说到“吹牛”的本领，小孩子并不亚于大人。别看他们轻飘飘吹出来的“牛皮”，说不定比天还要大！ 对于这些“牛皮”，有人认为是在说谎，必须要扼制在萌芽状态。有人则认为这是孩子的天真童趣，无需理会。更多的人认为应当顺其自然.，但心里却又没有底，不知是否需要去干预。那么，我们到底应当如何对待孩子“吹牛”呢？
　　其实，孩子“吹牛”也是在表达内心的一些想法，所以，要想对孩子的“牛皮”加以正确应对，就要扒开“牛皮”，看个清楚了！
　　
　　吹牛＝心态健康
　　
　　为什么孩子喜欢自我炫耀呢？这是因为他觉得这个世界上没有任何人比他做得更好了。对于三、四岁的孩子来说，这是一种健康的心态。
　　事实上，你很难要求四岁左右的孩子能体会他人的感受并且言语得体，他们不知道什么样的话语才不会伤害到别人，也感觉不到别人受到了伤害。而且，在现实生活中，父母们普遍的做法是，时不时地告诉自己的孩子他有多棒，有多出色，父母们抓住生活中的每一个机会来培养孩子的自信心。
　　儿童学家认为，对于四岁左右的孩子来说，自我夸耀不仅是一种正常现象，还是健康心态的表现。在一个充满爱的安全氛围中成长的孩子，他就自然而然地总是自我肯定。当三、四岁的孩子想引起他人注意，让别人了解他所做出的成就的时候，他会毫不掩饰地表达自己的心满意足，也许他值得夸耀的成就在我们看来很简单，只是画完了一幅画，或者出去玩的时候排在了队伍的第一个，可他却会非常自豪地告诉你：“我画得多有意思呀”，或者说“那些老师都喜欢我。”孩子不会有这样的想法“我擅长这个，但不擅长那个。”他只能想到“我做得很好“。直到上了小学，孩子们才会开始对自己的能力和弱点有一个较为真实的认识。不过，如果孩子显得有些过度自我关注，也可能导致极端化。
　　如果吹牛是为了表达快乐，你就和他分享吧，如果吹牛是为了证明他比其他人做得好，你就要引导他学会考虑别人的感受。
　　
　　吹牛＝认识不清
　　
　　由于孩子对事物的客观性缺乏认识，知识少，经验少。在不能表述所认识事物的时候，就会出现失真的现象。
　　老师正在给小朋友们讲述交通安全知识，棒棒突然大声说：“汽车轧在人身上也没关系，在1个月前，我爸爸就被一辆汽车从身上轧过去，轧得像纸片一样薄。当那辆汽车开走以后，我爸爸就又从地上爬起来走路了。”
　　棒棒的话让老师感到很好笑，于是故意问他是不是真的。棒棒一脸认真地说：“当然，我爸爸是警察，所以他就有这么大的本事了！”
　　原来，棒棒很喜欢看动画片。他所说的人被轧扁后又爬起来走路，只是动画片里的一个情节。
　　棒棒的“吹牛“是由于自身认识能力的限制，使他不能准确区分真实世界和虚幻世界的区别。对他而言，只要看到的就是真实客观的。另外，孩子的想像力很丰富，所以，当老师讲到交通安全知识时，棒棒便将自己在动画片里看到的场景“嫁接”到现实中。
　　
　　吹牛＝想象当现实
　　
　　小孩子具有丰富的想象力，有较强的好胜心，总希望自己比别人强，他们往往把自己向往的、想象的东西，当成现实说出来，由此而形成吹牛。
　　“我们家有三辆小轿车，我爸爸的是奔驰轿车，我妈妈的是宝马轿车，我舅舅的是奥迪轿车，他们经常在校门口同时来接我。”陈立回乡下老家时，眉飞色舞地对邻居小孩绘声绘色地描述着。
　　“真的，太棒了！你经常坐谁的轿车？”邻居孩子不由得神往。
　　“当然是爸爸的，他的轿车又长又宽又豪华，开起来很威风。”陈立更起劲了。
　　“那你这次回来坐谁的轿车？”邻居孩子追问。
　　“这次回来没有坐轿车，因为乡下没有公路，不好开车，都停在我们家的车库里了。”邻居的小孩听了显得有些遗憾。
　　当爸爸意外听到儿子陈立与邻居小孩的对话，他不由惊讶，对爱人嘀咕了一句：“撒谎就是当小偷儿的开始。”
　　“有三辆小轿车”这句话究竟是什么意思呢？话不能单从表面意思去理解，更重要的是正确理解它的真正含义。爸爸想，儿子讲这句话时，当时的心情就是希望：“如果我家能有三辆小轿车该多好呀！如果有了三辆小轿车，当爸爸忙时，妈妈可以接我，妈妈忙时，舅舅可以来接我，我始终会有小轿车来接送。”他把这个愿望和空想联系在一起了，因此，采取了“有三辆小轿车”的语言表达形式。
　　小孩的心理结构，往往是主观与客观融为一体，这种现象被称为“主客观未分化心理”，是儿童心理的一个特征。所以说把想象当成现实也是这个年龄段孩子的特点之一，即使这样，家长也有必要给予及时的纠正。但直接指出会使孩子产生害怕心理，最好是找个时机与孩子心平气和地谈谈。
　　
　　吹牛＝自我表现
　　
　　自我表现是人的一种需要，小孩子对这种需要更为迫切。为了表现自己，引起成人和同伴的注意，使自己显得很了不起，就进行吹牛。
　　下课了，小朋友们谈论起家里饲养的宠物，一个个都在夸耀自己家里的宠物，如何如何可爱和有趣。这时，一直没有作声的辉辉突然大声说：“我们家养了一头小老虎，是我和爸爸从大森林里捉回来的！”辉辉的话让小朋友们全都愣住了，大家都来打听他家里的小老虎，有的小朋友还开始跟辉辉套近乎，因为他们想让辉辉带他们去看看小老虎。很快，辉辉就成了班里最受人羡慕的人。
　　其实，辉辉家什么宠物也没有养。
　　孩子一般都有较强的好胜心理，总是希望自己比别人强。为了在和他人的比较中获胜，孩子们往往会搬出全部“家底”。如果还不能达到目的，一些孩子就会通过夸大其辞、编造离奇的情节来出奇制胜，这就表现为“吹牛”。
　　这样的吹牛实质就是说谎，首先应当教育孩子实事求是，告诉孩子说谎的害处，比如会失去别人的信任、为圆谎将会付出很大代价等，让孩子知道说谎是一件很不好的事。
　　为孩子创造各种各样的比赛机会，让孩子在比赛中获胜，满足孩子的好胜心理，进而取得同伴的认同，当然，这样的比赛最好要选择自己孩子所擅长的。如果是在幼儿园里进行比赛，老师则要兼顾各个孩子的不同情况。
　　让孩子明白“三人行，必有我师”的道理，不必也不可能事事都争第一。同时，适当对孩子进行一些抗挫教
　　育，让孩子坦然接受失败和挫折。
　　
　　 吹牛＝表扬不当
　　
　　表扬是孩子成长中的阳光和雨露，不可或缺。一个喜欢在同伴面前自夸的孩子，可能就是一个不能经常得到表扬的孩子。所以，他们只好通过自我吹嘘来获得别人的肯定。但是，过多、过分的表扬也是有害无益的，它让孩子不能客观正确地看待和评判自己，这同样会造成他们的自夸。
　　 “大家都喜欢听我弹钢琴，我弹得和钢琴家一样好呢！”
　　“我的画在幼儿园里是最棒的，没有人比我更好了！”
　　“我是我们班最漂亮的美女！”
　　“我长大一定会当上世界冠军的！”
　　…………
　　如果谁在中三班听到这些话，那肯定是荔荔说的。她可是班里最有名的牛皮大王，总认为自己是最棒的。
　　老师也实在想不通，一个女孩子为什么这样爱吹牛呢？在进行家访之后才发现，荔荔妈总喜欢人前人后地夸奖荔荔，几乎只有表扬而没有批评。
　　对孩子的表扬一定要恰当，无需刻意夸大，也不要替孩子谦虚，恰如其分就好。
　　表扬和鼓励不能过多过滥，那样只会让表扬流于形式。但表扬也不能过于吝啬，那样容易让孩子患上“表扬饥渴症”。该表扬就表扬，不该表扬就不表扬，以免给孩子造成伤害。
　　当孩子不能正确认识和评判自己时，家长要适当进行引导。让孩子明白，有些事需要通过努力才完成到，而他们目前还不具备这种能力，从而让孩子客观地认识自己。