英语阅读的兴趣，提高他们学习英语的信心，进而提高英语阅读课堂教学的效率，提升学生阅读的有效性。
提高学生英语阅读的有效性，仅仅只是依靠学生自己努力是不够的，还需要教师在英语阅读教过程中，不断地补充自身的知识储备量，提高自身的素养。比如，教师可以在教学过程中，在每一节英语阅读课程结束后进行总结，并思考学生课堂阅读学习的情况，这样可以及时的发现自己在教学中的不足，为下一节英语阅读课堂的教学活动做好充足的准备。除此以外，教师还可以对先进的教学方法进行研究，并结合学生的实际阅读现状将此方法渗透到学生的阅读教学中，从而让教师通过不断尝试提高阅读教学的质量，提升学生英文阅读的水平。
总而言之，要想提高中学生英语阅读的有效性，提升英语教学的质量，需要教师不断地努力，提高自身的修养，提升自己的教学水平。并在此基础上，积极的探索有效的教学方法进行教学活动，以便提高学生的阅读水平，培养出大批英语专业性的人才，推进社会大环境的发展。
参考文献：
[1]王蕾.灵活掌握方法，高效提升初中英语阅读教学效率[J].基础教育研究，2019，09.
[2]宋芸香.浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].中学生英语，2019，20.
[3]陈泽婷.新时期初中英语阅读教学有效性的实践与探究[J].英语广场，2018（07）.
【关键词】初中生;中学英语;阅读教学;有效性
【作者简介】林碧莲，福建莆田文献中学。
前言
在英语学习的进程中，阅读是十分重要的一个环节，它可以直接地体现出学生对于英语的灵活应用能力。且在现代的考试系统中，阅读所占的分值比例相对比较多的。那么由此可见，中学生的阅读理解能力对于提高英语成绩有着极其重要的作用。但是在实际英语阅读教学中，由于提升学生的阅读能力是一个漫长的学习过程，同时也是一件相对比较费时费力的活动，所以有很多教师对此不太重视，往往只是在教学中订对一下阅读答案。长此以往，由于教师在教学中的不重视，会致使学生的阅读能力水平停滞不前，甚至随着英语难度的加大，学生越来越不会做英语阅读理解的题，从而逐渐地失去英语学习的信心，失去对英语阅读学习的兴趣。那么如何提高中学生英语阅读的有效性呢？本文主要提出了以下三点建议。
一、拓宽阅读范围，正确选择英语阅读教材
阅读不应仅局限于课本文章，可适当地拓宽阅读的范围。在英语教材中的文章素材毕竟是有限的，那么为了提高学生英语阅读的有效性，教师在教学过程中，可以适当地拓宽阅读范围，根据学生的学习特点以及爱好，为学生推荐一些符合他们年龄以及学习进度的书籍，从而可以在此基础上，提高学生对于英语阅读的兴趣。此外，学校或者教师可以为学生适当的增加阅读的时间，制定每周两次或者三次的阅读活动，让他们通过定期的英语阅读活动，逐渐地培养学生形成良好的阅读习惯，提高他们的英语阅读水平，进而有效地提高学生进行英语阅读活动的有效性。
例如：教师在英语课堂教学任务完成之后，可以根据学生的学习进度进行延伸，向学生推荐在月亮下面 《Under The Moon》、猴爪《he Monkey’s Paw》等课外读物，这些课外书中的内容相对是一些比较简单的词组与句式，它可以让学生在阅读中理解文章所讲的内容，体会文章所表达的情感，从而增加对英语阅读的兴趣。此外，学生在阅读过程中，可以对文章中一些词汇进行记忆，有效地发挥英语阅读的作用，提高他们的阅读水平，进而提高了阅读教学的效果。
二、创设阅读情景，提高学生英语阅读兴趣
兴趣促使学生进行英语阅读活动的主要动力。但在英语课堂中，学生常常会因为英语阅读教学太过于乏味枯燥而不愿意进行阅读教学活动。那么面对这一情况，需要教师积极探寻有效的方法进行学习活动。而根据学生的学习情况为他们创建阅读的情景，可以有效地调动学生学习的热情，提高英语阅读的趣味性，从而让学生在情境中体会到英语阅读的乐趣，人提高他们英语阅读的兴趣。
例如：在学习仁爱版初中英语教材中“I have a small nose”这一章节的内容时，教师可以通过创设情境的方式，提高学生对于阅读的兴趣。比如，教师可以问学生：who is your favorite actor？学生会回答guess，he has a big nose ，然后教师继续问：Does he have a wide mouth？Is he from China？学生会回答：Yes，he does.最后教师猜出学生所喜欢的人是成龙。最终教师可以让学生相互进行提问。通过这种方式，可以有效地提高学生对于英语阅读的兴趣，提高他们学习英语的信心，进而提高英语阅读课堂教学的效率，提升学生阅读的有效性。
三、提高自身素养，促使教育理论不断升华
提高学生英语阅读的有效性，仅仅只是依靠学生自己努力是不够的，还需要教师在英语阅读教过程中，不断地补充自身的知识储备量，提高自身的素养。比如，教师可以在教学过程中，在每一节英语阅读课程结束后进行总结，并思考学生课堂阅读学习的情况，这样可以及时的发现自己在教学中的不足，为下一节英语阅读课堂的教学活动做好充足的准备。除此以外，教师还可以对先进的教学方法进行研究，并结合学生的实际阅读现状将此方法渗透到学生的阅读教学中，从而让教师通过不断尝试提高阅读教学的质量，提升学生英文阅读的水平。
总而言之，要想提高中学生英语阅读的有效性，提升英语教学的质量，需要教师不断地努力，提高自身的修养，提升自己的教学水平。并在此基础上，积极的探索有效的教学方法进行教学活动，以便提高学生的阅读水平，培养出大批英语专业性的人才，推进社会大环境的发展。
参考文献：
[1]王蕾.灵活掌握方法，高效提升初中英语阅读教学效率[J].基础教育研究，2019，09.
[2]宋芸香.浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].中学生英语，2019，20.
[3]陈泽婷.新时期初中英语阅读教学有效性的实践与探究[J].英语广场，2018（07）.