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摘 要：学生一般在初三阶段才会接触化学这门学科，这个时期学习的化学知识在化学领域属于基础部分。初中化学是很有意义的，尤其是在培养学生创新思维和学习兴趣方面。然而，传统的初中化学教学往往使学生大量背诵化学公式、演练习题，这在很大程度上限制了学生的思维创新能力。因此，如何调整与优化初中数学教学模式，使之适应培养学生创新思维的需求是当前亟待解决的问题。
关键词：初中化学教学;创新思维;重要性;措施
开展创新教育、提升学生素质是实施素质教育的重中之重。学生在初中时首次接触化学，提升化学学习兴趣对创新思维的培养是有利的。所以，在化学课堂上教师应该着重培养学生的创新思维及创新意识。
一、创新思维对学习初中化学的重要意义
具备创新思维能力可以使学生独立思考分析问题，并充分发挥自身的潜在能力去解决问题。人们只有在发现、思考问题的过程中才能激发创新思维这种高级思维形式。初中化学创新思维能力具有创造性、开放性及辩证性等特点，对学生进行化学的创新学习非常有利。因此，教师应该充分培养学生的创新思维能力，让学生学习化学时更加轻松，对化学知识的吸收更加彻底。学生一旦具备创新思维，相应的变通能力也会增强，对初中化学的理论与实验能更好地进行理解，从而使学习效率进一步提高，综合能力也会得到提升。
当今社会是创新型社会，我们国家需要大量创新型人才，只有创新才能为我国的经济发展提供强大的动力和保障，并且素质教育的目标也是培养具备创新思维和综合能力的学生。因此，培养学生的创新思维能力能使之适应未来的发展，满足我们国家的人才需求，促进我国经济和社会稳步前进。另外，拥有创新思维能力还可以给学生的未来打牢基础，使学生成为合格的社会主义建设者與接班人。
二、初中化学中创新思维能力培养的措施
（一）创新教学方式，激发思维能力
如果初中生对化学学科没有兴趣，就会感觉课堂听讲是一种折磨。初中化学教学过程中，教师应该充分调动学生的积极性，激发学生学习化学的兴趣，增强他们的创新思维能力，使学生在学习化学时能深度思考、认真投入。所以，激发学生的学习积极性非常重要。初中化学具有丰富的知识内容，在进行教材内容讲解之前，可通过一些小实验如折射实验、静电实验等形式激发学生的兴趣。初中化学教材是经过专家精心编撰的，质量非常高，但是没有教师的合理教学调整也无法达到预期的效果。因此，初中化学教师应该结合教材知识积极探索新的教学方法与模式，丰富课堂教学内容，使学生主动学习化学、喜欢化学，从而增强他们的创新意识，激发其创新热情。初中化学教师在课堂教学中要根据班级学生的具体情况和教学内容选择科学的教学方式。要选择能引导学生观察、思考与归纳知识点，对培养创新思维有利的教学方法。教师要通过提问和学生保持互动交流，进而启发学生的创新思维能力。
（二）创设问题情境，彰显学生主体
现代教学中，教师的基本目标是使学生掌握适当的学习技巧，学会自主学习，提升思维能力，通过创新和探索获得新知识。初中化学教师应突出学生的主体地位，发挥自身的导向作用，使学生加深对化学知识的理解。与此同时，在这种活跃的课堂氛围中，学生能够不断学习、挖掘知识，养成良好的创新习惯，教师只需给学生提出问题，并提供相应的帮助与指导，就能实现高质量的课堂教学。举例来说，在“生活中常见的盐”这一节课中，使学生知道粗盐净化的步骤，认识氯化钠、碳酸钙等成分，了解化学知识和生产生活的关系，进一步增强学生的自信心，树立学习的信念。教师可以问学生生活中的食盐和化学中的盐有哪些区别，而化学中的盐又有哪些用途，让学生进行自主探索。学生在思考问题、解决问题的过程中，思维能力得到加强，教师此时再讲授教材知识，学生就可以深刻理解和记忆这些内容。
（三）借助化学实验，理论联系实际
初中化学课堂教学中，教师可利用有趣的小实验，结合教材内容，调动学生的主动性与积极性。举例来说，在进行“白花变蓝花”化学实验讲解时，仅仅通过语言讲授学生感受不到实验的具体形式。学生只有亲自动手操作，才能体会化学实验的生动与形象，才能更好地掌握化学知识原理。具体实验操作是准备好碘片与锌粉，在干态下二者不容易化合，加入水作为催化剂之后，产生剧烈的化合反应并释放大量的热，使没有反应的碘迅速升华，形成紫色的烟，所以学生观察到了蓝花。开展化学实验教学时应该遵循安全第一的原则。初中化学开设时间相对较晚，但化学对培养学生的创新思维能力非常重要，教师要让学生进行实验设计，给予学生更多的自主选择创新空间。
三、结束语
在初中化学教学中，教师要充分认识创新思维对学生成长发展的重要意义，使学生主动思考，从而培养学生的创新思维能力。采用实验的方法，可以使学生迅速融入化学知识的学习中，营造良好的学习氛围。化学实验教学中，教师应注重引导学生进行观察与思考，从而培养学生的创新思维能力。初中化学教师应不断探索培养学生创造性思维的策略，以促进他们的全面发展。
参考文献：
[1]寇慧.趣味实验在初中化学教学中的应用探讨[J].新智慧，2021（6）：9-10.
[2]秦大岭，张瑞功.初中化学教学改革与实践[J].新课程，2021（8）：139.
[3]曹美霞.初中化学教育中创新意识与实践能力的培养[J].文理导航（中旬），2021（2）：57-58.
作者简介：唐丽梅，吉林省东辽县足民乡中学校化学教师，高级教师;研究方向：初中化学教学教学与实践研究。
关键词：初中化学教学;创新思维;重要性;措施
开展创新教育、提升学生素质是实施素质教育的重中之重。学生在初中时首次接触化学，提升化学学习兴趣对创新思维的培养是有利的。所以，在化学课堂上教师应该着重培养学生的创新思维及创新意识。
一、创新思维对学习初中化学的重要意义
具备创新思维能力可以使学生独立思考分析问题，并充分发挥自身的潜在能力去解决问题。人们只有在发现、思考问题的过程中才能激发创新思维这种高级思维形式。初中化学创新思维能力具有创造性、开放性及辩证性等特点，对学生进行化学的创新学习非常有利。因此，教师应该充分培养学生的创新思维能力，让学生学习化学时更加轻松，对化学知识的吸收更加彻底。学生一旦具备创新思维，相应的变通能力也会增强，对初中化学的理论与实验能更好地进行理解，从而使学习效率进一步提高，综合能力也会得到提升。
当今社会是创新型社会，我们国家需要大量创新型人才，只有创新才能为我国的经济发展提供强大的动力和保障，并且素质教育的目标也是培养具备创新思维和综合能力的学生。因此，培养学生的创新思维能力能使之适应未来的发展，满足我们国家的人才需求，促进我国经济和社会稳步前进。另外，拥有创新思维能力还可以给学生的未来打牢基础，使学生成为合格的社会主义建设者與接班人。
二、初中化学中创新思维能力培养的措施
（一）创新教学方式，激发思维能力
如果初中生对化学学科没有兴趣，就会感觉课堂听讲是一种折磨。初中化学教学过程中，教师应该充分调动学生的积极性，激发学生学习化学的兴趣，增强他们的创新思维能力，使学生在学习化学时能深度思考、认真投入。所以，激发学生的学习积极性非常重要。初中化学具有丰富的知识内容，在进行教材内容讲解之前，可通过一些小实验如折射实验、静电实验等形式激发学生的兴趣。初中化学教材是经过专家精心编撰的，质量非常高，但是没有教师的合理教学调整也无法达到预期的效果。因此，初中化学教师应该结合教材知识积极探索新的教学方法与模式，丰富课堂教学内容，使学生主动学习化学、喜欢化学，从而增强他们的创新意识，激发其创新热情。初中化学教师在课堂教学中要根据班级学生的具体情况和教学内容选择科学的教学方式。要选择能引导学生观察、思考与归纳知识点，对培养创新思维有利的教学方法。教师要通过提问和学生保持互动交流，进而启发学生的创新思维能力。
（二）创设问题情境，彰显学生主体
现代教学中，教师的基本目标是使学生掌握适当的学习技巧，学会自主学习，提升思维能力，通过创新和探索获得新知识。初中化学教师应突出学生的主体地位，发挥自身的导向作用，使学生加深对化学知识的理解。与此同时，在这种活跃的课堂氛围中，学生能够不断学习、挖掘知识，养成良好的创新习惯，教师只需给学生提出问题，并提供相应的帮助与指导，就能实现高质量的课堂教学。举例来说，在“生活中常见的盐”这一节课中，使学生知道粗盐净化的步骤，认识氯化钠、碳酸钙等成分，了解化学知识和生产生活的关系，进一步增强学生的自信心，树立学习的信念。教师可以问学生生活中的食盐和化学中的盐有哪些区别，而化学中的盐又有哪些用途，让学生进行自主探索。学生在思考问题、解决问题的过程中，思维能力得到加强，教师此时再讲授教材知识，学生就可以深刻理解和记忆这些内容。
（三）借助化学实验，理论联系实际
初中化学课堂教学中，教师可利用有趣的小实验，结合教材内容，调动学生的主动性与积极性。举例来说，在进行“白花变蓝花”化学实验讲解时，仅仅通过语言讲授学生感受不到实验的具体形式。学生只有亲自动手操作，才能体会化学实验的生动与形象，才能更好地掌握化学知识原理。具体实验操作是准备好碘片与锌粉，在干态下二者不容易化合，加入水作为催化剂之后，产生剧烈的化合反应并释放大量的热，使没有反应的碘迅速升华，形成紫色的烟，所以学生观察到了蓝花。开展化学实验教学时应该遵循安全第一的原则。初中化学开设时间相对较晚，但化学对培养学生的创新思维能力非常重要，教师要让学生进行实验设计，给予学生更多的自主选择创新空间。
三、结束语
在初中化学教学中，教师要充分认识创新思维对学生成长发展的重要意义，使学生主动思考，从而培养学生的创新思维能力。采用实验的方法，可以使学生迅速融入化学知识的学习中，营造良好的学习氛围。化学实验教学中，教师应注重引导学生进行观察与思考，从而培养学生的创新思维能力。初中化学教师应不断探索培养学生创造性思维的策略，以促进他们的全面发展。
参考文献：
[1]寇慧.趣味实验在初中化学教学中的应用探讨[J].新智慧，2021（6）：9-10.
[2]秦大岭，张瑞功.初中化学教学改革与实践[J].新课程，2021（8）：139.
[3]曹美霞.初中化学教育中创新意识与实践能力的培养[J].文理导航（中旬），2021（2）：57-58.
作者简介：唐丽梅，吉林省东辽县足民乡中学校化学教师，高级教师;研究方向：初中化学教学教学与实践研究。